高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐與思考
——以南京大學圖書館為例

陳 婧

（南京大學圖書館 南京 210023）

1 引言

中共中央辦公廳、國務院辦公廳于2017年1月25日發(fā)布并實施的《關于實施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》開篇指出“在5000 多年文明發(fā)展中孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，積淀著中華民族最深沉的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)，是中國特色社會主義植根的文化沃土，是當代中國發(fā)展的突出優(yōu)勢，對延續(xù)和發(fā)展中華文明、促進人類文明進步，發(fā)揮著重要作用”。對在校大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與教育意義重大，它有助于提高青年學生對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感，增強文化自信心及文化創(chuàng)新意識，從而提升文化傳承的使命感[1]，有助于青年學生樹立崇高理想，增強愛國精神與民族自豪感[2]。

高等學校圖書館是學校的文獻信息資源中心，是為人才培養(yǎng)和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化建設的重要組成部分，是校園文化和社會文化建設的重要基地[3]。各高校圖書館因自身的專業(yè)特色或歷史積淀擁有大批特色館藏，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要內容。隨著經濟發(fā)展、教學條件的改善，高校圖書館往往具有寬敞且供讀者自由使用的空間，為圖書館開展文化傳承提供了良好空間條件。高校圖書館目前多已建立學科館員制度，學科館員既有某種專業(yè)學科背景，又受過圖書情報專業(yè)訓練，是復合型專業(yè)人才[4]，同時具有較高學術水平和教學能力的高校教師們也為圖書館的文化傳承提供有價值的參考和建議，這為高校圖書館開展文化傳承提供專業(yè)的學術支持。因此，高校圖書館在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承上具有重要的作用與獨特的優(yōu)勢。

目前各高校圖書館均開展多種傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動，內容豐富，形式多樣。東北大學圖書館以中華再造善本為主題為師生們普及我國傳統(tǒng)古籍知識，介紹古代經典作品[5]。河南中醫(yī)藥大學圖書館通過舉辦“仲景文化節(jié)”等方式宣傳普及中醫(yī)藥文化[6]。天津師范大學圖書館、南開大學圖書館、天津大學圖書館以非遺為傳承內容，將木版水印、泥人張、高氏空竹等多種非遺技藝引入校園[7]。復旦大學圖書館、同濟大學圖書館、華東師范大學圖書館等將傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化作為傳承對象，開展主題活動[8]。本文就高校圖書館開展傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐現(xiàn)狀與研究成果，總結南京大學圖書館傳承實踐的特點，對如何發(fā)揮高校圖書館的優(yōu)勢有效地進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承進行探討，以期對他館有所參考與借鑒。

2 文獻綜述

目前國內有關高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究成果主要分為理論研究與實踐研究。

理論研究主要體現(xiàn)在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內涵、特點研究，或通過調查數(shù)據得出結論，以指導高校圖書館的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實踐。邵國莉從高校圖書館與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承之間的關系出發(fā)，探討二者間的融合問題，提出“在傳統(tǒng)文化氛圍中感受與感染”與“在服務中體會”的建議[9]。穆祥昆等剖析了文化傳承的意義與高校圖書館的建設中的問題，提出了二者協(xié)同發(fā)展的觀點，從高校圖書館建設的角度探討優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的問題[10]。曾永杰與蔣春林以CNKI 中關于高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的文獻作為研究對象，運用文獻計量方法對該領域進行評述并對高校圖書館開展傳承工作提出參考意見[11]。范躍華通過問卷調研方法，對問卷結果進行數(shù)據分析，找尋高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一些問題并提出相應的對策[12]。

實踐研究是基于各高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐工作展開。從傳承主題內容上看，各館舉辦的活動主題內容豐富多彩，代表性的有：“文獻修復”[13]、“家譜制作”[14]、“非遺進校園”[15]、“保護傳承民族醫(yī)藥文化”[16]、“拓片書法”[16]。從傳承形式上看，傳承形式各具特色：北京大學圖書館開設“工作坊”[17]；北京師范大學圖書館將古籍裝幀實踐“嵌入”文學院古典文獻課程[18]；山東大學圖書館開設“浸潤式課堂”[19]；河北農業(yè)大學圖書館舉辦“河北省大學生中華經典美文誦讀大賽”[16]；復旦大學圖書館舉辦“金秋曝書節(jié)”[20]；東北大學圖書館創(chuàng)立“真人圖書館”[21]；浙江大學圖書館建設“立體文化育人平臺”[22]；同濟大學圖書館建立“聞學堂”文化傳承平臺[23]。王鶴群以“高校圖書館+尼山書院”的模式探討了高校圖書館在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐中打造校園文化品牌的策略[24]。姚春燕和查志強對多館開展的傳承實踐進行歸納總結，提出傳承實踐的四種主要模式：空間建設、體驗活動、新媒體宣傳與文化創(chuàng)意產品推廣[25]。

總體上看，國內的高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化研究成果中，理論研究多缺乏具體的傳承實踐作為支撐，并且其提出的意見多缺乏針對性與可行性。實踐研究豐富，多側重于各館傳承實踐的介紹或在各館的實踐工作基礎上進行總結并提出建議，但研究內容局限于傳承的內容與形式，缺少對于高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化多方面的綜合研究。

本文以南京大學圖書館的實踐為基礎，從其傳承活動的前期規(guī)劃、空間上的可行性、時間上的連續(xù)性、傳承對象、傳承形式、傳承內容、宣傳方式與傳承效果等多方面進行理論總結，并提出實踐建議。研究重點在于傳承的有效性，以提升高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的效果。

3 南京大學圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐

南京大學圖書館起源于20世紀初的金陵大學圖書館與中央大學圖書館，歷史積淀深厚。館藏古籍線裝書40余萬冊；民國圖書3萬余冊；民國期刊700余種，合訂本2 萬多冊，散本14 600余冊；民國報紙600余種，還存有大量名人字畫、手跡、日記、地圖等珍貴的歷史文獻資料[26]。南京大學圖書館于2008年被評為第一批全國重點古籍保護單位，2015年被授予國家級古籍修復技藝傳習中心江蘇傳習所。2016年南京大學圖書館古籍修復技藝作為傳統(tǒng)技藝入選江蘇省第四批非物質文化遺產代表性項目名錄。2017年南京大學圖書館成為南京非物質文化遺產學院校外實訓基地。2018年南京大學圖書館與南京大學藝術學院開展合作教學，為本科生開設書籍裝幀課程。截至目前已開展多次傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的實踐活動，按時間順序列表，如表1所示。

表1 南京大學圖書館2015-2019年傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化活動列表

時間名稱 主要內容類型2017年5月10日 江蘇傳習所文獻保護與交流會 文獻修復心得交流 交流2017年5月20日 楮墨留真拓片活動 拓片制作體驗 體驗2017年6月26日 薪火文獻修復中心文獻修復工作坊 紙漿修復 培訓2017年10月30日 化漿為紙，古法傳今——蔡倫造紙DIY中國傳統(tǒng)造紙技術和撒金紙制作體驗 體驗2017年11月10日 書之印象——倪建明藏書票藝術展 藏書票展 展覽2018年4月20日 江蘇省古籍修復高級研習班暨張士達先生古籍修復技術研討會 紙漿修復 培訓2018年4月23日 指尖上的記憶——搶救古籍我們在行動 文獻修復展演 展演2018年4月25日 揮墨書經典 書法體驗 體驗2018年6月8日親手制作一本屬于你的“武林秘笈”——文化和自然遺產日古籍修復技藝進校園活動線裝書制作 體驗2018年10月22日 剞劂成書，紙墨傳之 雕版印刷體驗 體驗2018年10月30日 多少藏書家俱在，姓名不逐暮云空古代藏書家與藏書樓講座 講座2018年11月8日 碑帖的裝潢形制與案例 碑帖裝幀講座 講座2018年11月27日 天祿琳瑯——乾隆皇帝的善本藏書古代皇家藏書文化講座 講座2018年11月29日 南京大學文創(chuàng)實踐聯(lián)展之書籍設計課程展南京大學書籍設計課程展覽 展覽2018年12月13日 “中國古董教父”安思遠的碑帖收藏 碑帖拓片文化講座 講座2018年12月22日 胡小石和他的時代 胡小石書法文獻展 展覽2019年4月23日 濕拓·印象——流沙箋紙及書簽的制作 箋紙及書簽制作 體驗2019年6月14日 飛行時光 南京大學書籍設計課程展 展覽2019年9月23日 拓來一紙問秦漢——瓦當傳拓技藝實踐 瓦當傳拓 體驗

經過總結，筆者認為南京大學圖書館在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實踐方面有以下特點：

3.1 傳承活動具有規(guī)劃性與連續(xù)性

文化的傳承是一個長期且漸進的過程，僅通過幾次隨機性的活動是無法實現(xiàn)的。為保證優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承活動的持續(xù)穩(wěn)定開展，南京大學圖書館將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承納入圖書館的工作計劃與館舍的規(guī)劃中。

南京大學圖書館每年于世界讀書日（4月）、文化和自然遺產日（6月）、南京大學讀書節(jié)（10月）期間固定舉辦不同主題的傳統(tǒng)文化展演與體驗活動，已持續(xù)多年，并且形成了具有了品牌效應的系列活動，受到師生們的喜愛，在校園中具有較大影響力。圖書館大廳與古籍閱覽區(qū)均設有專用展柜，展示特色館藏古籍線裝書與名人手稿。館舍規(guī)劃中預留面積約500 平米的文獻修復中心，并專門設計了文獻修復展示區(qū)與教學活動區(qū)：展示區(qū)以圖文與實物結合的形式介紹中國傳統(tǒng)手工紙、雕版印刷、古籍版本知識、中西方文獻修復等內容；教學活動區(qū)配備有裱畫臺、切紙機、壓書機等專業(yè)設備以及多種材料與工具。這些區(qū)域成為傳承活動開展的固定空間，已接納千余人次參與傳承活動。

3.2 傳承形式具有針對性與層次性

目前各高校圖書館優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承對象局限于在校師生，這極大地縮小了受眾的范圍，傳承形式也因此普遍是講座、展覽、體驗等。為了擴大優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承面，切實做到有傳有承，南京大學圖書館針對從事文獻保護工作的在職人員、文史類專業(yè)學生以及非文史類師生設計不同的傳承形式，并有側重點地開展傳承活動。

面對各圖書館或檔案館等文獻收藏機構中從事文獻保護的工作人員，傳承形式需要貼近實際工作的需求，最大程度解決實際工作中面臨的問題。南京大學圖書館被授予國家級古籍修復技藝傳習中心江蘇傳習所，聘請文獻修復專家邱曉剛作為傳習導師，對館內專職從事文獻修復的工作人員以師帶徒的形式進行傳習指導。同時舉辦全國性古籍修復培訓班，招收來自全國各文獻修復單位從事修復工作的人員進行紙質文獻修復技能培訓，增強業(yè)內交流，促進行業(yè)發(fā)展，受到業(yè)內人士的廣泛好評。

面對文史類專業(yè)學生，以基礎理論與實踐結合的專業(yè)課程形式進行傳承，重點在與學生本專業(yè)的結合或為未來專業(yè)學習做鋪墊。南京大學圖書館與南京大學藝術學院開展合作教學，為全校本科生開設書籍裝幀課程。該課程涵蓋了傳統(tǒng)造紙、雕版印刷、古籍版本與裝幀、古籍修復等多方面內容，并且理論結合實踐，學生通過一個學期的學習，親手制作出各種裝幀形式的古籍樣書。同時，南京大學圖書館也是南京藝術學院與南京非物質文化遺產學院的校外實習基地，每年接收古籍修復專業(yè)的學生入館實習，為古籍修復行業(yè)輸送大批新鮮血液。

面對非文史類專業(yè)師生，傳承旨在普及傳統(tǒng)文化知識、激發(fā)參與者對傳統(tǒng)文化的興趣并增強文化自信。參與者們不僅可以“走進圖書館最神奇的地方”參觀文獻修復中心，聆聽專業(yè)老師的講解，了解一本傳統(tǒng)的線裝書是如何誕生；還可以親自動手“雕刻時光”、“化漿為紙”體驗各種不同的傳統(tǒng)技藝；還有各類與傳統(tǒng)文化相關的名家講座，在開拓視野的同時深入了解傳統(tǒng)文化的內涵?；顒邮艿綆熒鷤兊臒崃覛g迎，很多師生連續(xù)參加多場，并用課余時間深入學習。

3.3 傳承內容具有體系性

目前，各高校圖書館傳承的內容多為傳統(tǒng)書籍文化、傳統(tǒng)民俗文化的部分有代表性或者操作性強的項目，并沒有建立完整的傳承內容體系，致使參與者接收的文化內容碎片化。為增強傳承內容的關聯(lián)性與完整性，南京大學圖書館對傳承活動的內容進行整合，為傳承對象構建完整的文化體系框架。

以南京大學圖書館與傳統(tǒng)書籍文化相關的傳承活動為例：“化漿為紙，古法傳今——蔡倫造紙DIY”，通過讓參與者親手將紙漿制作成紙張了解我國傳統(tǒng)造紙工藝的原理及基本流程；“剞劂成書，紙墨傳之”讓讀者近距離接觸傳統(tǒng)雕版印刷技藝，親手刷印傳統(tǒng)古籍書葉；在“親手制作一本屬于你的武林秘笈”活動中參與者穿針引線動手裝訂傳統(tǒng)線裝書。以上三個活動完整地包含了我國傳統(tǒng)書籍生產過程中的主要步驟：抄造紙張，雕版印刷傳，裝訂成冊。參與者在體驗了每個步驟的同時，對我國傳統(tǒng)書籍制造流程有了完整的認識。

3.4 宣傳方式具有創(chuàng)新性

目前各大高校圖書館基本都使用官方網站、微博、微信公眾號對其舉辦的文化傳承活動進行宣傳，宣傳方式普遍是以文字發(fā)布通知或新聞。在當前信息時代，這種方式很難引起關注，也就減少了傳承活動的參與度。南京大學圖書館為吸引更多師生關注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擴大傳承的影響力，與時俱進地借助新媒體，以活潑且具有趣味性的方式進行宣傳。

以“親手制作一本屬于你的武林秘笈”為例，利用微信公眾號宣傳時以“武林秘笈”引起讀者注意，在推文中配有電影中常見的線裝書道具圖片，讓讀者找出其外觀形式上的錯誤，以答題方式引發(fā)讀者對于傳統(tǒng)線裝書裝幀形式的關注與思考，答對者可參與活動的篩選規(guī)則激發(fā)讀者的參與熱情。微信推文一經發(fā)布，引發(fā)大量點擊與轉載，師生們答題報名積極踴躍。

以微電影“那年秋天”為例，電影以青春活潑的方式展示了圖書館的變遷，其中穿插“鎮(zhèn)館之寶”——宋本名公增修標注南史詳節(jié)的介紹，以時下流行的“硬植入廣告”方式，在歡聲笑語中將傳統(tǒng)古籍文化帶給觀影者，并留下了深刻的印象，成為師生們的熱議對象。微電影走出校園，發(fā)布于各大媒體平臺，大量的播放與轉載在社會上產生廣泛影響，極大增強了宣傳效果。

3.5 傳承效果具有啟發(fā)性

十九大報告中指出：“堅持創(chuàng)造性轉化、創(chuàng)新性發(fā)展，不斷鑄就中華文化新輝煌。”在此大背景下，南京大學圖書館立足傳統(tǒng)著眼于未來，在進行文化傳承時注重對受眾進行有益的啟發(fā)，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。

以南京大學圖書館與南京大學藝術學院合作開設的本科書籍裝幀教學課程為例。課程主要以理論結合實際操作的方法教授中西方古籍的裝幀。在理論課中著重對比中西方古籍的裝幀異同，啟發(fā)學生對裝幀形式以及書籍文化的思考。在實際操作部分，給予對傳統(tǒng)裝幀進行創(chuàng)新的同學更多的指導與協(xié)助，鼓勵其探索新的裝幀形式。多位學生將南大校園元素運用于傳統(tǒng)裝幀設計中，成功制作出具有南大特色的裝幀形式，并參加書籍裝幀展，受到好評。

“拓來一紙問秦漢—瓦當傳拓技藝實踐”活動主要向師生們介紹我國古代的瓦當及瓦當文化，使其了解與體驗傳拓技藝。參與者對該主題十分感興趣，在傳統(tǒng)的拓片基礎上對其作品進行了多種創(chuàng)新嘗試，比如使用不同的顏色墨汁將瓦當重疊進行傳拓形成一種立體的展示效果，新穎獨特。為了鼓勵師生們對傳統(tǒng)文化的思考與創(chuàng)新，南京大學圖書館對一些優(yōu)秀的作品進行了拍照與記錄，并發(fā)布在微信公眾號上與師生們分享的同時期待著更多對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深入發(fā)掘與創(chuàng)新應用。

4 高校圖書館傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的建議

4.1 健全優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承機制

根據教育部發(fā)布的最新版《普通高等學校圖書館規(guī)程》（2015年），高校圖書館應充分發(fā)揮在文化傳承創(chuàng)新中的作用[3]。這說明文化傳承已經成為高校圖書館的一項重要職能。圖書館應結合學校整體規(guī)劃將文化傳承納入自身長期發(fā)展計劃中，建立長效機制，而不僅僅是在特殊的節(jié)日或時期舉辦一些與此相關的文化活動。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承融入圖書館工作、學校教學工作與校園文化中，營造濃厚的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承氛圍。

在圖書館內，規(guī)劃供開展文化傳承活動的專用空間，并對空間內部進行專業(yè)設計；制定長期可行的傳承計劃，設立工作小組或團隊專門負責優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作，確保傳承工作持續(xù)開展；加強館員在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面的培訓，提高館員文化素養(yǎng)與業(yè)務水平，鼓勵館員在日常服務中穿插一些傳統(tǒng)文化教育，激發(fā)讀者對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣。在圖書館外，加強與學校各單位部門的協(xié)調與合作，特別是與檔案館、展覽館、博物館等單位，共同開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作，或與學校宣傳部門合作，制作一些與傳統(tǒng)文化相關的宣傳影片，提高文化傳承活動的影響力；適當配合相關學科的教學，參與人才培養(yǎng)工作，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶入課堂，促進學科發(fā)展。

通過健全文化傳承機制，館內館外多方面合作，在提高高校圖書館自身建設的同時也增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的效果。

4.2 加強社會合作

高校圖書館根據本校辦學以及專業(yè)特色或因歷史積淀擁有一批具有特色的館藏資源與一批具有專業(yè)知識的學科館員，這都是開展文化傳承活動的基礎，但單個館的資源、技術、宣傳等方面都是有限的，這將制約文化傳承活動的開展，削弱傳承效果。目前國內高校圖書館間已有多種合作共享聯(lián)盟，而社會合作有待進一步加強，高校圖書館應以積極主動的姿態(tài)與社會各界開展合作，共同開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承工作。

在資源方面，高校圖書館可與公共圖書館、博物館、檔案館、紀念館等機構合作，充分共享與整合優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，不斷深挖、擴展傳承內容。在技術方面，圖書館可與科技型公司開展合作，最大化利用先進的科學技術成果，全方位展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化魅力，提高文化傳承的效果。在宣傳方面，新型的網絡媒體已成為人們獲取資訊的重要渠道，圖書館可與互聯(lián)網公司或網絡社交平臺合作，制作與發(fā)布關于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的短片或開設網絡專欄，吸引更多的社會公眾關注優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在信息化時代，高校圖書館要立足自身特色資源，加強社會合作，提高高校圖書館在傳統(tǒng)文化傳承方面的社會認知度，吸引更多人走進圖書館接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，同時，這種合作的方式也促使更多的社會成員加入到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承工作中，形成一種擴散效應，營造全社會共同推廣傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的良好氛圍。

4.3 構建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承內容體系

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承內容很大程度上影響了傳承效果。高校圖書館在選擇傳承主題時，一方面應結合自身資源優(yōu)勢，另一方面應不斷挖掘新的資源，整合傳承內容，構建傳承內容體系。

圖書館可通過本館資源優(yōu)勢確定傳承內容的主題，在此基礎上，細化延伸并不斷豐富傳承內容。又或是尋找已成熟的傳承主題之間的聯(lián)系，將其整合為完整的體系。體系化的傳承內容利于打造系列活動，產生品牌效應，擴大文化傳承的影響力，同時，也利于受眾對于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的整體認知，感受到傳統(tǒng)文化的魅力。比如文中提及的以書籍文化為主題的傳承體系，包含了造紙、印刷、裝幀等多個與書籍制造相關的文化傳承內容，也可以考慮與書籍收藏文化或書籍使用文化等相關的其他內容，打造完整的書籍文化傳承體系，成為圖書館的品牌活動，增強傳承內容的深度與廣度的同時保證了文化傳承活動開展的持續(xù)性，擴大了文化傳承的活動的影響力。

4.4 創(chuàng)新宣傳方式

大學校園充滿活力與朝氣，它往往是接受新生事物最早的地方。高校圖書館的宣傳方式也在不斷更新，從傳統(tǒng)的宣傳冊、海報到圖書館主頁、校園BBS，隨著新媒體時代的到來，微信公眾號、微博等新型傳播方式不斷涌現(xiàn)。圖書館的文化傳承活動在宣傳方式上需要與時俱進，不斷更新，提高影響力，擴大受眾面。

圖書館應通過多種渠道定期調查了解師生們獲取校園資訊的手段與方式，結合文化傳承活動特點，更新宣傳媒介，確保師生能夠及時接收到宣傳信息。在宣傳時，應密切關注當下社會熱點、網絡流行元素等師生們的關注點，尋找其與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的結合點，以此作為介紹文化傳承活動的切入點或宣傳的重點，增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸引力。宣傳方式也可以從靜態(tài)的文字、圖片向動態(tài)的音頻、視頻等方面進行嘗試，加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感染力，提高師生們的關注度。同時，宣傳方式也可打破傳統(tǒng)單方面的公告通知，以答題、競猜等方式與師生們進行互動，增加他們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣，提高文化傳承活動的參與度，從而達到擴大受眾面的目的。

4.5 培養(yǎng)創(chuàng)新精神

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化扎根于我國深厚的歷史，是一代又一代的勞動人民在不斷繼承先人文化的基礎上創(chuàng)造而成的，只有不斷對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展，才能保持其活力與時代內涵。文化傳承創(chuàng)新已成為繼“人才培養(yǎng)、科學研究、服務社會”后大學的第四大職能[27]，也是高校圖書館的主要職能[3]。因此，高校圖書館在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化時注重培養(yǎng)受眾的創(chuàng)新精神不僅是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化自身發(fā)展的必然要求，也是高校圖書館的職責所在。

創(chuàng)新精神的培養(yǎng)首先應當激發(fā)受眾的積極性與參與性，只有在參與中受眾才能感受到其主體地位，才能真正與傳統(tǒng)文化發(fā)生碰撞，從而有培養(yǎng)其創(chuàng)新精神的可能性?？梢栽趥鞒谢顒又性O計一些供參與者自我發(fā)揮或為圖書館做一些設計的環(huán)節(jié)，調動參與者的主觀能動性，激發(fā)其創(chuàng)新意識。其次，文化傳承活動應具有一定的學術性與專業(yè)性，在選題與內容的設計上都應當經過仔細的考慮，保證活動的質量，不流于表面形式，這是培養(yǎng)創(chuàng)新精神的基礎?？梢栽诨顒有麄鞯奈陌钢懈缴舷嚓P的專業(yè)資料供參與者參考，擴展傳統(tǒng)文化與各專業(yè)領域的聯(lián)系，從而促進文化創(chuàng)新。第三，要發(fā)揮館員的引導作用，積極與參與者進行交流，同時啟發(fā)與協(xié)助參與者在文化創(chuàng)新方面的嘗試，可以以舉辦成果展或在微信、微博等網絡平臺發(fā)布優(yōu)秀作品展示等方式鼓勵參與者們對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行深入發(fā)掘與拓展。

5 結語

高校圖書館作為高校師生的信息空間與人文空間，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承中發(fā)揮著巨大的作用。未來，高校圖書館應有效利用其優(yōu)勢，不斷健全優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承機制，加強社會合作，構建優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承內容體系，傳承文化的同時傳遞中華民族的優(yōu)良品質與人文精神并積極推動優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉化與創(chuàng)新性發(fā)展。