巧用資源　樂(lè)趣無(wú)邊

李奕文

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論模型顯示，幼兒園、家庭、社區(qū)間的互動(dòng)質(zhì)量越高，促進(jìn)幼兒發(fā)展的可能性就越大。我園在課程資源的構(gòu)建歷程中嘗試加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的聯(lián)系，形成三位一體的合作共育模式，以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

筆者所在幼兒園擁有較為豐富的家庭、社區(qū)資源，我園通過(guò)建立資源庫(kù)協(xié)助教師了解資源的種類(lèi)、數(shù)量及其教育價(jià)值，篩選出適宜的資源，以促進(jìn)園所活動(dòng)的高效開(kāi)展。

（一）資源大調(diào)查

我園地處滸墅關(guān)經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)，周邊有大運(yùn)河、大白蕩生態(tài)園、真山公園等，園所東面是麗鄰中心，南面有文星小學(xué)、第五中學(xué)，西面緊靠南莊公交站、社區(qū)樂(lè)居中心。我園教師以幼兒園為圓心，調(diào)查了方圓3公里內(nèi)的建筑設(shè)施，并進(jìn)行了地圖標(biāo)記。在進(jìn)行一系列的調(diào)查走訪(fǎng)后，我園教師根據(jù)資源的四大種類(lèi)，歸納制作了“園所社區(qū)資源概況表”。園所具備豐富的家庭資源，主要分為人力資源和物力資源兩大類(lèi)。我園教師通過(guò)下發(fā)調(diào)查問(wèn)卷將幼兒家庭成員的職業(yè)、特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好等進(jìn)行了歸納梳理，形成了家庭人力資源數(shù)據(jù)庫(kù)。家庭物力資源主要包括生活中的閑置材料、廢舊物品，是園所可利用的重要課程資源。

（二）資源大收集

在完成方案研討和預(yù)設(shè)準(zhǔn)備后，我園開(kāi)始了第一次園所收集活動(dòng)。恰逢中秋節(jié)，我園收集的主要物品是月餅盒。在園部的倡議和號(hào)召下，幼兒和家長(zhǎng)的參與度較高，反響熱烈，園所的收集站很快就堆滿(mǎn)了大大小小的月餅盒。不久后，我園以“伴綠同行，筑夢(mèng)成長(zhǎng)”為主題，再一次開(kāi)展了資源收集活動(dòng)，我們收集了幼兒從家中帶來(lái)的瓶蓋、毛線(xiàn)、雞蛋托等在內(nèi)的廢舊物品共30余件，課程資源室逐漸豐富了起來(lái)，這為后續(xù)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

（一）教研來(lái)助力，探索材料開(kāi)放性

通過(guò)家園協(xié)作，我園收集了大量的低結(jié)構(gòu)材料，這大大豐富了我們的資源庫(kù)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，豐富的游戲材料是幼兒開(kāi)展游戲活動(dòng)的重要條件。為了發(fā)揮這些資源的效用，切實(shí)解決區(qū)域游戲中材料開(kāi)發(fā)利用不到位的現(xiàn)狀，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)游戲活動(dòng)的深入開(kāi)展，我園圍繞“開(kāi)放性材料”這一主題，組織教師們展開(kāi)了學(xué)習(xí)研討。通過(guò)園本教研活動(dòng)和專(zhuān)家的答疑解惑，教師對(duì)低結(jié)構(gòu)材料的特性和價(jià)值有了更深入的認(rèn)識(shí)，也在實(shí)踐中不斷嘗試調(diào)整教育方法，積累了一些心得體會(huì)。

（二）結(jié)合園所特色

陶行知先生認(rèn)為，人人都是先生、學(xué)生、同學(xué)。社區(qū)工作人員也可以是幼兒的教師，我園深入開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源，協(xié)同社區(qū)專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展活動(dòng)。在“秋之旅軍旅節(jié)”活動(dòng)中，我園將社區(qū)特警支隊(duì)的成員請(qǐng)進(jìn)了幼兒園。他們整齊的步伐和帥氣的儀表，給幼兒留下了深刻的印象?；顒?dòng)結(jié)束后，我們總能看見(jiàn)一些幼兒對(duì)著保安叔叔敬禮，大膽自信地和教師、同伴打招呼，專(zhuān)注地參與體育鍛煉。在“閱讀節(jié)”活動(dòng)中，我園教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到社區(qū)樂(lè)居中心的圖書(shū)館。在管理員和社區(qū)志愿者的帶領(lǐng)下，參觀了成人和兒童閱讀區(qū)，幼兒還挑選了心儀的圖書(shū)，和成人閱讀區(qū)的爺爺奶奶、叔叔阿姨一樣，靜悄悄地坐在椅子上讀書(shū)。管理員還介紹了圖書(shū)館的圖書(shū)借閱規(guī)則。活動(dòng)后，很多家長(zhǎng)表示，幼兒現(xiàn)在會(huì)主動(dòng)提出周末想去圖書(shū)館，今后要讓幼兒多多參與這類(lèi)活動(dòng)。幼兒園協(xié)同社區(qū)專(zhuān)業(yè)人員開(kāi)展活動(dòng)，不僅可以為幼兒提供更加專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)，也為家庭和社區(qū)搭建了更好的平臺(tái)。在每年的“冬之戀感恩節(jié)”活動(dòng)中，我園都以舉辦愛(ài)心義賣(mài)活動(dòng)為契機(jī)，為社區(qū)孤寡老人、環(huán)衛(wèi)工人、貴州銅仁的小伙伴們送愛(ài)心，將所有的義賣(mài)所得用于購(gòu)買(mǎi)暖冬用品、書(shū)籍玩具等，這有助于激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)恕⑹?、物的關(guān)心。

（三）豐富主題活動(dòng)的內(nèi)容

我園在主題活動(dòng)“擁抱冬天”和“人們?cè)鯓庸ぷ鳌敝?，與周邊社區(qū)工作人員取得了聯(lián)系，引導(dǎo)幼兒走出教室、走出園所，采訪(fǎng)保安叔叔、交警叔叔、公交司機(jī)以及環(huán)衛(wèi)工人等。通過(guò)采訪(fǎng)，幼兒體驗(yàn)了當(dāng)小記者的樂(lè)趣，積累了對(duì)于工作、社區(qū)的認(rèn)識(shí)，感受到人們工作的艱辛。外出采訪(fǎng)當(dāng)天，我園還特地準(zhǔn)備了雞蛋、牛奶，讓幼兒送給那些寒冬里堅(jiān)守在工作崗位上的人們。

我園堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”和“走出去”的活動(dòng)方式，拓展資源的利用方式，豐富幼兒的認(rèn)知，拓寬幼兒的視野。“引進(jìn)來(lái)”指將特勤人員、消防救援人員等社會(huì)人士請(qǐng)進(jìn)幼兒園，請(qǐng)他們?yōu)橛變赫故緦?zhuān)項(xiàng)特長(zhǎng);“走出去”指園所教師帶領(lǐng)幼兒深入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，開(kāi)展多種形式的采訪(fǎng)活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中掌握知識(shí)和技能。

（一）資源的收集與使用

學(xué)期末，我園教師圍繞園所環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要點(diǎn)和班級(jí)活動(dòng)的需要，制訂了翔實(shí)有效的收集預(yù)告，引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)有目的地開(kāi)展收集活動(dòng)。隨著參與收集的家庭越來(lái)越多，我園教師共同商討制定了教師值班制度，固定專(zhuān)人教師負(fù)責(zé)收發(fā)整理和入庫(kù)登記，并定期交流活動(dòng)情況。我園教師將收集到的資源進(jìn)行了整理，如果教師想使用資源，需要進(jìn)行登記，這種方式使資源的領(lǐng)用制度逐漸規(guī)范化。

（二）人員的參與和調(diào)度

我園教師采用靈活的預(yù)約、招募機(jī)制吸引了許多家長(zhǎng)和社區(qū)人員，他們積極參與園所的管理活動(dòng)，獻(xiàn)言獻(xiàn)策。我園通過(guò)“家長(zhǎng)助教”“禮儀家庭”“故事爸爸”“賽事評(píng)委”等多種形式的活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。

（一）建立資源庫(kù)，設(shè)計(jì)主題網(wǎng)

在資源庫(kù)構(gòu)建過(guò)程中，為了更好地分類(lèi)、整合各類(lèi)教育資源，梳理課程開(kāi)發(fā)思路，靈活運(yùn)用已有的資源，我園教師探索了開(kāi)發(fā)、利用家庭物質(zhì)資源和家庭、社區(qū)人力資源的路徑。在充分考慮幼兒年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我園教師設(shè)計(jì)了豐富的活動(dòng)內(nèi)容，并不斷嘗試和反思，逐漸形成了具備園本特色的主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。

（二）提高教師的資源開(kāi)發(fā)意識(shí)

教師作為一線(xiàn)教學(xué)的主力軍，他們具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力，能快速地捕捉幼兒的需要。我園教師在開(kāi)發(fā)各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，以幼兒的興趣和需要為基礎(chǔ)，結(jié)合本園實(shí)際進(jìn)行開(kāi)發(fā)，遵循因地制宜、因時(shí)制宜的原則。我園以資源室的開(kāi)放性材料為切入點(diǎn)，通過(guò)小組研討、閱讀支持和專(zhuān)家引領(lǐng)等形式，組織教師進(jìn)行了一系列園本教研活動(dòng)。通過(guò)實(shí)操練習(xí)和研討，提高了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)以及對(duì)材料的認(rèn)識(shí)，這對(duì)于園所課程資源的開(kāi)發(fā)具有重要作用。

（三）提高社區(qū)管理者的參與度

為了提高社區(qū)管理者的參與度，我園設(shè)置了專(zhuān)門(mén)的管理小組，與本社區(qū)內(nèi)的各類(lèi)幼兒園及早期教育機(jī)構(gòu)開(kāi)展定期的溝通交流與合作。我園在社區(qū)招募志愿者，定點(diǎn)設(shè)置志愿者服務(wù)站，為幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)提供助力。

綜上所述，幼兒園應(yīng)聯(lián)合家庭和社區(qū)，積極互動(dòng)，形成教育合力，不斷拓寬資源開(kāi)發(fā)途徑，有效促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，提升教育質(zhì)量。

（作者單位：江蘇省蘇州高新區(qū)文星幼兒園）