小學藝術(shù)教育評估指標體系的構(gòu)建

王濤文

藝術(shù)教育是學校實施美育的一項基本途徑，提高藝術(shù)教育的科學性認知程度是藝術(shù)教育發(fā)展的基石。在提升認知高度并落實行動力的情況下，藝術(shù)教育在學校發(fā)展中的重要作用才能進一步強化，而健全藝術(shù)教育評估體系，能夠為學校藝術(shù)教育的健康發(fā)展提供推動力。建立健全藝術(shù)教育評估體系，是學校藝術(shù)教育健康發(fā)展的重要因素之一。但立足當前我國基礎(chǔ)教育整體發(fā)展情況，學校教育中的薄弱環(huán)節(jié)仍然是藝術(shù)教育，因此尤其要提升對藝術(shù)教育的科學認知。為助力中小學藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展，必須要對如何構(gòu)建藝術(shù)教育評估指標體系進行探索。

一、藝術(shù)教育理念指標

在藝術(shù)教育評估指標體系的構(gòu)建過程中，應(yīng)對藝術(shù)教育理念指標予以高度重視，這一過程可對以下幾項指標加以關(guān)注：首先，學校要端正辦學思想，對教育方針進行全面貫徹，同時在素質(zhì)教育方面加強推進力度，立足育人為本的教育理念，面向整體學生開展教育教學，促進學生的全面發(fā)展;其次，學校要具備區(qū)域性藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃及年度工作目標等關(guān)鍵性內(nèi)容，為教學提供引導，同時指引藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展;最后，針對區(qū)域內(nèi)所有學校的管理者來說，應(yīng)準確認知并深刻理解藝術(shù)教育的功能及價值所在，確保藝術(shù)教育得到貫徹落實。

二、藝術(shù)教師隊伍指標

藝術(shù)教師隊伍指標是評估指標體系中的一個重要因素。在設(shè)置這一指標的過程中，首先要充分認識藝術(shù)教育師資力量對提升藝術(shù)教育工作質(zhì)量的重要作用，同時還要集中培訓資源提升藝術(shù)教師的素質(zhì);其次，要以國家要求為依據(jù)，科學整合藝術(shù)教育的師資力量，充分挖掘社會藝術(shù)教育資源;最后，藝術(shù)教師要具備較高的素質(zhì)水平，保證教育理念的先進性，同時要有師德、責任心及較強的專業(yè)技能。

三、藝術(shù)課程建設(shè)指標

第一，學校要嚴格執(zhí)行課程計劃，確保藝術(shù)課程開課率為100%，為中小學藝術(shù)教育的全面覆蓋奠定良好的基礎(chǔ)。第二，應(yīng)積極推進課程教學改革，立足學生的藝術(shù)興趣，積極引導學生主動參與藝術(shù)實踐，幫助學生不斷提升藝術(shù)修養(yǎng)。第三，學校要認真開展國家課程，并以此為依托積極開展校本課程，積極探索與之相適應(yīng)的選修課程。如果條件允許，學?？删帉懪c本區(qū)域或本學校實際相符的校本教材。

四、課外藝術(shù)活動指標

新課標要求在對課堂教學予以重視的同時，對課外活動加強探索。在圍繞課外藝術(shù)活動設(shè)置評估指標時，首先要對藝術(shù)活動的均衡性加以重視，要保障區(qū)域內(nèi)的所有學校都積極開展課外藝術(shù)活動，并達到100%的學生參與率。其次，要定期舉辦藝術(shù)節(jié)等活動，活動要有豐富的內(nèi)容和多樣化的形式，同時還要保障藝術(shù)項目的特色得以有效突出。最后，要加強開展優(yōu)秀藝術(shù)文化傳承活動的力度，積極創(chuàng)設(shè)豐富多彩的課外藝術(shù)活動。

五、校園環(huán)境藝術(shù)化建設(shè)指標

這一指標的設(shè)置應(yīng)對三方面的內(nèi)容加以關(guān)注。第一，要具備蘊含鮮明導向性及正確價值指向的校園文化，同時還要保證校園文化能夠傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，在與社會發(fā)展方向相符的同時，也要與先進文化發(fā)展要求相符。第二，因地制宜地建設(shè)校園環(huán)境藝術(shù)，確保學校的特色得以充分體現(xiàn)，同時保障積極向上的校園文化特質(zhì)得以充分體現(xiàn)，以此熏陶青少年的精神和思想。在布置學校室內(nèi)及室外環(huán)境時，應(yīng)對育人宗旨做到嚴格遵循，同時要保障環(huán)境布置與校園文化相匹配。第三，要認識到非藝術(shù)學科教師審美趣味及能力培養(yǎng)的重要性，發(fā)揮非藝術(shù)學科教師在藝術(shù)教育工作中的協(xié)同作用，形成合力來推動中小學藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展。

科學性的認知對藝術(shù)教育發(fā)展方向及目標具有重要引領(lǐng)作用，而教育行動力對藝術(shù)教育發(fā)展內(nèi)涵及質(zhì)量具有影響作用。在跟隨著人本教育指導思想，對素質(zhì)教育進行深化、促進教育內(nèi)涵提升的過程中，我們應(yīng)對藝術(shù)教育認知及教育行動力等方面的得與失進行重新審視，進而對中小學藝術(shù)教育評估指標體系進行重構(gòu)，助力藝術(shù)教育創(chuàng)新發(fā)展的同時，為青少年藝術(shù)情操及審美的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江西省安?？h甘洛學校）