高校乒乓球教學(xué)中嘗試教學(xué)法的運(yùn)用思考

韓 迪

（吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)，吉林 長春 130000）

嘗試教學(xué)法是指“先是后導(dǎo)，先練后講”，通過調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究，進(jìn)而教師進(jìn)行恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，完成教學(xué)任務(wù)。通過嘗試教學(xué)法的運(yùn)用，可以看出是在教學(xué)過程中完成的教學(xué)任務(wù)，最終達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)過程中能夠調(diào)動出學(xué)生的積極性，完成教學(xué)任務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。乒乓球教學(xué)本身就是一門既具有專業(yè)技能又具有實(shí)踐性的工作，在運(yùn)用嘗試教學(xué)法的過程中，需要教師發(fā)揮更多的主動性。

1 從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手

運(yùn)用嘗試教學(xué)法的過程中，最重要的是調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣與熱情。在當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)過程中，教師要逐漸將乒乓球的意義、發(fā)展史、運(yùn)動員的軼事穿插其中，能夠從這方面調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在另一個(gè)方面，教師也要從乒乓球運(yùn)到本身入手展開教學(xué)——乒乓球運(yùn)動在體育運(yùn)動中相對運(yùn)動量較小，更多的是考研學(xué)生的靈活性等，而且有足夠的趣味性，由此幾乎每位學(xué)生都可以參與其中。在這個(gè)過程中，教師需要做到的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并且接受乒乓球運(yùn)動，關(guān)注到乒乓球本身，逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立終身體育的觀念。從興趣入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球的欲望，其意義不僅是要豐富課堂教學(xué)，更是要引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生自主的參與到課堂中。盡管進(jìn)入到高校教學(xué)中，但是最重要的還是要引導(dǎo)學(xué)生將自己的主動性投入其中，而不是用簡單的教學(xué)內(nèi)容作為約束。

2 教師明確自身的角色定位

嘗試教學(xué)法的最終實(shí)現(xiàn)，主要是通過學(xué)生的探索與自主實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)，最終教師有目標(biāo)的進(jìn)行引導(dǎo)，在這個(gè)過程中，教師如何引導(dǎo)，從何處入手等，都是教師需要思考的問題。作為教師，首先需要給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，而且是較為專業(yè)的指導(dǎo)。乒乓球畢竟是一門具有專業(yè)性的運(yùn)動項(xiàng)目，需要教師給予指導(dǎo)，只是如何把握這樣的度才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的發(fā)展。在很多時(shí)候，信息技術(shù)的發(fā)展，可以為現(xiàn)代教學(xué)助力，教師可以嘗試將有用的內(nèi)容作為微課的形式帶入到課堂中，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。另外，教師需要扮演學(xué)生的貼心朋友，在以往的體育相關(guān)課程教學(xué)中，多數(shù)都為室外授課，教師與學(xué)生之間的互動交流很少，在乒乓球教學(xué)中，教師可以嘗試與學(xué)生交流，拉近與學(xué)生的關(guān)系，逐漸對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、鼓勵(lì)等，只有當(dāng)學(xué)生信任教師之后，才能更多關(guān)注到學(xué)生的成長。

3 在嘗試性教學(xué)下對學(xué)生作出提示

盡管嘗試性教學(xué)需要將更多的主動權(quán)交給學(xué)生，但是更多的時(shí)候，學(xué)生本身的能力有限，需要教師更多的關(guān)注并且給予學(xué)生指導(dǎo)及提示，給學(xué)生足夠的引導(dǎo)，這也是當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵所在。在當(dāng)前教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，逐漸設(shè)定目標(biāo)，為學(xué)生制定足夠的認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破與發(fā)展，完成教學(xué)任務(wù)。在很多時(shí)候，高校學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球并不需要對于專業(yè)性有過多的要求，而是需要對普及性等有所關(guān)注，教師要為學(xué)生留有提示，例如，想要教學(xué)生一個(gè)新的技能，可以先給學(xué)生一個(gè)視頻片段作為探索的開端，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提供給學(xué)生更多的啟示內(nèi)容，逐漸帶學(xué)生破解這一打法的技術(shù)。在此之后，抽調(diào)一定的時(shí)間，給學(xué)生自主討論及探究的機(jī)會，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以嘗試說出自己的心得體會等，盡管有些時(shí)候，學(xué)生對于所學(xué)知識的認(rèn)知還并不完善但同時(shí)學(xué)生也有很多創(chuàng)新之處，會從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題，這些都是高校乒乓球教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵。嘗試教學(xué)法的目標(biāo)就是激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，這是運(yùn)用嘗試教學(xué)法的關(guān)鍵所在。

4 發(fā)現(xiàn)問題并且做出指導(dǎo)

在最終的教學(xué)過程中，教師需要總結(jié)并且對學(xué)生作出指導(dǎo)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的突破發(fā)展。嘗試教學(xué)法是要在學(xué)生自主嘗試探究的基礎(chǔ)之上，對學(xué)生作出判斷，給學(xué)生準(zhǔn)確的提示與判斷。在很多時(shí)候，學(xué)生自主實(shí)踐的過程中能夠發(fā)現(xiàn)更多的問題，最終完成教學(xué)任務(wù)。在高校學(xué)習(xí)過程中，體育課程的安排，使教師與學(xué)生本身交流就減少了許多，有針對性地教學(xué)工作往往更能提高學(xué)習(xí)的效率。

在當(dāng)前高校乒乓球教學(xué)中，教師需要給予學(xué)生更多的關(guān)注，探索運(yùn)用探究性教學(xué)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，能夠最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)的進(jìn)一步突破，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，完成教學(xué)任務(wù)。

［1］謝冬興.從終身體育角度探討高校公體乒乓球課教學(xué)［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，19（3）：109-110.

［2］孫麗莉.創(chuàng)新素質(zhì)教育的具體實(shí)施方法［J］.教書育人（校長參考），2001，21（8）：9-11.