線上教學(xué)的利與弊

呂美華

如今，各種線上學(xué)習軟件如同雨后春筍般涌現(xiàn)，這著實是一次教學(xué)方式的大變革。然而，這種教育變革，是否能真正惠及莘莘學(xué)子？筆者根據(jù)目前的教育現(xiàn)狀，探討了線上教學(xué)的利與弊。

一、線上教學(xué)的優(yōu)點

（一）不受地域、時間的限制

線上教學(xué)最大的特點，就是不受地域和時間的限制，能夠惠及全國各地的學(xué)生。在線上教學(xué)的過程中，自覺的學(xué)生可以排除許多干擾，安靜地上網(wǎng)學(xué)習，反而比在教室效率更高。而且，通過線上教學(xué)，人人可以“直面”名師，深入理解、消化所學(xué)的知識，這無疑降低了學(xué)習成本，提高了學(xué)習效率。

（二）降低教學(xué)成本

線上教學(xué)的成本隨著科技的進步會不斷降低，這是極大的社會效益。首先，人力成本會降低。相比傳統(tǒng)的面對面授課，現(xiàn)在由一名教師通過網(wǎng)絡(luò)，即可向數(shù)千萬學(xué)生進行授課，這大大降低了教學(xué)的成本。其次，學(xué)習成本會降低。目前，學(xué)生上補習班、請家教的成本非常高，而線上教學(xué)收費低甚至不收費，且可以進行回放，學(xué)生可以重溫視頻進行知識鞏固，非常方便、高效。

（三）促進教師教學(xué)水平的提升

線上教學(xué)也是對教師信息技術(shù)應(yīng)用水平的一次檢驗和提升，促使教師緊跟時代步伐、主動學(xué)習新知識。同時，教師在探索的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲取優(yōu)質(zhì)的教育資源，如微課、教學(xué)課件、習題庫等，這對教師教學(xué)水平的提升有很好的促進作用。

二、線上教學(xué)存在的問題

（一）監(jiān)管容易缺失

目前，我國教育（特別是中小學(xué)教育）的主要模式還是傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)。對于中小學(xué)生來說，他們的注意力持續(xù)時長有限，若課堂本身沒有足夠的吸引力，那么自覺性不高的學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中就可能產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象。缺少了監(jiān)督，學(xué)生的線上學(xué)習效果往往不是特別好。筆者的調(diào)查顯示，在新型冠狀病毒肺炎疫情期間，大多數(shù)中小學(xué)生的線上學(xué)習效果不佳，普遍存在上課期間玩游戲、聽音樂、看小說、發(fā)信息等現(xiàn)象，甚至有人中途離開課堂?？梢姡€上教學(xué)存在監(jiān)管不便的弊端。

（二）互動不便

在線上教學(xué)中，學(xué)生缺乏教師的現(xiàn)場指導(dǎo)，教師也不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習中容易走彎路。此外，很多時候，教師雖然布置了線上作業(yè)并要求學(xué)生及時提交，但是學(xué)生容易敷衍這些作業(yè)，甚至借助搜題軟件等完成任務(wù)。

（三）影響健康

線上教學(xué)主要應(yīng)用電腦、手機等設(shè)備進行授課和學(xué)習，時間久了，對學(xué)生的脊椎和視力健康會造成一定的負面影響。另外，網(wǎng)絡(luò)資源紛繁復(fù)雜，很難保證學(xué)生不受不良網(wǎng)絡(luò)信息的影響。對電子設(shè)備運用不當?shù)脑?，有些學(xué)生就可能出現(xiàn)信息沉溺的現(xiàn)象，影響身心健康。

三、如何提升線上教學(xué)的效果

（一）加強教育監(jiān)管

學(xué)生通過線上教學(xué)進行學(xué)習，需要有很強的自覺性。在現(xiàn)實中，很多學(xué)校的思想教育不足，學(xué)生的家庭教育也缺失，導(dǎo)致學(xué)生叛逆心理嚴重，對學(xué)校和父母的教育存在嚴重的抵觸，這些都會影響線上教學(xué)的效果。因此，對學(xué)生的思想教育尤為重要。對此，學(xué)?？梢砸园嗉墳閱挝?，由班主任組織學(xué)生每周進行線上學(xué)習總結(jié)，同時加強對學(xué)生的思想品德教育。在家庭生活中，父母要經(jīng)常與孩子溝通交流，監(jiān)督他們的學(xué)習過程，檢查他們的學(xué)習筆記和作業(yè)完成情況，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良、健康的學(xué)習環(huán)境，讓每一個學(xué)生在良好的監(jiān)督下提高自律性、完成學(xué)習任務(wù)。

（二）做好教學(xué)設(shè)計

當前，網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常多，教師在開展線上教學(xué)前，要結(jié)合班情和學(xué)情認真?zhèn)浜谜n，對微課、線上習題、課后訓(xùn)練等教學(xué)資源進行有效的篩選和整合。同時，在備課過程中，教師要針對教學(xué)環(huán)節(jié)進行科學(xué)的設(shè)計、針對教學(xué)重點進行有效的點撥，減少不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)和重復(fù)的教學(xué)設(shè)計，從而提高線上課堂的教學(xué)效率。

（三）加強師生互動

在線上教學(xué)中，教師要盡可能避免單純的“主播”式授課模式，而應(yīng)將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)絡(luò)“導(dǎo)播”的形式，讓學(xué)生跟隨教師的指導(dǎo)參與課堂互動。在授課過程中，教師應(yīng)盡可能加強與學(xué)生的互動，可以通過課堂連麥、線上答疑、評論作答等形式，提高學(xué)生的參與度和專注度，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習任務(wù)。

總之，線上教學(xué)是新型的教學(xué)方式，在實際教學(xué)過程中，難免會產(chǎn)生一些問題。隨著時代的發(fā)展、技術(shù)的進步，缺點和不足會不斷被克服，線上教學(xué)一定能大放異彩，成為高效便捷的教學(xué)方式。

（作者單位：江西省樟樹市實驗小學(xué)）