新時(shí)代下河南紅色精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的研究

王宇

摘要：當(dāng)今時(shí)代科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，很多學(xué)生的創(chuàng)業(yè)方向都在考慮計(jì)算機(jī)行業(yè)，而忽略了紅色教育相關(guān)的創(chuàng)業(yè)。紅色精神是我國(guó)寶貴的精神財(cái)富，激發(fā)了一代又一代中華兒女勤勞勇敢、頑強(qiáng)拼搏的精神。在新時(shí)代的要求下，社會(huì)主義建設(shè)不僅需要高科技型人才，更需要在創(chuàng)業(yè)方面具有創(chuàng)新、開(kāi)拓的人才，高校作為人才教育培養(yǎng)基地，而大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)人才的重要力量，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育尤為重要。本文主要以河南紅色精神為例，探討了在新時(shí)期下如何將紅色精神融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，旨在充分挖掘紅色精神的內(nèi)涵，更好地開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：河南紅色精神;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)教育

前言：紅色精神是我國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)精神，主要是指我國(guó)共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革發(fā)展時(shí)期所形成的偉大精神。中國(guó)共產(chǎn)黨建成一百周年中，形成了很多鼓舞人心、激勵(lì)中華兒女不斷奮勇前進(jìn)的精神。例如艱苦奮斗的“井岡山精神”，不怕艱難險(xiǎn)阻的“長(zhǎng)征精神”，以及“延安精神”、“北大荒精神”等，這些精神在過(guò)去艱難的歲月中指引著革命者們?cè)⊙獖^戰(zhàn)，才換來(lái)了我們今天的幸福生活。新時(shí)代下，萬(wàn)眾一心眾志成城的“抗震救災(zāi)”精神，全面出擊抗擊疫情的“抗疫精神”又在激勵(lì)著新時(shí)代的人們團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難。紅色精神作為我國(guó)共產(chǎn)黨人、作為我國(guó)公民的指導(dǎo)性精神，已經(jīng)融入每一個(gè)中國(guó)人的血液之中，正是因?yàn)檫@些紅色精神的傳播與發(fā)揚(yáng)，我們中國(guó)人才能生生不息，我們國(guó)家才能發(fā)展壯大。如今，紅色精神也在激勵(lì)著大學(xué)生，不管是在創(chuàng)業(yè)和還是工作生活中遇到任何難題，這些精神都可以幫助我們理清處理思路，找到解決辦法，共同營(yíng)造美好生活。

1河南紅色精神概況

河南，地處我國(guó)中部，在人們的印象里，河南自古就是一個(gè)貧瘠的地方，大家對(duì)河南的印象也不是很好。而如今，河南在當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下發(fā)展越來(lái)越好，尤其是在本次抗擊疫情的過(guò)程中，河南更是給全國(guó)交了一份滿意的答卷，給各地區(qū)領(lǐng)導(dǎo)人樹(shù)立了優(yōu)秀的榜樣，成為人們心目中的抗議先鋒地區(qū)。這正是依靠河南地區(qū)紅色精神流傳，正是河南地區(qū)紅色精神的重要體現(xiàn)。說(shuō)起河南紅色精神，首先想到的就是“焦裕祿精神”。焦裕祿先生作為河南蘭考縣縣委書(shū)記，在該縣地區(qū)遭遇嚴(yán)重的內(nèi)澇、風(fēng)沙等災(zāi)害時(shí)，他堅(jiān)持實(shí)事求是、群眾路線的工作做法，深入基層，和全縣的干部群眾一起，抗擊嚴(yán)重的自然災(zāi)害。不僅如此，他在身體每況愈下的情況下，依然堅(jiān)持奮斗在一線，用自己的實(shí)際行動(dòng)，改變了蘭考縣的地貌，提高了蘭考縣的經(jīng)濟(jì)水平。在他的不懈奮斗下，蘭考縣成為河南省首個(gè)摘掉貧困帽子的縣城，走向了致富奔小康的道路。

焦裕祿精神被習(xí)總書(shū)記概括為“親民愛(ài)民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無(wú)私奉獻(xiàn)”。全心全意為人民服務(wù)是我黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的核心內(nèi)容。焦裕祿同志在蘭考縣工作，從來(lái)不會(huì)拿群眾的一分一線，反而是將群眾當(dāng)成自己的父母親人，他不為做官，而為干出一點(diǎn)實(shí)事來(lái)為人民謀福利。他的不怕苦不怕難的精神，深入基層不斷試驗(yàn)的品格，值得我們每一名大學(xué)生學(xué)習(xí)?，F(xiàn)今社會(huì)，優(yōu)秀的人才越來(lái)越多，大環(huán)境下創(chuàng)業(yè)環(huán)境越來(lái)越難，要求越來(lái)越苛刻，此時(shí)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者更不能遇到困難就放棄，而是要充分發(fā)揮紅色精神，迎難而上，創(chuàng)新自己的創(chuàng)業(yè)理念和創(chuàng)業(yè)方式，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，不忘初心，才能獲得最終成功。

河南紅色精神并不僅僅值得是“焦裕祿精神”，在這片富饒的土地下，還有“紅旗渠精神”、“大別山精神”、“二七精神”等，交織融匯成河南的紅色基因精神譜系，成為河南廣大干部群眾奮勇?tīng)?zhēng)先、干事創(chuàng)業(yè)不竭的精神動(dòng)力。不僅如此，河南精神還鼓舞中全中國(guó)的各族人民，激發(fā)著各族人民堅(jiān)持奮斗、開(kāi)創(chuàng)美好生活的信心，承載著人民群眾奔向小康生活的美好愿景。

2新時(shí)代下河南紅色精神融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的意義

2.1傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神

紅色精神不是一蹴而就產(chǎn)生的，而是我國(guó)共產(chǎn)黨人在長(zhǎng)期艱苦卓絕奮斗中積累和沉淀的優(yōu)秀文化精神，作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，將紅色精神融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育精神中，可以培養(yǎng)大學(xué)生們傳承中華優(yōu)秀文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。隨著社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，紅色精神逐漸被人們遺忘，大多數(shù)人都認(rèn)為步入了新的時(shí)代，就不再需要過(guò)去的精神。其實(shí)不然，在現(xiàn)今工作和生活中，我們難免會(huì)遇到困難，而紅色精神的學(xué)習(xí)就可以幫助我們正確地理解困難、戰(zhàn)勝困難。如今迎來(lái)了全球化發(fā)展，各行各業(yè)都在不斷改革創(chuàng)新，紅色精神就是要讓我們?cè)诟母飫?chuàng)新中保持昂揚(yáng)向上、意氣風(fēng)發(fā)的精神姿態(tài)，樹(shù)立正確的民族觀和民族自信心，不管在任何習(xí)俗和任何節(jié)日的沖擊下，都時(shí)刻能保持自己的民族精神，承擔(dān)起自己的責(zé)任。相信每個(gè)大學(xué)生在設(shè)想創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，都不僅僅想做出和別人一樣的東西，而是要有自己的文化和內(nèi)涵，紅色精神就是幫助我們?cè)趧?chuàng)業(yè)的過(guò)程中樹(shù)立自己的自信心和自豪感，為建設(shè)民族性企業(yè)而準(zhǔn)備。

2.2樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀，提高思想道德品質(zhì)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，人與人之間的距離越來(lái)越近，受各種文化的熏陶和各類(lèi)言論的傳播，大學(xué)生容易出現(xiàn)信念不堅(jiān)定的現(xiàn)象，容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的三觀。而在紅色精神的引導(dǎo)和教育下，可以樹(shù)立學(xué)生正確價(jià)值觀，提高學(xué)生思想道德品質(zhì)。紅色精神作為黨的重要指導(dǎo)精神，其豐富的內(nèi)涵和崇高的革命情操可以幫助大學(xué)生在不斷變換的形式下明確自己的目標(biāo)，堅(jiān)定自己的信念，確認(rèn)崇高的理想，激發(fā)強(qiáng)烈的進(jìn)取心。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到各種各樣的誘惑，容易讓人迷失了心智，忘記自己出發(fā)的目的。而紅色精神作為鮮活的精神教育素材，老一輩革命家浴血奮戰(zhàn)的實(shí)例，可以時(shí)刻讓學(xué)生們謹(jǐn)記最開(kāi)始的目標(biāo)，不受半途中的各種誘惑。一心朝著當(dāng)初的目標(biāo)努力前進(jìn)。創(chuàng)業(yè)不僅僅是耗費(fèi)財(cái)力、時(shí)間的一件事情，更是在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，看到其他同學(xué)找到好的工作，或者考取研究生等，容易在和外界對(duì)比下忘記自己選擇創(chuàng)業(yè)這條道路的原因，紅色精神可以在此時(shí)鼓舞著每一名大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者不忘初心，方得始終。

2.3磨煉學(xué)生意志，發(fā)揚(yáng)不怕困難不怕艱苦的精神

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢的時(shí)代，人們對(duì)于工作的選擇還是停留在所謂的“鐵飯碗”中，那時(shí)候?qū)W生的夢(mèng)想就是找到一份穩(wěn)定的工作，而現(xiàn)在時(shí)代在發(fā)展，人們從找工作變成了自己相當(dāng)工作的主人，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在時(shí)代的發(fā)展下也成為一種潮流。但是創(chuàng)業(yè)有成功就有失敗，我們能聽(tīng)到看到的肯定是別人創(chuàng)業(yè)成功的例子，卻忽視了創(chuàng)業(yè)也有失敗的時(shí)刻，甚至那些創(chuàng)業(yè)成功的人也是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的失敗才取得了最終的成功。華為創(chuàng)始人任正非也是在無(wú)數(shù)次的失敗之后才在四十三的時(shí)候創(chuàng)立華為，如今華為已經(jīng)成為我國(guó)的民族產(chǎn)業(yè)，享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。而紅色精神最主要的就是要讓我們發(fā)揮一不怕苦二不怕死的精神，迎難而上才可以創(chuàng)造奇跡。將紅色精神引入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中，可以磨煉學(xué)生的意志，發(fā)揚(yáng)學(xué)生不怕困難不怕艱苦的精神?，F(xiàn)在很多學(xué)生都是嬌生慣養(yǎng)長(zhǎng)大的，從小沒(méi)有經(jīng)受過(guò)生活的打擊，剛出社會(huì)遇到一點(diǎn)困難就懷疑自己、退縮不前，“焦裕祿精神”就是要我們?cè)诶щy面前不低頭，在失敗面前不氣餒，在艱苦面前不退縮。長(zhǎng)長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

3新時(shí)代下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境

3.1缺乏系統(tǒng)教育，理論基礎(chǔ)薄弱

各高校在開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)以來(lái)，給予了學(xué)生很多支持?，F(xiàn)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有學(xué)校自己扶持，如果參加創(chuàng)業(yè)比賽取得成功，甚至在校期間就可以獲得融資，可以說(shuō)，學(xué)校和社會(huì)給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了豐富的機(jī)會(huì)和物質(zhì)資源，但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)仍有失敗的現(xiàn)象，究其根本，發(fā)現(xiàn)很多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，自身理論基礎(chǔ)薄弱是一個(gè)很明顯的短板。大學(xué)生好不容易從枯燥的高三生活解放出來(lái)，考取了自己心儀的學(xué)校，難免會(huì)忽略專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)，導(dǎo)致在后期創(chuàng)業(yè)的時(shí)候沒(méi)有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)支撐。另外，很多創(chuàng)業(yè)大賽的參與者基本上都是一些大二大三的學(xué)生，他們其中不乏有些人只是為了跟風(fēng)參加比賽，并沒(méi)有自己系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)思路，這些人在比賽的過(guò)程中被淘汰也是情有可原，但是有些人會(huì)因?yàn)橐淮问◇w驗(yàn)就開(kāi)始懷疑自己，放棄自己的目標(biāo)。還有些人在創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中忽視自己的學(xué)業(yè)，無(wú)法同時(shí)兼顧創(chuàng)業(yè)和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系，從而耽誤學(xué)習(xí)，也耽誤創(chuàng)業(yè)的理論支撐。

3.2盲目追求創(chuàng)業(yè)，忽視創(chuàng)業(yè)內(nèi)涵及本質(zhì)

學(xué)校是一個(gè)集體生活，在集體生活中，難免會(huì)因?yàn)閯e人的想法和思路而影響自己的決定，有些學(xué)生是經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考和反復(fù)推演之后才決定創(chuàng)業(yè)，而有些人卻是因?yàn)楦L(fēng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣不僅浪費(fèi)了創(chuàng)業(yè)資金，還耽誤了大學(xué)課程。創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)就是為了成功，但創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)卻不僅僅是成功，它還包括了在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中經(jīng)受的各種失敗、各種冷板凳等，創(chuàng)業(yè)者不僅要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，豐富的行業(yè)體驗(yàn)以外，還要具備抗壓能力，能在高強(qiáng)度的工作中緩解自己的心理壓力，堅(jiān)定自己的目標(biāo)和信心，另外，對(duì)創(chuàng)業(yè)行業(yè)的前景預(yù)判也是不可忽視的一種能力。因此，大學(xué)生不能盲目跟風(fēng)去創(chuàng)業(yè)，而是要衡量好自己的創(chuàng)業(yè)方向，做好創(chuàng)業(yè)規(guī)劃和前景預(yù)判，在走上創(chuàng)業(yè)這條道路之后，一定要腳踏實(shí)地，不受他人影響，不敗從失敗中再站起來(lái)，才能獲得最終的成功。

3.3創(chuàng)業(yè)理念傳統(tǒng)，缺少創(chuàng)新方式

許多學(xué)生在走上創(chuàng)業(yè)這條道路的時(shí)候，創(chuàng)業(yè)理念較為傳統(tǒng)，甚至很多人是因?yàn)樯磉呌H戚朋友從事該行業(yè)，才選擇基于某種行業(yè)創(chuàng)業(yè)，完全沒(méi)有根據(jù)時(shí)代的發(fā)展選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)形式，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式。高校為創(chuàng)業(yè)開(kāi)設(shè)了一些教育課程，但是這些教育課程都是選修課程，甚至有些學(xué)校只安排了幾節(jié)課就教授完成，并沒(méi)有給學(xué)生注入太多新鮮的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。除此以外，雖然高校也聘請(qǐng)了一些成功的企業(yè)家作為客座講師，撥出來(lái)一部分經(jīng)費(fèi)作為創(chuàng)業(yè)研究基地等，但是指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)教育工作仍然沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有搭建完整的教育體系，沒(méi)有根據(jù)社會(huì)發(fā)展淘汰一些夕陽(yáng)行業(yè)，只是為了宣傳所謂的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率越來(lái)越低，創(chuàng)業(yè)效果收效甚微，真正從大學(xué)成長(zhǎng)起來(lái)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)少之又少。高校沒(méi)有良好的創(chuàng)業(yè)教育體系，而傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理念已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展，如果再不創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的方式，那么未來(lái)創(chuàng)業(yè)將會(huì)面臨更大的困境。

4新時(shí)代下河南紅色精神融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

4.1完善紅色教育體系，用紅色精神營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍

紅色精神學(xué)習(xí)應(yīng)該是每個(gè)人從小到大都接受的學(xué)習(xí)課程，在如今這個(gè)浮躁的社會(huì)中，紅色精神就像一顆定心丸，可以幫助我們確立自己的目標(biāo)，激發(fā)內(nèi)心的斗志。在大學(xué)生活中，高校要完善紅色教育體系，用紅色精神給學(xué)生們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和創(chuàng)業(yè)氛圍。首先，高校應(yīng)該重視紅色教育課程，將紅色教育納入考核范圍之內(nèi)，要讓每一名學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明，學(xué)習(xí)我國(guó)每一個(gè)重要時(shí)刻下所產(chǎn)生的紅色精神，并且將紅色精神貫徹落實(shí)到自身的生活、學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)中。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，其間會(huì)有很多的困難和失敗，這就像我們國(guó)家在改革發(fā)展過(guò)程中遇到的困難一樣，先輩們用他們的勇敢智慧翻過(guò)了一座又一座困難的大山，而我們?cè)趧?chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的困難和他們相比不值得一提。開(kāi)展紅色教育，完善紅色教育體系，可以幫助學(xué)生們建立一個(gè)良好的創(chuàng)業(yè)氛圍，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)工作良性循環(huán)。

4.2豐富紅色教育形式，用紅色教育激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心

紅色教育不應(yīng)該拘泥于課堂上面的教學(xué)，而應(yīng)該從學(xué)校生活的方方面面入手，給學(xué)生營(yíng)造紅色教育氛圍。例如，通過(guò)學(xué)校官網(wǎng)、微博、公眾號(hào)等校園平臺(tái)，加強(qiáng)紅色文化的宣傳力度，可以定期向?qū)W生們推動(dòng)紅色故事，激發(fā)學(xué)們創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)的信心。另外，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展一些紅色主題文化活動(dòng)，例如紅色微電影、紅色攝影展覽等，通過(guò)這些紅色活動(dòng)，增強(qiáng)紅色文化在學(xué)生生活中的沉頭李、影響力。創(chuàng)業(yè)不僅是一個(gè)考驗(yàn)個(gè)人能力的事情，也是考驗(yàn)團(tuán)隊(duì)凝聚力的事情，通過(guò)豐富的紅色教育形式，可以加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)隊(duì)員之間的凝聚力，提高他們抗壓的能力，讓他們?cè)谑≈胁粩嗲靶?，給他們建立創(chuàng)業(yè)成功的信心。不僅如此，高校還可以開(kāi)展紅色創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，將紅色教育以文創(chuàng)產(chǎn)品的形式展現(xiàn)出來(lái)，不僅可以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的形式，也可以增強(qiáng)紅色教育在學(xué)生心目中的吸引力和影響力，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)良好開(kāi)展。

4.3深入開(kāi)展紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，用紅色實(shí)踐磨煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)意志

各高?，F(xiàn)在都實(shí)行學(xué)分制，學(xué)分除了通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)獲得以外，還可以通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得。紅色教育應(yīng)該和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將理論知識(shí)和實(shí)踐教育結(jié)合，才能在實(shí)踐過(guò)程中更好地體會(huì)到紅色精神。在后期的教育過(guò)程中，高校老師可以組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、革命遺址等，了解紅色精神的發(fā)展起源和經(jīng)歷過(guò)程，感受紅色精神的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色精神的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)程度。在寒暑假期間，可以組織學(xué)生參加鄉(xiāng)村支教、社區(qū)志愿者、服務(wù)老人院等工作，在工作中了解生活的艱難，發(fā)揚(yáng)樂(lè)于助人、默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神。只有真實(shí)的體驗(yàn)過(guò)，才能了解每一個(gè)成功的背后都有無(wú)數(shù)個(gè)獨(dú)自?shī)^斗的夜晚，才能了解創(chuàng)業(yè)的艱難。深入開(kāi)展各種紅色教育實(shí)踐活動(dòng)，才能在過(guò)程中磨煉學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意志，才能不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，不斷在失敗中從頭再來(lái)。

結(jié)語(yǔ)

河南紅色精神只是我黨紅色精神的縮影，紅色精神在過(guò)去的社會(huì)中激勵(lì)了一代又一代革命者，才創(chuàng)造出來(lái)我們今天的美好幸福生活。在現(xiàn)代社會(huì)中，我們更要弘揚(yáng)紅色精神的意義，將紅色精神融入到創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)革命黨人不怕艱難不怕困苦的精神，不管在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到任何的問(wèn)題，都可以在紅色事件中找到例證，并且找到解決問(wèn)題的辦法和思路。創(chuàng)業(yè)是一條不容易成功的道路，這條道路上布滿荊棘，隨時(shí)有很多失敗在等著我們，但我相信，只要我們堅(jiān)定自己的信念，不忘初心，就能到達(dá)成功的彼岸。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡建梅.（2020）.新時(shí)代下高校思政教育促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的路徑研究.農(nóng)家參謀（23）.

[2]韓美鳳，高小涵，&徐春明.（2021）.新時(shí)代工匠精神融入高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的策略研究.沈陽(yáng)建筑大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，23（5），6.

[3]符繁榮，李光友，&李立斌.（2020）.新時(shí)代背景下高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的推進(jìn)機(jī)制研究.文藝生活·文海藝苑.

基金項(xiàng)目：2021年度河南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)調(diào)研課題（編號(hào)：SKL-2021-1148）。