智能財(cái)務(wù)時代財(cái)會專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)路徑分析

張穎 王新紀(jì) 李嘯嘯 孔秋晗 張淑云

徐州工程學(xué)院

一、我國智能財(cái)務(wù)發(fā)展情況及在會計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用現(xiàn)狀

（一）我國智能財(cái)務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀

財(cái)務(wù)智能化是指財(cái)務(wù)工作在大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新技術(shù)的支持下所具有的能動地滿足企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等需求的屬性。目前我國以“大智移云物區(qū)”為代表的新技術(shù)正在改變著傳統(tǒng)會計(jì)的流程、組織和方法，甚至戰(zhàn)略思維。智能財(cái)務(wù)的發(fā)展也為高質(zhì)量會計(jì)服務(wù)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的需要提供了基礎(chǔ)手段和工具。智能財(cái)務(wù)機(jī)器人替代高頻、重復(fù)、長時間的財(cái)務(wù)工作，縮減了“證賬表”處理的時間，節(jié)省了人力成本，提高了財(cái)務(wù)服務(wù)質(zhì)量。同時我國財(cái)政部也發(fā)文強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)會計(jì)信息化建設(shè)，明確要求“密切關(guān)注大數(shù)據(jù)、‘互聯(lián)網(wǎng)+’發(fā)展對會計(jì)工作的影響，及時完善相關(guān)規(guī)范，研究探索會計(jì)信息資源共享機(jī)制”。

（二）智能財(cái)務(wù)在會計(jì)領(lǐng)域應(yīng)用的情況

財(cái)務(wù)智能化的實(shí)現(xiàn)，提高了會計(jì)工作效率，減輕了會計(jì)人員的負(fù)擔(dān)。國內(nèi)外金融業(yè)已經(jīng)開始利用人工智能去代替人為的分析，其中包括預(yù)測金融的走向，財(cái)務(wù)機(jī)器人的正式投入使用將會幫助財(cái)務(wù)人員完成大量的，重復(fù)規(guī)則化的事務(wù)，其不僅能夠提高效率，還能夠通過大數(shù)據(jù)收集分析財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，發(fā)出財(cái)務(wù)風(fēng)險的防范預(yù)警。財(cái)務(wù)機(jī)器人可以代替某一個具體的崗位進(jìn)行全流程的處理：比如代替應(yīng)收類崗位去做發(fā)票的處理，開賬單，記賬和收款等工作。目前在財(cái)務(wù)領(lǐng)域商用的機(jī)器人技術(shù)著重在模仿人類的財(cái)務(wù)操作和判斷，同時在業(yè)務(wù)收入預(yù)測、風(fēng)險控制和管理、反舞弊分析、稅務(wù)優(yōu)化等方面也有很大的應(yīng)用空間。

除了財(cái)務(wù)機(jī)器人的發(fā)展，財(cái)務(wù)共享中心（簡稱 FSSC）也逐漸被越來越多的公司以及會計(jì)師事務(wù)所重用起來。FAAC可以將不同地區(qū)、不同實(shí)體重復(fù)性、同質(zhì)性和易于標(biāo)準(zhǔn)化的會計(jì)業(yè)務(wù)集中處理，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)處理流水化和會計(jì)服務(wù)專業(yè)化，達(dá)到規(guī)模效應(yīng)，大大節(jié)省了系統(tǒng)和人工成本?；诖耍?8%的企業(yè)IT領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為業(yè)務(wù)流程自動化對驅(qū)動企業(yè)利益至關(guān)重要。同時，70%基礎(chǔ)核算人員也將不可避免的會首先面臨著被人工智能大量的淘汰。企業(yè)的人工智能轉(zhuǎn)型之路，將始于機(jī)器人流程自動化技術(shù)的應(yīng)用，而智能財(cái)務(wù)的應(yīng)用，在對財(cái)務(wù)人員的“知識、能力、素質(zhì)”提出更高要求的同時，也在助推財(cái)務(wù)人員的轉(zhuǎn)型以及各高校對會計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)者教育培養(yǎng)方向的轉(zhuǎn)變。

二、智能財(cái)務(wù)時代財(cái)會人員面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

（一）財(cái)會人員在智能財(cái)務(wù)時代所面臨的機(jī)遇

在人工智能時代，通過借助人工智能系統(tǒng)，可高效處理大批量的規(guī)則性強(qiáng)且重復(fù)性的會計(jì)工作以及數(shù)據(jù)處理工作，并且能避免會計(jì)人員因疏忽、故意或?qū)I(yè)水平不足而給企業(yè)帶來損失。智能財(cái)務(wù)的應(yīng)用可以將財(cái)務(wù)人員從大量記賬工作中解放出來，抽出更多的精力與時間投入到風(fēng)險防控以及創(chuàng)新企業(yè)價值中，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的升級轉(zhuǎn)型。中國財(cái)經(jīng)頻道曾報道，目前中國管理會計(jì)人口缺口高達(dá)300萬，而財(cái)政部也指出，在2020年前，將培養(yǎng)至少3萬名的管理會計(jì)人才。因而，順應(yīng)時代要求，向管理會計(jì)靠近,學(xué)會財(cái)務(wù)管理的核心技能，逐步向管理崗位過渡是財(cái)會人員在智能財(cái)務(wù)時代可以著重把握的機(jī)遇。

（二）財(cái)會人員在智能財(cái)務(wù)時代所受到的沖擊

基于財(cái)務(wù)智能化背景，會計(jì)行業(yè)不僅面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時也面臨著大量財(cái)務(wù)人員淘汰失業(yè)的沖擊。智能財(cái)務(wù)是一種新型的財(cái)務(wù)管理模式，其通過人和機(jī)器的有機(jī)合作，可以完成企業(yè)復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理活動，并在管理中不斷擴(kuò)大、延伸，逐步取代部分人類財(cái)務(wù)專家的活動。因此以核算為主的傳統(tǒng)財(cái)務(wù)會計(jì)崗位的可替代的系數(shù)就在智能財(cái)務(wù)的不斷發(fā)展下逐漸上升，這就提醒財(cái)會人員若不改變傳統(tǒng)“賬房先生”的想法，其將很容易被行業(yè)所拋棄。

三、智能財(cái)務(wù)時代下財(cái)會專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)模式存在的不足

財(cái)務(wù)智能化對會計(jì)崗位的需求發(fā)生了巨大的變化,現(xiàn)在的財(cái)會崗位更加需要的是綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的復(fù)合型人才。但是作為專業(yè)會計(jì)人才培養(yǎng)的主要場所,高校的人才培養(yǎng)模式還存在很多的不足。

（一）財(cái)會專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與智能化時代的需求脫節(jié)

智能財(cái)務(wù)時代的到來改變了企業(yè)對財(cái)會人才的要求，而高等院校在財(cái)會人員培養(yǎng)方向上仍舊側(cè)重培養(yǎng)基礎(chǔ)核算財(cái)務(wù)人員，學(xué)生沒有具備會計(jì)人員現(xiàn)在正在面臨職業(yè)轉(zhuǎn)型的思想認(rèn)識。因此目前我國大部分高校財(cái)會專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時總會面臨就業(yè)難或者專業(yè)不對口等問題，但企業(yè)卻出現(xiàn)“人才荒”的矛盾現(xiàn)象。學(xué)生的就業(yè)集中在基礎(chǔ)的核算崗位，而隨著智能化的發(fā)展，恰恰是這些崗位將被淘汰。如果財(cái)會專業(yè)不能根據(jù)環(huán)境的變化及時調(diào)整教育目標(biāo)，必然無法為社會輸送合格的人才。

（二）課程設(shè)置不科學(xué)，相對單一

目前，大部分高校財(cái)會專業(yè)課程設(shè)置依舊是傳統(tǒng)模式，課程的更新跟不上時代的需要。一方面高校普遍重理論而不注重實(shí)踐教學(xué)，通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在很多高校學(xué)生的實(shí)踐活動基本上都是放養(yǎng)式的，沒有根據(jù)目標(biāo)按照步驟去實(shí)踐。一是教師不重視，二是社會的溝通不夠。這就導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，作為畢業(yè)生剛進(jìn)入社會時行業(yè)競爭力不強(qiáng)。另一方面教學(xué)內(nèi)容相對老化，缺少與人工智能相關(guān)的信息化課程。人工智能技術(shù)的應(yīng)用并沒有引起重視，因此會計(jì)專業(yè)課程很少進(jìn)行調(diào)整，但未來的崗位需求是兼具財(cái)務(wù)知識與信息技術(shù)多學(xué)科知識互相融合的人才。

（三）師資力量有待加強(qiáng)

培養(yǎng)智能財(cái)務(wù)時代下的管理型會計(jì)人才，離不開一支專業(yè)水平高超、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍。但現(xiàn)實(shí)是，由于地區(qū)以及教育資源的分布不均衡，目前能夠擁有理論知識豐富且實(shí)踐能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍的高校屈指可數(shù)，尤其是大部分地方高等院校因?yàn)榈赜蚧蚱渌蛩丶毙杓訌?qiáng)師資力量。此外，大多數(shù)地方高等院校在評聘教師時仍然以學(xué)歷、科研、資歷為主要考核指標(biāo)。職稱、晉升成為教師追求的目標(biāo)，從而導(dǎo)致很多教師理論知識豐富，實(shí)踐運(yùn)用能力差；科研水平高，教學(xué)質(zhì)量評教差；資歷長，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。

（四）校企合作流于形式

與其他專業(yè)相比，高校為會計(jì)專業(yè)學(xué)生提供校企合作的企業(yè)數(shù)、對口實(shí)習(xí)崗位數(shù)有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的需求。同時，校企合作的實(shí)踐教學(xué)主要以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)為主，實(shí)踐教學(xué)案例理論性強(qiáng)，實(shí)訓(xùn)案例資料多與實(shí)務(wù)相脫節(jié)。實(shí)踐的深度和廣度不足，不利于提升學(xué)生的就業(yè)能力。

四、智能財(cái)務(wù)時代下培養(yǎng)財(cái)會專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力的途徑

（一）確定新型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)理念

高校人才培養(yǎng)模式要及時地進(jìn)行革新，必須打破傳統(tǒng)的以會計(jì)核算為核心能力的培養(yǎng)體系，跟進(jìn)智能化教學(xué)的進(jìn)展程度。首先由上到下都要認(rèn)識到會計(jì)人員職業(yè)轉(zhuǎn)型的必然性，社會現(xiàn)在處于基礎(chǔ)核算會計(jì)過度飽和而中高層管理會計(jì)人才稀缺的不平衡處境。因此,未來會計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng),需要更加側(cè)重于數(shù)據(jù)的分析與決策以及多維度、多層次的思考能力的培養(yǎng)。其次高校應(yīng)該確定新型財(cái)務(wù)管理人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)的財(cái)會人才要與智能化時代的需求統(tǒng)一。也就是說，相對于之前的培養(yǎng)模式，高校站位要更高，明確應(yīng)該為社會輸送的是國際化、復(fù)合型人才的目標(biāo)。從財(cái)務(wù)會計(jì)到管理會計(jì)，從獨(dú)立記賬到財(cái)務(wù)共享，從基礎(chǔ)會計(jì)到智能會計(jì)，學(xué)校只有順應(yīng)時代的發(fā)展，更新人才培養(yǎng)目標(biāo)，才能夠?yàn)槠髽I(yè)提供價值增值的智能型會計(jì)人才。

（二）注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，建立科學(xué)合理的課程體系

面對財(cái)務(wù)智能化的挑戰(zhàn)，各高校應(yīng)抓住機(jī)遇，緊跟時代步伐，根據(jù)智能化技術(shù)改革現(xiàn)有課程體系。一方面需針對課程內(nèi)容老化問題，高校需要加快深化、改革和再造課程內(nèi)容，抓緊課程建設(shè)，建設(shè)一流課程。為順應(yīng)智能時代對財(cái)務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)生的影響，高校對財(cái)會專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)創(chuàng)建的范圍應(yīng)該更廣，在專業(yè)課程的設(shè)置上，可以開設(shè)IT類的相關(guān)課程，建立科學(xué)合理的課程體系。同時由于在理論上，財(cái)務(wù)智能化可替代一切重復(fù)率高且有規(guī)律可循的財(cái)務(wù)工作，所以高校在課程建設(shè)上可以嘗試壓縮基礎(chǔ)會計(jì)、財(cái)務(wù)會計(jì)等核算課程的課時，與此同時增加管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等體現(xiàn)企業(yè)經(jīng)營管理和財(cái)務(wù)分析能力的課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)會計(jì)職業(yè)的轉(zhuǎn)型。

另一方面要注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，教師首先應(yīng)該對實(shí)踐重視起來，不能對學(xué)生的實(shí)踐活動完全放養(yǎng)，可以制定一些明確的規(guī)則，使學(xué)生有一定的參與度。并且可以在課程的教學(xué)內(nèi)容中多加入案例教學(xué)，案例在課堂教學(xué)環(huán)境中可以模擬真實(shí)的財(cái)務(wù)情境，使得學(xué)生在整個案例教學(xué)過程中，能夠熟練掌握理論知識將抽象的內(nèi)容生動化、具體化，讓學(xué)生自主分析，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)并解決實(shí)際財(cái)務(wù)問題的能力。其次，教師可以多利用虛擬仿真教學(xué)平臺、管理會計(jì)沙盤模擬系統(tǒng)等虛擬仿真實(shí)踐教學(xué)平臺，為教學(xué)注入新的活力。比如學(xué)生可以通過在ERP沙盤模擬實(shí)踐教學(xué)中代入經(jīng)營管理者的身份，直面殘酷的市場環(huán)境，體驗(yàn)企業(yè)的運(yùn)作流程、團(tuán)隊(duì)合作以及需要兼顧各個環(huán)節(jié)才能在市場中生存下來的壓力。這樣不僅改變了傳統(tǒng)教學(xué)將業(yè)務(wù)流程、管理流程與會計(jì)核算相脫離的局面，還增強(qiáng)了學(xué)生的綜合管理水平。

（三）加強(qiáng)師資力量建設(shè)

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是人才培養(yǎng)的重要保證。為應(yīng)對時代對管理型會計(jì)人才的需求缺口，高等院校需要在會計(jì)專業(yè)教育方面，建立能夠適應(yīng)智能時代發(fā)展的復(fù)合型師資團(tuán)隊(duì)。一是要求教師要以教學(xué)為中心，上好每一堂課是前提；二是積極開展校企合作，選派教師下企業(yè)學(xué)習(xí)，讓教師先深入到信息技術(shù)水平領(lǐng)先的企業(yè)當(dāng)中，不斷積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；三是鼓勵教師與同行業(yè)的資深人士進(jìn)行人才培養(yǎng)的交流，了解業(yè)界變革。此外，為盡力縮小由于地域等因素造成的師資不均衡，國家可以加大差異性的福利力度。

（四）加強(qiáng)校企融合，注重社會反饋機(jī)制

高?？删o密結(jié)合大數(shù)據(jù)時代下企業(yè)用人的需求,注重社會反饋，加強(qiáng)校企合作,引進(jìn)財(cái)務(wù)機(jī)器人，通過云平臺讓機(jī)器人以自動化技術(shù)幫助企業(yè)打印整理單據(jù)、填制報表、報稅等基礎(chǔ)性常規(guī)性工作,讓學(xué)生接觸到最先進(jìn)最科學(xué)的技術(shù),了解未來社會的發(fā)展趨勢,從而認(rèn)識自身的不足,加強(qiáng)自己數(shù)據(jù)分析以及自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)?？偠灾?，隨著財(cái)務(wù)智能化的深入，高校要把握機(jī)遇大膽革新，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生掌握人工智能無法替代的技能,為社會輸送有用、能用的會計(jì)人才。

五、結(jié)論

綜上所述，智能財(cái)務(wù)對會計(jì)行業(yè)的沖擊不容忽視，高校必須注重社會反饋機(jī)制，根據(jù)市場需求制定和調(diào)整財(cái)會專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而為當(dāng)下社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸出具有新理念新視野、新知識新技術(shù)、新業(yè)態(tài)新領(lǐng)域、新素養(yǎng)新格局等特質(zhì)的復(fù)合型會計(jì)人才。