三抓隔代家庭教育

隔代家庭教育在家庭教育乃至整個(gè)教育體系中具有重要地位。由于我國(guó)延續(xù)幾千年幾代同堂的家庭生活模式，相當(dāng)一部分孩子由祖輩或主要由祖輩撫養(yǎng)教育。近些年來，隨著城鄉(xiāng)就業(yè)方式的變化特別是農(nóng)村留守兒童的大量出現(xiàn)，這種現(xiàn)象得到空前強(qiáng)化，使得相當(dāng)多家庭的祖輩成為孫輩最早的老師，他們的教育對(duì)孩子的一生有著重要甚至決定性的影響。據(jù)此，湖南省關(guān)工委按照省委的要求，用很大的精力抓了隔代家庭教育工作。

抓頂層設(shè)計(jì)

在深入調(diào)研、精心謀劃的基礎(chǔ)上，省關(guān)工委推出了“個(gè)十百千萬”隔代教育工程，即選編1套隔代教育優(yōu)秀講稿集；組建10支以上高素質(zhì)的家庭教育講師團(tuán)隊(duì)；推出100個(gè)以上家庭教育工作典型；在基層單位舉辦1000場(chǎng)以上隔代教育講座；組織五老結(jié)對(duì)幫扶1萬名以上家庭教育缺失的少年兒童。在推進(jìn)過程中，始終堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、效果導(dǎo)向，緊緊圍繞立德樹人這個(gè)根本，針對(duì)隔代家庭教育中存在的突出問題，著力把隔代家長(zhǎng)打造成為品行高尚、嚴(yán)于身教的后代師表和適應(yīng)時(shí)代、善育新人的現(xiàn)代園丁。

抓教育培訓(xùn)

把提高隔代家長(zhǎng)素質(zhì)作為重中之重，著重幫助他們解決“教什么、怎么愛、如何教”的問題。

“教什么”的問題，主要是針對(duì)隔代教育中嚴(yán)重忽視思想道德教育的傾向，組織隔代家長(zhǎng)深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟習(xí)近平總書記關(guān)于家庭教育“最重要的是品德教育，是如何做人的教育”的重要論述，深刻總結(jié)一些家庭在教育孩子上重智輕德帶來的慘痛教訓(xùn)，引導(dǎo)他們端正教育理念，把教育后代怎樣立德做人作為最大責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

“怎么愛”的問題，主要是針對(duì)隔代家長(zhǎng)對(duì)孫輩過分溺愛的問題，向他們講述“觸龍說趙太后”之類的歷史故事、解讀“慣子如殺子”等警世格言、剖析溺愛孩子造成家庭和社會(huì)悲劇的典型案例，幫助他們認(rèn)識(shí)溺愛的危害，革除溺愛的積習(xí)。

湖南省長(zhǎng)沙市開福區(qū)關(guān)工委委員馬玲面向青少年和家長(zhǎng)開展愛國(guó)主義微宣講活動(dòng)

“如何教”的問題，主要是引導(dǎo)隔代家長(zhǎng)學(xué)習(xí)和掌握教育后代的新理念、新知識(shí)，著重幫助他們學(xué)會(huì)根據(jù)當(dāng)代孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)來施教育人，學(xué)會(huì)正確地愛孩子，學(xué)會(huì)與孩子溝通交流，學(xué)會(huì)正確處理與子女親子教育的關(guān)系，等等。

省關(guān)工委下大功夫抓了隔代家長(zhǎng)的教育培訓(xùn)。首先，建強(qiáng)培訓(xùn)隊(duì)伍。挑選綜合素質(zhì)高、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的五老，通過集中培訓(xùn)、集中備課，試講合格以后吸收進(jìn)講師團(tuán)，作為培訓(xùn)隔代家長(zhǎng)的骨干力量。其次，精編培訓(xùn)教材。最后，搭建培訓(xùn)平臺(tái)。還把隔代家庭教育的基本理念、基本知識(shí)制作成生動(dòng)形象的公益廣告和小視頻，借助主流媒體，擴(kuò)大教育的受眾面，提高教育的吸引力。

抓示范引領(lǐng)

各級(jí)關(guān)工委積極探索創(chuàng)新，打造工作亮點(diǎn)和特色品牌。益陽市赫山區(qū)實(shí)施“黨建+家庭教育”工程，區(qū)委牽頭開展以隔代教育為主要內(nèi)容的各類活動(dòng)200余場(chǎng)。長(zhǎng)沙市制定“一年起步打基礎(chǔ)，兩年成批上規(guī)模、三年規(guī)范出品牌”的行動(dòng)計(jì)劃。該市開福區(qū)推出“一二三四”工作法，即建立一套區(qū)、街道、社區(qū)三級(jí)書記一齊推動(dòng)，關(guān)工委和五老全身心投入的黨建引領(lǐng)、三級(jí)聯(lián)動(dòng)組織協(xié)調(diào)機(jī)制；組建專家教授與體驗(yàn)型講師兩支高素質(zhì)教育培訓(xùn)隊(duì)伍；打造家長(zhǎng)學(xué)校、線上課堂、小型沙龍三個(gè)教育培訓(xùn)平臺(tái)；采取集中宣講與沙龍座談、專家理論宣講與五老案例宣講、專家教與祖輩談、線上與線下四個(gè)結(jié)合的教育培訓(xùn)方式，隔代家庭教育開展得有聲有色。省關(guān)工委十分注重發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣實(shí)踐中創(chuàng)造的這些經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用。

目前，全省上下隔代家庭教育工作已形成濃厚氛圍，成效初步顯現(xiàn)。不少隔代家長(zhǎng)反映，通過學(xué)習(xí)，改變了很多陳舊教育觀念，掌握了很多教育后代的新方法，孫輩成長(zhǎng)得更好了，家庭也更加和諧了。