翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用研究

楊姚 湖南省汽車(chē)技師學(xué)院

教師在職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂中，在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，需要尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生當(dāng)前在日常學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題和困擾入手實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新以及調(diào)整。另外教師還要增強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通和交流，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和探究式的教學(xué)模式，讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象，從而使每個(gè)學(xué)生能夠在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中實(shí)現(xiàn)多方位的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的提高。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，在會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中實(shí)施的必要性

（一）含義。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式通俗來(lái)講屬于顛倒課堂的范疇中，主要是教師在班級(jí)教學(xué)中需要科學(xué)而有序的調(diào)整課內(nèi)外的時(shí)間，將學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)進(jìn)行有效的發(fā)揮，教師在課堂開(kāi)始之前要提前錄制好教學(xué)視頻，上傳到學(xué)生的移動(dòng)終端或者是教學(xué)網(wǎng)站中，讓學(xué)生利用自己的時(shí)間觀看和自主性的掌握教師所上傳的學(xué)習(xí)資料，并且學(xué)生在觀看時(shí)要記錄自己不明白的地方，與其他同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和交流，完成課程的自主性學(xué)習(xí)[1]。在課堂教學(xué)中，教師不僅僅要進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講述，還需要讓學(xué)生和其他同學(xué)探討在自身學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題和困擾，起到重要的輔助作用，共同的解決學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)遇到的難題。在課堂教學(xué)中教師要共同的與學(xué)生進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的探索，與學(xué)生進(jìn)行全面的溝通和交流。在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中教師將更多精力放在了解決問(wèn)題的教學(xué)上，打破了教師在以往課堂教學(xué)模式中的主導(dǎo)性地位，并且以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力提高為主，實(shí)現(xiàn)資源的有效延伸以及擴(kuò)充，從而讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)可以結(jié)合自身理解能力和認(rèn)知能力，更加積極的探索相關(guān)的知識(shí)，從而改善課堂教學(xué)的不足。

（二）作用。在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是非常重要的，這主要是由于大多數(shù)的學(xué)生在自主性和自律性學(xué)習(xí)上經(jīng)常會(huì)存在諸多的不足，再加上一些教師在以往課堂教學(xué)模式中采取填鴨式的教學(xué)方式，再一次抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，因此在當(dāng)前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂中，教師要將主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，通過(guò)生動(dòng)而直觀的視頻展現(xiàn)在學(xué)生的面前，不僅可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，還有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣[2]。另外對(duì)于視頻材料來(lái)說(shuō)也便于保存，比如學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)時(shí)，如果遇到一些困擾和問(wèn)題的話(huà)，那么可以隨時(shí)拿出教師所制作的視頻進(jìn)行觀看，打破時(shí)間和空間的限制，任何空間都是學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

綜上所述，在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)課程教學(xué)中實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是非常重要的，教師需要將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式貫穿于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的不斷擴(kuò)展以及延伸，從而使得翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠提高會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的效果以及質(zhì)量，從而為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)中的運(yùn)用

（一）合理制作教學(xué)視頻。在職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂中，教師在實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式時(shí)，要做好充分的準(zhǔn)備工作，為學(xué)生自主性學(xué)習(xí)提供良好的平臺(tái)以及空間，在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式實(shí)施之前，教師要更加科學(xué)有序的制做好教學(xué)視頻，教師可以將現(xiàn)有會(huì)計(jì)內(nèi)容和會(huì)計(jì)制度相互的連接，經(jīng)過(guò)自主性的分析和總結(jié)，制作成非常完整性的課件傳遞到校園網(wǎng)站中，從而讓學(xué)生及時(shí)的下載觀看[3]。教師也可以按照會(huì)計(jì)知識(shí)章節(jié)制作出完整性的視頻，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師在制作視頻時(shí)需要提高自身教學(xué)素質(zhì)和信息技術(shù)教學(xué)水平，自動(dòng)化的生成目錄，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)之間的有效銜接以及連貫。在進(jìn)行翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中，教師要開(kāi)展模塊化的教學(xué)，多方位的整合會(huì)計(jì)中的知識(shí)，把握好每個(gè)視頻中的知識(shí)含量，比如教師可以將理論知識(shí)劃分為預(yù)測(cè)、控制和決策等方面，在整合完成之后多方面的鍛煉和學(xué)習(xí)能力和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)能力，從而讓學(xué)生更加快速的了解教師視頻中所制作的內(nèi)容。在為學(xué)生下發(fā)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)視頻時(shí)，教師還可以為學(xué)生布置一些學(xué)習(xí)任務(wù)，比如讓學(xué)生羅列出這一部分的重點(diǎn)知識(shí)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式中更加高效率的完成課堂預(yù)習(xí)的任務(wù)。

（二）合理布置學(xué)習(xí)任務(wù)。在職業(yè)院校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)課堂中，教師要更加科學(xué)而有合理的布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，這主要是由于一些學(xué)生由于以往學(xué)習(xí)時(shí)并沒(méi)有形成正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在日常學(xué)習(xí)時(shí)自控能力是比較差的，在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)常會(huì)存在盲目的情緒，因此教師在班級(jí)教學(xué)中需要做好重要的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生朝著一個(gè)正確的目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生的自控能力。比如在班級(jí)教學(xué)中教師可以讓學(xué)生回答一下這部分知識(shí)所涉及到的基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)方面的內(nèi)容，選擇合適的練習(xí)題讓學(xué)生自主性的完成。在課堂教學(xué)數(shù)學(xué)教師還要全面的提問(wèn)和檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果，比如可以通過(guò)口頭提問(wèn)和書(shū)面檢查的方式，了解學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)的一些問(wèn)題以及不足之處，針對(duì)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)以及解決，從而攻克學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時(shí)的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性。在學(xué)生觀看視頻時(shí)，教師也要進(jìn)行動(dòng)態(tài)性的指導(dǎo)，比如通過(guò)微信或QQ等方式獲取學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)方面的信息，從而幫助學(xué)生更加高效率地完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)：在當(dāng)前職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)課堂中，教師要加強(qiáng)對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂運(yùn)用的重視程度，根據(jù)會(huì)計(jì)教學(xué)的要求以及標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新以及調(diào)整，教師要科學(xué)合理的制作教學(xué)的視頻，并且進(jìn)行在線(xiàn)的指導(dǎo)以及引導(dǎo)，為學(xué)生布置正確的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)一系列的措施充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠掌握更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。