電力電子技術(shù)課程學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價方案

張穎霄，劉奕杉，鞏峰峰

（蘭州石化職業(yè)技術(shù)大學(xué)，730207,甘肅蘭州）

學(xué)生學(xué)業(yè)課程成就評價是教學(xué)質(zhì)量評價的關(guān)鍵。電力電子技術(shù)課程作為高職院校電氣自動化專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，構(gòu)建一套科學(xué)、實用的高職學(xué)生電力電子技術(shù)學(xué)業(yè)成就評價體系，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)課程后的應(yīng)用能力，而且具有重要的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義；因此要制訂一套具有改革性的電力電子技術(shù)學(xué)生學(xué)業(yè)成就評價的新方案。

1 學(xué)業(yè)成就評價相關(guān)說明

1.1 課程介紹

（1）課程名稱：電力電子技術(shù)。

（2）專業(yè)：電氣自動化專業(yè)。

（3）課程性質(zhì)：電氣自動化專業(yè)核心課程。

（4）授課年級：電氣自動化班。

（5）學(xué)生數(shù)量：50 人。

1.2 評價目標(biāo)

電力電子技術(shù)課程采用單元的方式進(jìn)行授課，教師在每個單元授課結(jié)束后進(jìn)行評價，不同單元的評價內(nèi)容應(yīng)符合課程單元的目標(biāo)要求。

1.2.1 能力目標(biāo)

a.總體目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題、發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和工程設(shè)計的能力。

b.具體目標(biāo)：

（1）單相、三相相控整流技術(shù)的工程應(yīng)用。

（2）降壓斬波變換技術(shù)的工程應(yīng)用。

（3）升壓斬波變換技術(shù)的工程應(yīng)用。

（4）交流調(diào)壓或交流調(diào)功技術(shù)的工程應(yīng)用。

（5）變頻技術(shù)的工程應(yīng)用。

（6）有源、無源逆變技術(shù)的工程應(yīng)用。

1.2.2 知識目標(biāo)

（1）熟悉和掌握電力二極管、晶閘管、電力晶體管、電力MOSFET、IGBT 等電力電子器件的結(jié)構(gòu)、原理、特性和使用方法。

（2）熟悉和掌握各種基本的整流電路、直流斬波電路、直流-交流電力變換電路、逆變電路的結(jié)構(gòu)、工作原理、波形分析和控制方法。

（3）掌握PWM 技術(shù)的工作原理和控制特性，了解軟開關(guān)技術(shù)的基本原理。

（4）了解電力電子技術(shù)的應(yīng)用范圍和發(fā)展動向。

（5）掌握基本電力電子裝置的實驗和調(diào)試。

1.3 評價原則

（1）評價應(yīng)有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，并且有利于課程的改進(jìn)和發(fā)展。

（2）依據(jù)課程目標(biāo)進(jìn)行評價，以自評為主，充分發(fā)揮教師的主體性。

（3）評價應(yīng)科學(xué)有效，采用多種方法進(jìn)行評價。

（4）進(jìn)行多次反復(fù)評價。

1.4 評價維度

評價維度分為過程性評價與總結(jié)性評價兩個維度，總分值為100 分。

1.4.1 過程性評價(總分值為40 分)

（1）出勤與紀(jì)律：10 分。包括是否存在遲到早退、無故缺課，請假情況，上課投入程度等。

（2）學(xué)習(xí)態(tài)度：10 分。包括聽課的認(rèn)真程度，提出問題和回答問題的準(zhǔn)確度和次數(shù)，完成作業(yè)情況。

（3）情感：10 分。上課時對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對學(xué)習(xí)是否充滿自信和熱情，是否尊重教師和團(tuán)結(jié)同學(xué)等。

（4）知識和能力：10 分。通過提問來檢測學(xué)生對每個單元掌握的專業(yè)知識和通識知識，以及對所學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用水平，還有分析和創(chuàng)造能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力、學(xué)習(xí)效率等方面。

1.4.2 總結(jié)性評價(總分值為60 分)

指在電力電子技術(shù)課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，對學(xué)生進(jìn)行電力電子技術(shù)專業(yè)知識和通識性知識考核，分值為50分。并通過實踐檢驗學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的應(yīng)用水平，以及分析和創(chuàng)造能力、溝通能力、團(tuán)隊合作能力，分值為10 分。

2 評價標(biāo)準(zhǔn)

2.1 過程性評價

2.1.1 出勤與紀(jì)律

（1）遲到早退：遲到一次，-0.2 分；早退一次，-0.2分。

（2）曠課一次，-2 分。

（3）請假一次，-1 分。

（4）上課不玩手機(jī)游戲，不打瞌睡，專心聽講，+1分。

2.1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度

（1）聽課認(rèn)真且記筆記，+1 分。

（2）發(fā)言：上課能回答問題，+1 分；上課能提出與課程相關(guān)的問題，+1 分。

（3）完成作業(yè)：完成一次作業(yè)，+1 分；缺少一次作業(yè)，-1 分。

2.1.3 情感

（1）對學(xué)習(xí)充滿自信，自覺而且主動學(xué)習(xí)，+1 分。

（2）對學(xué)習(xí)充滿熱情，課前預(yù)習(xí)，課中表現(xiàn)出高昂的學(xué)習(xí)熱情，+1 分。

（3）尊重授課教師，+1 分。

（4）與同學(xué)和諧相處，同學(xué)之間互相幫助，+1 分。

2.1.4 知識

（1）專業(yè)知識。第一單元 電力電子器件：①能識別晶閘管、電力晶體管、功率MOSFET、IGBT，+0.6 分；②能講解晶閘管、電力晶體管、功率MOSFET、IGBT 的結(jié)構(gòu)、原理、特性和使用方法，+0.8 分。第二單元 相控整流電路：①能夠闡釋單相、三相半波和全控橋式相控整流電路的原理，繪制出電壓、電流、晶閘管兩端的波形分析圖，并知道其控制方法，+1 分；②理解有源逆變的工作原理，能夠闡釋三相半波和三相橋式有源逆變電路的原理，繪制出電壓、電流的波形分析圖，+0.8分；③理解晶閘管的觸發(fā)電路以及觸發(fā)電路和主電路電壓同步，+0.2 分。第三單元 直流變換電路：分析降壓、升壓、升降壓、庫克變換電路的電路圖并能夠繪出輸出電壓和電流波形圖，+1 分。第四單元 無源逆變電路：①理解電壓型和電流型單相半橋、全橋和三相橋式逆變電路工作原理，并會分析和繪制出輸出電壓和電流波形圖，+1 分；②能夠理解單極型、雙極型和三相橋式逆變電路SPWM 電路的工作原理，+1 分。第五單元交流變換電路：①理解單相和三相交流調(diào)壓和調(diào)功電路的工作原理并能夠繪出輸出電壓波形圖，+0.8 分；②理解交流電力電子開關(guān)的工作原理并能夠繪出輸出電壓波形圖，+0.2 分；③理解單相和三相輸出交交變頻電路工作原理，+0.2 分。第六單元 電力電子裝置：①會分析開關(guān)電源和不間斷電源電路的工作原理，+0.4 分；②知道有源功率因數(shù)的矯正方法，+0.2 分。

（2）通識性知識：具備遠(yuǎn)大眼光、通融識見、博雅精神和優(yōu)美情感的文明學(xué)生,+0.2 分。

2.1.5 能力

（1）專業(yè)能力：學(xué)生具有開關(guān)電源、變頻電路和調(diào)壓電路的制作、安裝和調(diào)試的能力，+0.4 分。

（2）通用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)中目的明確，能把所學(xué)的知識應(yīng)用在實踐中，能和老師同學(xué)順利溝通，能夠組織團(tuán)隊學(xué)習(xí)或研究，并且有領(lǐng)導(dǎo)和組織能力，在分小組討論時，各個團(tuán)隊能夠互相合作完成任務(wù)，+1.6 分。

2.2 總結(jié)性評價

2.2.1 專業(yè)性知識

課程結(jié)束后，教師組織考試，考試內(nèi)容包括這門課程的所有專業(yè)知識和常識性知識，具體包括：①晶閘管、電力晶體管、MOSFET、IGBT 的結(jié)構(gòu)和原理；②單相和三相相控整流電路；③降壓、升壓、升降壓、庫克變換電路；④電壓型和電流型逆變電路、逆變電路的SPWM 控制技術(shù)；⑤交流調(diào)壓電路、交流調(diào)功電路、交流電力電子開關(guān)。+45 分。

2.2.2 常識性知識

掌握一些基本知識和思政內(nèi)容，+5 分。

2.2.3 專業(yè)能力

能夠應(yīng)用所學(xué)的知識創(chuàng)造出更適用于現(xiàn)代化技術(shù)發(fā)展的新型實用電路，+10 分。

3 實施建議

（1）建議教師依據(jù)課程性質(zhì)和學(xué)生實際情況，對評價指標(biāo)做合理的處理，符合課程目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際。

（2）在實施的過程中，可采用學(xué)生自評、同學(xué)互評、小組互評、教師評價等多種方式相結(jié)合。

（3）教師在實施的過程中，可結(jié)合出勤表、個人與小組學(xué)習(xí)表現(xiàn)記錄等，確保過程性評價有據(jù)可依。