網絡安全與執(zhí)法專業(yè)實踐教學探討

◆王艷萍 宋春紅

網絡安全與執(zhí)法專業(yè)實踐教學探討

◆王艷萍 宋春紅

（山西警察學院 山西 030401）

網絡安全與執(zhí)法這一專業(yè)，應從人才培養(yǎng)目標出發(fā)，設置適合的專業(yè)實踐教學體系，實現校內外的實驗、實訓、實習等各個環(huán)節(jié)相統(tǒng)一，相協調。學生可以在校內實驗室實踐教學活動，同時與有關公安機關及部門協調合作，構建校外實踐體系。并不斷完善和強化公安教學研究設備，通過科學合理的方案，按照網絡安全保衛(wèi)工作需求，構建優(yōu)質的教師隊伍，培養(yǎng)合格專業(yè)人才。

網絡安全與執(zhí)法專業(yè)；實踐教學；課程實驗；專業(yè)建設

目前，公安機關已開展教育改革方案，對公安專業(yè)學生，從招生到人才培訓以及分配等各個方面都進行了系統(tǒng)的整改，通過科學合理的公安教育方案，進一步滿足公安部門以及公安隊伍建設的需求。網絡安全與執(zhí)法專業(yè)人才的專業(yè)特長和成長規(guī)律須符合公安技術部門的專業(yè)類型。最近幾年來，我國有近十幾所本科院校設置了公安類專業(yè)，其他附屬院校以及本科院校都有相關方面專業(yè)的設置，開辟了網絡安全與執(zhí)法專業(yè)人才培訓的新途徑。此類專業(yè)涵蓋了研究型人才以及應用型人才兩大類型，目前，此類專業(yè)尚屬于新興專業(yè)，為促進該專業(yè)的發(fā)展，國家高度重視并召開相關研討會議，總結該類人才的培養(yǎng)目標以及規(guī)格體系，研究該專業(yè)畢業(yè)生所應具備的知識能力、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力等各方面因素，已初步取得一定成效。隨著我國公安教育體制改革的不斷推進，該項專業(yè)的教學體制以及實踐活動等內容需要繼續(xù)進行加強和完善。筆者對公安院校網絡安全與執(zhí)法專業(yè)相關實踐活動存在的各種問題進行了一定的研究，對校內師資環(huán)境、實踐條件等項目進行了進一步的分析，并提出具有針對性的看法和建議。

1 網絡安全與執(zhí)法專業(yè)實踐教學內容

公安教育體制改革正在不斷深化，網絡安全問題面臨著嚴峻的考驗。目前急需培養(yǎng)一支政治思想和專業(yè)技能過硬的網絡安全執(zhí)法隊伍，網絡安全與執(zhí)法專業(yè)應運而生。該專業(yè)的人才培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)網絡安全保衛(wèi)方面的專業(yè)人才。當前網絡安全保衛(wèi)業(yè)務涵蓋范圍較廣，也較為復雜，主要包括信息安全管理以及網上案件偵辦，輿論導向等。因此，該項工作需要專業(yè)嚴謹、技術過硬的從業(yè)人員，同時必須具備相關法律知識、網絡技能以及信息采集等專項技能。所以此項教學方案，應以課程體系以及實踐活動為基礎，進一步實現人才培訓目標。其中，實踐教學重點包括實驗、實訓、實習等，通過專業(yè)課程實踐活動，在校內外構建實驗室，將所學的理論通過實驗性操作展示出來，進一步培養(yǎng)學生解決問題的綜合素質和能力。實訓內容主要是引導和幫助學生利用寒暑假期間，到本地的公安部門實習，將學到的理論知識與業(yè)務工作相互融合，使實踐活動更具實效性。學生通過在基層相關部門實習，增加對知識的感性認識，同時增強理論理解程度，通過運用學到的知識去解決一些實際問題，培養(yǎng)學生處理問題的綜合能力。學生通過撰寫畢業(yè)論文，將在實踐活動中所學到的各項技能和知識，對在工作中遇到的困難提出有效的解決方案。

2 網絡安全與執(zhí)法專業(yè)課程實踐教學的開展

課程實踐教學是網絡安全與執(zhí)法專業(yè)教學體系的重要組成部分，該項專業(yè)所涵蓋的課程中，實驗實訓占據很大比重，在進一步培養(yǎng)教學目標的實踐過程中，起到了重要的作用。因此，要求院校必須具備完善的實驗設施以及高質量的師資隊伍。目前，各大院校開設的網絡安全與執(zhí)法專業(yè)都具有專業(yè)的實驗室和實訓室，能夠確保正常實驗活動的開展，例如構建專業(yè)的網絡信息實驗室，以及其他專業(yè)的電子數據實驗室等。對于一些涉及信息安全以及風險評估的相關專業(yè)課程，由于院校自身的師資條件以及師資力量存在的局限性而無法實現。在該項專業(yè)中，對于信息的采集以及處理是網絡信息安全專業(yè)的重要實驗課題，也是各大院校首要面對和解決的重要問題。對于信息安全保護以及風險評估相關課程，部分有條件的院校已經率先購買了相關設備，但如果要想達到預期的實驗效果，還需要進一步的發(fā)展和完善。因為該項課題不僅需要專業(yè)的實驗設備，同時需要具備相關的實驗場景和信息環(huán)境。面對此項問題，各大院校可以與當地具備信息安全等級保護資質的相關部門進行合作，在公司業(yè)務發(fā)展中，指派學生參與其中，同時聘用相關公司具備評測資質的專業(yè)人員協助院校的指導教師開展教學工作。目前，我國許多省市都有構建信息安全等級測評部門，根據公安部有關要求，對于相關等級的信息內容，要定期進行測評，所以院校可以為學生盡可能多地提供機會，在提高公司知名度的同時幫助學生提高相關工作能力，因此這種具有實效性的實踐方案具有一定的可行性。

目前由于公安部門教育改革方案在不斷革新，人才招生與人才分配面對的標準也在不斷發(fā)生變化。因此，網絡信息采集實踐活動受到了越來越多的關注和重視。許多公安部門擁有網絡信息采集與技術處理裝備，同時已經實施公安內部信息共享機制，因此參與實踐的學生可以在相關部門中通過參與活動項目完成實驗，也可以在公安機關內部尋找實驗指導教師。根據目前國家有關規(guī)定，我國的各大公安院校不具備購買相應設備的資質，所以此類項目必須在公安部門的協助下完成。

3 建設公安教學研究基地，為實踐教學提供保障

對于在網絡安全信息管理專業(yè)中所涉及的網絡信息收集處理相關實驗課程以及實踐活動，主要是在相關公安機關的協助下完成，所以為了確保在實驗過程中實習地點以及相關導師的統(tǒng)一性、穩(wěn)定性，必須重視構建公安教學研究基地，使該項實踐活動能夠順利有效地開展下去。

目前，構建教學研究基地成為必然趨勢。該項基地的主要功能是能夠為各大公安院校的教師隊伍提供學習和進修的機會和環(huán)境，能夠有效協助公安機關將理論升華到實踐之中，進一步開展指導教學工作的同時能夠有效幫助公安部門解決實際中的困難，同時有關部門指派人員到公安院校中擔任指導教師，協助開展教學工作，學生可以通過見習等實踐活動在畢業(yè)實習基地內完成。目前許多有資質的公安院校已經組建了相關教學研究基地，并開始順利開展相關工作，因為還在發(fā)展初期，展現出的效果還存在局限性，因此還需要進一步的加強和完善。

公安院校在構建教學研究基地項目時，要充分考慮到基地布局的合理性。首先范圍要廣，盡可能覆蓋公安廳等各公安部門，只有通過較為寬廣全面的教學領域，才能充分發(fā)揮出研究基地的重要作用，使實踐教學活動順利有效開展下去。如果將公安院校的網絡安全與執(zhí)法專業(yè)教研基地設在一個較為受限的區(qū)域內，比如縣級公安機關等，由于其網絡安全保衛(wèi)專業(yè)知識以及業(yè)務能力有限，就很難滿足人才培養(yǎng)方案的教育和培養(yǎng)需求。比如縣級網絡安全保衛(wèi)，由于區(qū)域特點所涉及的犯罪案例較為稀少，學生難以碰觸到類似案件，因此會影響和制約學生的實習機會，難以滿足學生的畢業(yè)實習需求。

4 實踐教學的考核與指導教師隊伍建設

實踐教學必須通過實踐考核等手段來實現，同時也是檢驗實踐效果的有效方式。因此高素質專業(yè)水平和技能的指導教師隊伍是實現和確保教學質量的基礎條件。一部分教育大綱的制定，涵蓋了教學實踐目的以及操作過程，能夠滿足人才培訓需求，例如專項的基礎課程，其中許多專業(yè)的核心課程，由于處于專業(yè)發(fā)展初期，許多畢業(yè)生缺乏完整的實踐經驗和閱歷，很難實現真正意義課程修成。因此，在專業(yè)核心課的教學大綱設置上要仔細分析實驗目的和項目程序，將該課程在人才培訓實踐過程中的功能充分發(fā)揮出來，比如“信息網絡監(jiān)管”課程，是屬于該專業(yè)的主要科目，主要包括互聯網管理等內容，因此在實踐過程中，要充分考慮到該方面的各種因素，不能單一的考慮實踐，保證開出的實踐項目的質量。還需要注意的是，有的專業(yè)課程項目需要在特定的實驗室以及與相關部門合作才能夠更好地完成，因此在考核過程中，要以教學大綱為理論基礎，同時邀請相關公安機關的專業(yè)人士參與進來，給出科學合理的考核結果。

許多畢業(yè)生的實習考核需要在公安機關部門中完成，因此在考核實踐教學過程中，要注重公安機關指導教師的意見，同時制定出科學合理的考核方案，避免考核過程出現形式化現象，畢業(yè)實習效果難以達到預期。

學生的實踐教學活動需要專業(yè)的教師加以引導，因此需要專業(yè)的指導教師隊伍進行協助。對于相關實踐指導教師的選擇，應根據網絡安全執(zhí)法專業(yè)的課程目標培養(yǎng)大方向，重點側重于校內和校外指導教師的篩選。在公安院校內部必須擁有專職的實踐指導教師隊伍，負責各個實驗室的實踐活動。同時，授課教師也可以成為實驗指導教師，因此需要教師擁有充足的時間和專業(yè)的實驗操作能力。如果由于授課教師的時間分配出現問題，或專業(yè)水平存在缺陷，則有可能導致的學生實踐報告不能得到及時的修正和批改，學生在操作過程中就會遇到問題，必然會影響實驗效果。

另外校外實踐指導教師必須具有一定的穩(wěn)定性，需要指導教師嚴格按照課程大綱的相關規(guī)定進行引導和幫助，同時注意給予受聘教師一定的報酬。

5 結語

網絡安全與執(zhí)法專業(yè)是包含工學、法學、公安學等多學科交叉融合的新型公安科技專業(yè)，具有較強的實踐性，實踐教學需要貫穿于整個教學過程之中，且注意配備較多的學時。因此，實踐教學是網絡安全與執(zhí)法專業(yè)所要面對的重要問題。目前開展的“雙千計劃”為專業(yè)帶來了較好的實踐機會，也成了專業(yè)實踐的強有力的保障。本文對該專業(yè)在實踐教學過程中運用的教學方式、考核體系、師資力量等方面進行了詳細的分析和研究，希望能夠對網絡安全與執(zhí)法專業(yè)的實踐教學提供一定的幫助。

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