大學(xué)物理課程思政的問卷調(diào)查與分析*

施健 楊正波 魯軍政 廖繼紅

(湖北文理學(xué)院物理與電子工程學(xué)院 湖北 襄陽(yáng) 441053)

2016 年，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人；要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1，2]．大學(xué)物理作為理工科學(xué)生的通識(shí)教育課程，上課人數(shù)較多[3]；一般開設(shè)大學(xué)物理課的時(shí)間在大一下學(xué)期和大二上學(xué)期，也就是說開設(shè)大學(xué)物理課程的對(duì)象是大一和大二的學(xué)生．總之，大學(xué)物理是大學(xué)生入學(xué)不久后遇到的幾門大課之一，而大一、大二是大學(xué)生形成個(gè)人人格的關(guān)鍵階段，是塑造其人生觀和價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期[4]．同時(shí)，大學(xué)物理在課程思政方面有得天獨(dú)厚的教育資源，首先，它作為建立世界觀的科學(xué)基礎(chǔ)，是培養(yǎng)科學(xué)思維的主要載體[5，6]；其次，它里面蘊(yùn)含著深刻的哲學(xué)思想，能夠起到育人育才的效果[6，7]；最后，它里面有許多科技興國(guó)大國(guó)重器巨擘實(shí)例，能夠引領(lǐng)學(xué)生樹立家國(guó)情懷[6,8]．總之，大學(xué)物理中的課程思政是極其重要的．為了更好地把課程思政融入到大學(xué)物理教學(xué)中，作為任課教師首先需要了解學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程思政的認(rèn)識(shí)．

在本文中，筆者結(jié)合在湖北文理學(xué)院開設(shè)的大學(xué)物理課程，利用問卷形式調(diào)研了大一學(xué)生對(duì)大學(xué)物理理論課課程思政的認(rèn)識(shí)．

1 調(diào)查對(duì)象

調(diào)查對(duì)象是筆者所帶的3個(gè)大學(xué)物理班級(jí)學(xué)生，都是2019級(jí)大一學(xué)生，調(diào)查對(duì)象主要統(tǒng)計(jì)特征如表1所示．

表1 調(diào)查對(duì)象主要特征(n=157)

2 調(diào)查結(jié)果與分析

共發(fā)放問卷157份，收回問卷157份，157份均為有效問卷．問卷一共4道題，2道客觀題，2道主觀題，具體問卷調(diào)查結(jié)果如下.

2.1 對(duì)大學(xué)物理課程思政的歡迎程度

問題1是，“同學(xué)們覺得大學(xué)物理理論課需不需要引入課程思政的內(nèi)容？”調(diào)研結(jié)果如表2所示．

表2 對(duì)大學(xué)物理課程思政的歡迎程度

從表2可以看出，3個(gè)班級(jí)學(xué)生對(duì)課程思政引入大學(xué)物理課程的需求程度差不多，需要的比例為70%左右，不需要的比例占30%左右．這說明絕大多數(shù)學(xué)生非常歡迎將課程思政的內(nèi)容引入到大學(xué)物理課程中．盡管從表1可以看出，3個(gè)班的男女比例不同，但表2結(jié)果與男女比例沒有明顯的關(guān)聯(lián)性．這說明學(xué)生對(duì)大學(xué)物理課程思政的需求程度與性別沒有顯著的關(guān)聯(lián)．

為了弄清楚問題1的原因，我們?cè)O(shè)置了問題2,“你為啥做出這個(gè)選擇？”學(xué)生們對(duì)于大學(xué)物理課程思政是否需要的原因有如下幾種，具體如表3所示．從表2可以看出絕大多數(shù)學(xué)生非常喜歡大學(xué)物理課程思政，只有30%的學(xué)生不太接受大學(xué)物理課程思政.

表3 大學(xué)物理課程思政是否需要的原因

學(xué)生不接受大學(xué)物理課程思政的原因有3個(gè)方面：

一是覺得思政教育有專門的思政課，不需要大學(xué)物理課程中再融入思政教育．其實(shí)大學(xué)物理課程思政和思政課是不一樣的，思政課是純思想政治教育，而大學(xué)物理課程思政是在講大學(xué)物理課時(shí)，融入部分思政素材，而這些思政素材與大學(xué)物理的內(nèi)容有緊密的關(guān)聯(lián)．

二是覺得大學(xué)物理與課程思政完全無關(guān)，這是由于學(xué)生不理解課程思政的內(nèi)涵，他們接觸課程思政的內(nèi)容一方面可以幫助他們更好地理解大學(xué)物理的知識(shí)點(diǎn)，另一方面可以提高他們的道德修養(yǎng)、創(chuàng)新精神和審美能力．

三是覺得大學(xué)物理課程較難，若融入課程思政的內(nèi)容會(huì)減少學(xué)習(xí)大學(xué)物理的時(shí)間，從而會(huì)影響學(xué)好大學(xué)物理．以我校為例，大學(xué)物理上下冊(cè)主要包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、波動(dòng)光學(xué)和量子論五大內(nèi)容，任課教師需要用108個(gè)學(xué)時(shí)講完這些內(nèi)容，若在課堂上過多的引入課程思政的內(nèi)容，那確實(shí)無法按教學(xué)進(jìn)度完成教學(xué)內(nèi)容，但適當(dāng)?shù)匾胧强梢缘模魧W(xué)生們覺得課程思政占用課堂時(shí)間會(huì)影響他們學(xué)好大學(xué)物理，任課教師可以安排一些課程思政育人素材給他們課后去欣賞，這樣既不影響大學(xué)物理教學(xué)效果，同時(shí)也起到育人的目的[9]．

2.2 對(duì)大學(xué)物理課程思政的愿景

為了更好地將課程思政的內(nèi)容融入進(jìn)大學(xué)物理課程，我們?cè)O(shè)置了問題3，“同學(xué)們對(duì)課程思政引入大學(xué)物理課堂有何期許？”學(xué)生們期待的方面有如下幾種，具體如表4所示．

表4 對(duì)大學(xué)物理課程思政期許的方面

表4列舉了學(xué)生們對(duì)大學(xué)物理課程思政的一些期待，共11個(gè)方面．這11個(gè)方面對(duì)講好大學(xué)物理課程思政有一定的參考價(jià)值．這11個(gè)方面包括課程思政的內(nèi)容、課程思政的授課形式、學(xué)生們希望達(dá)到的能力與思想境界．在這里，尤其需要教師注意的有兩點(diǎn)：

一是思政教育是恰到好處地融入大學(xué)物理課程，而不是塞入，更不是楔入，是慢慢的、和悅的，這樣的課程思政才是學(xué)生們更容易接受和喜歡的；

二是大學(xué)物理課程思政方式要多樣化，不能僅僅局限于文字?jǐn)⑹?、說教，一段生動(dòng)的動(dòng)畫、一段鼓舞人心的視頻、一首動(dòng)聽而且令人震撼的歌曲、一系列的圖片展示、一個(gè)簡(jiǎn)短的漫畫故事都是很好的思政素材．

2.3 對(duì)大學(xué)物理課程思政線上教學(xué)的接受意愿

由于這次新冠疫情，大學(xué)物理教學(xué)方式從線下轉(zhuǎn)到線上，同樣，大學(xué)物理課程思政也從線下搬到了線上．提出問題4，“同學(xué)們是否贊同大學(xué)物理課程思政也能采取線上教學(xué)的方式呢？”對(duì)此，我們作了調(diào)研，結(jié)果如表5所示．

表5 大學(xué)物理課程思政線上教學(xué)的接受程度

從表5可以看出，80%左右的學(xué)生贊同大學(xué)物理課程思政也能采取線上教學(xué)的方式，20%左右的學(xué)生不贊成大學(xué)物理課程思政線上教學(xué)的方式，更希望采取傳統(tǒng)的線下教學(xué)的方式．從表5發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生接受大學(xué)物理課程思政線上教學(xué)的方式，等疫情結(jié)束恢復(fù)正常教學(xué)時(shí)，我們可以采取課程思政線上和線下混合式教學(xué)模式．

3 結(jié)論

從問卷調(diào)查中可以看出，大學(xué)物理課程思政非常受學(xué)生歡迎，同時(shí)學(xué)生們也適應(yīng)在線大學(xué)物理課程思政．為了更好地實(shí)施大學(xué)物理課程思政，高校物理教師要充分挖掘課程思政元素，要將課程思政有機(jī)融入課堂，同時(shí)教學(xué)教育者要先行教育．在教育內(nèi)容設(shè)計(jì)方面要引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)．總之，大學(xué)物理任課教師需要用物理學(xué)的科學(xué)思維啟迪學(xué)生智慧之門，用物理學(xué)家的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生成才之路，用物理學(xué)的科技實(shí)例激勵(lì)學(xué)生的報(bào)國(guó)之行．