淺談創(chuàng)作防震減災(zāi)科普書籍應(yīng)注意的幾個(gè)問題

劉允林，劉何然

(1.陜西省地震局，陜西 西安 710068；2.上海外國語大學(xué)賢達(dá)經(jīng)濟(jì)人文學(xué)院，上海 200000)

0 引 言

2016年，習(xí)近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會上指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，普及科學(xué)知識、弘揚(yáng)科學(xué)精神、傳播科學(xué)思想、倡導(dǎo)科學(xué)方法。地震多、強(qiáng)度大、分布廣、災(zāi)害重是我國的基本國情，防震減災(zāi)工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)證明，加強(qiáng)防震減災(zāi)科普工作，對公眾正確認(rèn)識地震、提升自信、克服恐慌情緒有重要作用，有利于增強(qiáng)公眾震情觀念和防震減災(zāi)意識，有利于提高地震應(yīng)急整體效率[1]。科普工作者要堅(jiān)持黨對防震減災(zāi)科普工作的領(lǐng)導(dǎo)，提高政治站位、強(qiáng)化政治意識，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于防災(zāi)減災(zāi)救災(zāi)和科學(xué)普及的重要論述精神，勇于擔(dān)當(dāng)作為，堅(jiān)定初心使命，聚焦提升科學(xué)素質(zhì)，為人民謀取科學(xué)福利，為實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)高質(zhì)量發(fā)展提供根本保證。普及防震減災(zāi)科學(xué)知識，弘揚(yáng)抗震救災(zāi)精神，傳播防震減災(zāi)文化，激發(fā)防震減災(zāi)科學(xué)興趣，有效提升全社會防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)。我國大規(guī)模的防震減災(zāi)宣傳工作始于1966年邢臺地震，幾乎與我國地震預(yù)報(bào)研究工作同時(shí)起步。防震減災(zāi)科普書籍是防震減災(zāi)科普作品主要體裁(表1)，防震減災(zāi)科普書籍在為公眾提供科學(xué)、權(quán)威、通俗的防震減災(zāi)知識和科學(xué)規(guī)范正確的防震減災(zāi)技能方面發(fā)揮著重要作用，2017 年全國制作發(fā)行防震減災(zāi)科普作品就達(dá)到11 891 377 冊，四川九寨溝7.0級地震應(yīng)急期間發(fā)行了防震減災(zāi)科普作品119 個(gè)，發(fā)表了相關(guān)論文118 篇。

表1 2019年中國地震局系統(tǒng)科普作品匯總統(tǒng)計(jì)

科普作品一般從科學(xué)性、藝術(shù)性、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評價(jià)[2]。為提高科普書籍質(zhì)量，筆者對現(xiàn)有300多種防震減災(zāi)科普書籍進(jìn)行分析，認(rèn)為我國防震減災(zāi)科普書籍質(zhì)量不高，在科學(xué)性、創(chuàng)新性、藝術(shù)性、規(guī)范性等方面存在不足。筆者嘗試提出完善建議，以供科普工作者參考。

1 防震減災(zāi)科普書籍存在的主要問題

1.1 科學(xué)性問題

科普書籍內(nèi)容要合乎科學(xué)，科學(xué)性是科普讀物的生命線，地震科普讀物向讀者傳授地震科學(xué)知識，幫助讀者掌握專業(yè)知識，提升公民防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)。然而一些科普讀物卻經(jīng)常出現(xiàn)一些常識性錯(cuò)誤。如蛤蟆聚集等動物異常行為是地震先兆、利用磁鐵可以預(yù)報(bào)地震、地震正變得越來越頻繁、地球進(jìn)入震動模式、條狀云帶是“地震云”等等這些說法，仍作為科學(xué)的來傳播，在地震科普讀物中誤導(dǎo)公眾。

還有一些科普讀物資料引用得不嚴(yán)謹(jǐn)，特別是引用網(wǎng)絡(luò)資料時(shí)，不加求證和檢查。如有的讀物仍在引用地震時(shí)躲在“生命三角”里存活機(jī)會最大這種錯(cuò)誤說法[3]，這種說法會誤導(dǎo)公眾。

1.2 創(chuàng)新性問題

1.3 針對性問題

受眾的年齡、性別、文化程度、從事的職業(yè)與閱讀目的不同，會對科普讀物的內(nèi)容有不同的需求，對不同的科普讀物形式有不同的偏好。孩子偏直覺和感性，而成人抽象、概念、理性的東西居多?？破兆x物應(yīng)針對不同受眾，提供不同的內(nèi)容和形式。曾看到小學(xué)、幼兒園接收社會捐贈的地震科普漫畫書，其中一些漫畫書，創(chuàng)作者僅從成人認(rèn)知水平出發(fā)，沒有從孩子的角度來設(shè)置內(nèi)容、情節(jié)和語言，雖是漫畫，孩子們卻看不懂，更談不上感興趣。

1.4 藝術(shù)性問題

地震學(xué)是一門深?yuàn)W的學(xué)科，地震科普讀物要注意藝術(shù)性，應(yīng)具備趣味性和可讀性。時(shí)任國務(wù)院副總理汪洋同志到中國地震局視察時(shí)，要求地震工作者用簡單的科普語言讓大家理解深?yuàn)W的地震學(xué)相關(guān)科學(xué)知識。目前多數(shù)科普讀物缺乏藝術(shù)性，從理論到理論，與工作和生活實(shí)際不沾邊，且詞語生澀、怪僻，沒有趣味性，干巴巴的，不吸引人。這嚴(yán)重影響了科普宣傳的深度和廣度。

1.5 規(guī)范化問題

地震科普讀物面向社會公眾，只有內(nèi)容形式規(guī)范，才能準(zhǔn)確表達(dá)科學(xué)內(nèi)容，提升可理解性和可讀性。目前在一些地震科普讀物中常常出現(xiàn)用字、用詞、用語、標(biāo)點(diǎn)、語法等方面的不規(guī)范現(xiàn)象，甚至有的科普讀物還出現(xiàn)泄密問題、出現(xiàn)政治性問題，這些問題大大降低了地震科普讀物的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，影響了傳播效果。

2 完善建議

2.1 合乎科學(xué)

防震減災(zāi)科普讀物要有科學(xué)性，使受眾在欣賞之余，接受科學(xué)知識，提高科學(xué)素養(yǎng)和防震減災(zāi)意識。

科普讀物多應(yīng)采用原理闡述為主、實(shí)例分析為輔的形式?？破兆x物編撰者要科學(xué)認(rèn)識和系統(tǒng)把握地震致災(zāi)規(guī)律及地震科普規(guī)律，科普內(nèi)容必須真實(shí)可靠，書中的科學(xué)知識必須是成熟的、準(zhǔn)確的、學(xué)術(shù)界已經(jīng)認(rèn)可的理論?？破战逃ぷ髡邞?yīng)積極提高科學(xué)素養(yǎng)和防震減災(zāi)意識，創(chuàng)作時(shí)還應(yīng)聘用熱心科普教育的科技專家作為顧問，對相關(guān)的科普作品從科學(xué)性方面嚴(yán)格把關(guān)，刪除錯(cuò)誤的、過時(shí)的內(nèi)容，確保作品的科學(xué)性。

充分利用科普資源，依托中國地震科學(xué)實(shí)驗(yàn)場、深部探測技術(shù)與實(shí)驗(yàn)研究專項(xiàng)、地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)普查和重點(diǎn)隱患排查工程、地震易發(fā)區(qū)房屋設(shè)施加固工程等強(qiáng)化科技、項(xiàng)目成果科普轉(zhuǎn)化，提升科普產(chǎn)品科學(xué)性、權(quán)威性。加強(qiáng)與大的科技項(xiàng)目組溝通，進(jìn)行約稿，及時(shí)編輯出版介紹本項(xiàng)目的科普文章，向社會普及科技成果，給科普創(chuàng)作提供素材。

在編撰科普讀物時(shí)，要對引用的資料小心求證，尊重客觀條件和客觀規(guī)律，多角度看待和分析問題。

2.2 不斷創(chuàng)新

科普作品創(chuàng)作應(yīng)將最新的科技成果和理念移植到作品中。只有科普讀物內(nèi)容吸納新的科學(xué)知識、新的科學(xué)成果、新的科學(xué)方法和新的科學(xué)思想，才能滿足讀者的好奇心和求知欲，才能更好地普及科學(xué)知識，提高科普效果[4]。

難度動作作為完整動作中的一部分，與動作完成情況相關(guān)。為此，教練員在訓(xùn)練過程中應(yīng)該根據(jù)自己成套動作的設(shè)計(jì)結(jié)合隊(duì)員的身體素質(zhì)和運(yùn)動能力及所選難度的安全性來進(jìn)行難度的選擇與編排[5]，要在隊(duì)員能確保順利完成難度分的情況下，盡可能合理的布局穿插難度，促使難度動作和完成的質(zhì)量協(xié)調(diào)發(fā)展，從而體現(xiàn)成套動作的編排藝術(shù)和觀賞價(jià)值。

科普工作者應(yīng)聚焦新時(shí)代防震減災(zāi)事業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)，加強(qiáng)科普與防震減災(zāi)業(yè)務(wù)各層面、各環(huán)節(jié)融合發(fā)展，圍繞觀測站網(wǎng)升級、地震監(jiān)測預(yù)報(bào)預(yù)警、現(xiàn)代化臺網(wǎng)布局、地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防治，創(chuàng)作內(nèi)容豐富、通俗易懂、形式多樣的科普讀物，為社會和公眾提供地震活斷層、地震動參數(shù)區(qū)劃圖、地震安全性評價(jià)、減隔震技術(shù)、應(yīng)急避險(xiǎn)和自救互救等科學(xué)知識和實(shí)用方法。

發(fā)揮科研院所、高校、社會研究機(jī)構(gòu)科普源頭創(chuàng)新作用，推進(jìn)科普源頭創(chuàng)新。鼓勵(lì)院士、優(yōu)秀科學(xué)家和優(yōu)秀科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)豐富科普創(chuàng)作與產(chǎn)出。加強(qiáng)科普內(nèi)容與國家重點(diǎn)科研項(xiàng)目和重大科學(xué)工程融合創(chuàng)作。

科普工作者應(yīng)積極參加管理部門組織的專家介紹防震減災(zāi)科學(xué)的最新進(jìn)展活動、大震災(zāi)害現(xiàn)場考察等科技活動。聚焦社會公眾需求和行業(yè)核心職能，引導(dǎo)社會力量參與開發(fā)監(jiān)測預(yù)報(bào)預(yù)警、地震災(zāi)害風(fēng)險(xiǎn)防治、公共服務(wù)等領(lǐng)域精品科普讀物。科普精品要盡量反映最新的科技成果。向院士約稿，創(chuàng)作“院士談自然災(zāi)害”系列科普圖書，鼓勵(lì)支持科普原創(chuàng)。挖掘、整理和傳承防震減災(zāi)文化，吸納文學(xué)、藝術(shù)、教育、傳媒等社會各方面力量繁榮產(chǎn)品創(chuàng)作，促進(jìn)原創(chuàng)優(yōu)秀科普作品不斷涌現(xiàn)。推動“防震減災(zāi)優(yōu)秀科普圖書榜”建設(shè)，不斷增強(qiáng)科普作品創(chuàng)作源頭活力。

動員和組織社會各界人員積極參加科普創(chuàng)作工作，及時(shí)熟悉了解管理部門面向社會發(fā)布的科普創(chuàng)作指南，積極參加管理部門舉辦的防震減災(zāi)科普博覽會、主題展覽巡展和科普作品交流展示活動。積極引導(dǎo)社會力量利用新技術(shù)開發(fā)科普作品，實(shí)現(xiàn)科普產(chǎn)品更新迭代，推動防震減災(zāi)科普讀物高質(zhì)量發(fā)展。

統(tǒng)籌用好各類新媒體平臺資源，實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)科普內(nèi)容一次創(chuàng)作、多次開發(fā)，全媒體呈現(xiàn)、多渠道推送傳播。同時(shí)，其表現(xiàn)形式也要?jiǎng)?chuàng)新，突出內(nèi)容特色、吸引公眾眼球，科普內(nèi)容符合大眾的口味、公眾喜聞樂見。

2.3 增強(qiáng)針對性

創(chuàng)作科普讀物時(shí)，首先要明確讀者對象，將讀者群體進(jìn)行細(xì)分，研究讀者需求，分析其中有哪些需求市場沒有滿足，確定向讀者提供哪些地震科普知識信息和信息量；還要對讀者精細(xì)分析，確定以什么樣的具體形式向他們提供既定的科普內(nèi)容，設(shè)計(jì)圖書的體裁[5]。

圖1 受眾分類

文字介紹為主、圖片表現(xiàn)為輔的形式多適合成人，而以圖片表現(xiàn)為主、文字作補(bǔ)充的形式多適合少兒，創(chuàng)作少兒讀物時(shí)還應(yīng)從孩子的角度來設(shè)置內(nèi)容、情節(jié)和語言。要有針對性地開展防震減災(zāi)科普服務(wù)，圍繞不同人群和區(qū)域的科普需求，創(chuàng)作科普讀物。

市場缺少少數(shù)民族語言、盲文科普讀物，要推出一批少數(shù)民族語言、盲文等科普讀物，提高防震減災(zāi)科普多元化供給能力。

2.4 科學(xué)與藝術(shù)融合

科普工作本身有自己的規(guī)律，是一種科學(xué)和藝術(shù)相結(jié)合的創(chuàng)作與創(chuàng)新，是一種“再創(chuàng)造”。從某種程度上說，防震減災(zāi)科普讀物是一種藝術(shù)品，它應(yīng)具備趣味性和可觀賞性?？破兆x物編撰者要將科學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)完美結(jié)合，創(chuàng)作具有地方地震災(zāi)害特點(diǎn)，簡明扼要、通俗易懂、好記易行的科普讀物，還要增加帶有科學(xué)故事、科學(xué)童話的作品，吸引讀者，使人們在娛樂、消遣的同時(shí)，又能掌握地震災(zāi)害基本知識、應(yīng)急避險(xiǎn)和自救互救、農(nóng)居抗震設(shè)防、醫(yī)療救護(hù)、衛(wèi)生防疫、災(zāi)后生活及心理救助等知識。

例如，地震科普讀物《家庭地震應(yīng)急三點(diǎn)通》為什么能一版再版，印刷量目前已達(dá)3萬余冊，書中漫畫被全國80%以上的科普教育基地和展館選用，就在于它將科學(xué)內(nèi)容與藝術(shù)完美融合，能吸引讀者。

2.5 規(guī)范出版

創(chuàng)作讀物時(shí)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)容審查，科普讀物中關(guān)于黨的路線、方針、政策的表述是否符合黨中央、國務(wù)院現(xiàn)行各項(xiàng)政策的文件精神和黨報(bào)黨刊的統(tǒng)一提法。關(guān)于我國領(lǐng)土的表述和地圖的畫法是否與公開發(fā)行的《中華人民共和國地圖》的最新版本一致，臺灣、香港、澳門、南海諸島和新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)都是我國不可分割的領(lǐng)土，讀物中是否與獨(dú)立國家并列等等內(nèi)容[6]，避免出現(xiàn)政治性問題。

要通過創(chuàng)作、編輯、排版等多個(gè)環(huán)節(jié)使科普讀物符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，創(chuàng)作時(shí)要在語言文字上仔細(xì)推敲，避免在用字、用詞、用語、造句、標(biāo)點(diǎn)、語法、修辭等方面的不規(guī)范現(xiàn)象，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)部門出臺的有關(guān)公開出版物保密泄密問題的文件。地形圖，地震監(jiān)測中的重力、水準(zhǔn)觀測的重要數(shù)據(jù)和成果，全國大震速報(bào)臺站的精確坐標(biāo)等涉密內(nèi)容不能在讀物中出現(xiàn)。

3 結(jié) 語

防震減災(zāi)科普讀物它不僅僅是要把科學(xué)知識交給大眾，更重要的是要把科學(xué)的理念、科學(xué)的思維和科學(xué)的方法論傳播給廣大公眾。科普工作者要堅(jiān)持以提升群眾防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)、加強(qiáng)防震減災(zāi)科普能力建設(shè)為重點(diǎn)，推進(jìn)精品化生產(chǎn)、智慧化傳播，實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)科普高質(zhì)量發(fā)展，不斷提高全社會防震減災(zāi)科學(xué)素質(zhì)，從而最大程度減輕地震災(zāi)害損失。