自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊操作工國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教材編寫原則及框架

劉西洋，李連勝，楊淼森，方乃文，林曉輝，劉孔豐

1.上海電機(jī)學(xué)院 上海 201306

2.哈爾濱焊接研究院有限公司 黑龍江哈爾濱 150028

1 序言

2018版《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——焊工》（以下簡(jiǎn)稱新標(biāo)準(zhǔn)）已于2018年12月發(fā)布實(shí)施，為了進(jìn)一步落實(shí)新標(biāo)準(zhǔn)體系下國(guó)家職業(yè)資格證書制度，為新標(biāo)準(zhǔn)體系下職業(yè)教育、職業(yè)技能培訓(xùn)和鑒定，提供科學(xué)、規(guī)范的依據(jù)，開(kāi)發(fā)合理配套的培訓(xùn)教材十分重要。新版焊工標(biāo)準(zhǔn)以2015年版《中華人民共和國(guó)職業(yè)分類大典》中焊工的主要工作任務(wù)和所列工種為依據(jù)，根據(jù)焊接方法進(jìn)行基本分類編制，同時(shí)綜合考慮焊接方法和結(jié)構(gòu)、材料變化所造成的焊接技能難易差異設(shè)立等級(jí)[1]，與舊版焊工標(biāo)準(zhǔn)差別較大。本文結(jié)合標(biāo)準(zhǔn)修訂與教材編寫，探討焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊部分的編寫原則及框架的建立。

2 作用和意義

焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊部分的作用如下：

1）規(guī)范從事自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊設(shè)備操作工的從業(yè)行為。

2）引導(dǎo)自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊設(shè)備操作職業(yè)教育的培訓(xùn)方向。

3）為自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊設(shè)備操作工技能培訓(xùn)和鑒定提供依據(jù)。

4）是焊設(shè)備操作工國(guó)家職業(yè)資格證書制度的基礎(chǔ)。

焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊部分培訓(xùn)教材不是某個(gè)行業(yè)的培訓(xùn)教材，而是國(guó)家培訓(xùn)教材，國(guó)家職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書是并行的，反映了焊工的職業(yè)能力，為勞動(dòng)力市場(chǎng)提供考核與培訓(xùn)依據(jù)，也是大國(guó)工匠的培訓(xùn)基礎(chǔ)。

3 職業(yè)技能等級(jí)

我國(guó)的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)最初等效采用的是前蘇聯(lián)的評(píng)價(jià)體系，分為八級(jí)制；到20世紀(jì)80年代末，將八級(jí)制改成初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)的三級(jí)制；90年代末，將三級(jí)制改成了五級(jí)制[2]。2000年以后的《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)為五級(jí)制，分別為：五級(jí)/初級(jí)工、四級(jí)/中級(jí)工、三級(jí)/高級(jí)工、二級(jí)/技師、一級(jí)/高級(jí)技師[3]?！逗附釉O(shè)備操作工》教材依據(jù)新版標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合自身職業(yè)特點(diǎn)和技能難易差異，總體共設(shè)五個(gè)等級(jí)。其中，機(jī)器人焊接操作工分為五個(gè)等級(jí)，普通焊接操作工分為四個(gè)等級(jí)（無(wú)一級(jí)/高級(jí)技師），焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊部分分為三個(gè)等級(jí)（無(wú)五級(jí)/初級(jí)工和一級(jí)/高級(jí)技師）。

4 適用對(duì)象

自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊接設(shè)備操作工主要是指操作鎢極惰性氣體保護(hù)焊（TIG）和等離子弧焊（PAW）焊接設(shè)備進(jìn)行金屬工件焊接成形的人員，分為普通焊接操作工和機(jī)器人焊接操作工。自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊接設(shè)備操作工屬于普通焊接操作工，按其職業(yè)等級(jí)劃分，從事的工作主要包括以下內(nèi)容。

（1）中級(jí)操作工 主要工作包括以下3點(diǎn)。

1）焊接設(shè)備和周邊設(shè)備的日常維護(hù)、保養(yǎng)和管理，常見(jiàn)設(shè)備故障識(shí)別和記述。

2）低碳鋼板對(duì)接橫焊/立焊。

3）焊接接頭外觀質(zhì)量的自檢和焊縫尺寸測(cè)量。

（2）高級(jí)操作工 主要工作包括以下4點(diǎn)。

1）焊接設(shè)備和周邊設(shè)備的預(yù)防性維護(hù)，常見(jiàn)設(shè)備故障處理。

2）焊接工裝夾具的選用。

3）低碳鋼/低合金鋼板的多層多道焊。

4）焊縫表面缺陷分析，焊縫斷面尺寸的測(cè)量。

（3）技師級(jí)操作工 主要工作包括以下5點(diǎn)。

1）焊接工裝夾具的改進(jìn)。

2）不規(guī)則工件自動(dòng)焊接設(shè)備編程。

3）單面焊雙面成形。

4）焊縫質(zhì)量檢驗(yàn)，焊縫氣孔、冷熱裂紋的預(yù)防。

5）焊接工藝實(shí)施方案的制定。

焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊部分適用于所有從事或準(zhǔn)備從事以上工作的人員。

5 編寫原則

教材的編寫原則關(guān)系到學(xué)員的學(xué)習(xí)強(qiáng)度、學(xué)習(xí)積極性、職業(yè)能力快速提升，以及教培人員順利實(shí)施等，使教材真正地為國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)和教育質(zhì)量的提升發(fā)揮切實(shí)有效的作用。因此，教材的編寫應(yīng)以具有一致性、實(shí)用性、層次性、可操作性、規(guī)律性和規(guī)范性為原則。

5.1 一致性原則

一致性原則指編寫教材的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)與新標(biāo)準(zhǔn)一致，教材內(nèi)部章節(jié)之間的結(jié)構(gòu)一致。

新標(biāo)準(zhǔn)雖然是國(guó)家職業(yè)技能鑒定大綱類技術(shù)文件，但對(duì)操作工的職業(yè)功能、工作內(nèi)容、技能要求及相關(guān)知識(shí)要求四項(xiàng)內(nèi)容都有確定的描述。因此，本次教材編寫就應(yīng)以新標(biāo)準(zhǔn)作為編寫依據(jù)，保證教材內(nèi)容完全涵蓋《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——焊工》，內(nèi)容不超出該標(biāo)準(zhǔn)范圍，以確保標(biāo)準(zhǔn)與教材的一致性。

新版焊工標(biāo)準(zhǔn)提出與焊工職業(yè)密切相關(guān)并分布于整個(gè)職業(yè)活動(dòng)全過(guò)程的基礎(chǔ)知識(shí)作為一個(gè)職業(yè)模塊，作為四大工種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊模塊同樣提出本模塊中共性的技能基礎(chǔ)知識(shí)作為一個(gè)培訓(xùn)單元，降低各單元交叉重疊知識(shí)內(nèi)容。

5.2 實(shí)用性原則

實(shí)用性原則指編寫教材的內(nèi)容難易程度應(yīng)符合職業(yè)焊工知識(shí)層次。

焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊培訓(xùn)教材編寫應(yīng)符合國(guó)內(nèi)企業(yè)的實(shí)際需求，既要考慮學(xué)員的知識(shí)層次，又要滿足國(guó)內(nèi)各行業(yè)焊工職業(yè)教育的需求。遵循以“職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向、以職業(yè)能力為核心”的思想，教材的內(nèi)容應(yīng)以職業(yè)能力為主線來(lái)展開(kāi)，知識(shí)內(nèi)容為職業(yè)能力服務(wù)，即以培養(yǎng)具備學(xué)習(xí)、理解、分析、判斷能力以及良好的理論知識(shí)與操作技能的焊工為最基本需求的原則進(jìn)行編寫。

5.3 層次性原則

層次性原則指隨著焊工職業(yè)等級(jí)的提高，對(duì)焊工所需技能及相關(guān)知識(shí)要求增多。

焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊培訓(xùn)教材編寫按職業(yè)等級(jí)進(jìn)行了細(xì)分，對(duì)具體內(nèi)容力求界定準(zhǔn)確，表述科學(xué)合理，做到首尾相互對(duì)應(yīng)，知識(shí)層次分明，對(duì)于不同級(jí)別中的相同工作內(nèi)容，技能含量逐級(jí)增加，使其能夠反映出相同的工作內(nèi)容因級(jí)別的不同而掌握的范圍和深淺也不同。同時(shí)，低級(jí)別內(nèi)容作為高級(jí)別的已知條件。

5.4 可操作性原則

可操作性原則指編寫教材的內(nèi)容，尤其技能要求應(yīng)具體明確，多采用量化指標(biāo)。

普通焊接操作設(shè)備（焊接專機(jī)）與焊接機(jī)器人不同，國(guó)內(nèi)沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒(méi)有形成壟斷，焊接專機(jī)形式多樣，這就給焊接設(shè)備操作工教材的編寫以及技能培訓(xùn)過(guò)程中的可操作性帶來(lái)挑戰(zhàn)。為滿足不同企業(yè)焊接專機(jī)的實(shí)際情況和技能培訓(xùn)的可操作性，教程中各項(xiàng)焊接設(shè)備操作技能拆分為模塊化技能講解，且多采用案例步驟化講解，大大提高了可操作性、通用性及靈活性。

5.5 規(guī)律性原則

規(guī)律性原則指編寫教材的內(nèi)容應(yīng)符合職業(yè)焊工的認(rèn)知規(guī)律。

教材結(jié)構(gòu)安排以認(rèn)知和培訓(xùn)規(guī)律為基礎(chǔ)，從易到難、由未知到已知的規(guī)律組織教材結(jié)構(gòu)。這樣可以降低學(xué)員的學(xué)習(xí)難度，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)員更有效地獲取并消化吸收到相關(guān)知識(shí)。

5.6 規(guī)范性原則

規(guī)范性原則指編寫教材的內(nèi)容具有較高的嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和示范性。

教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)及文字符號(hào)符合相關(guān)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材中涉及到的專業(yè)術(shù)語(yǔ)需要采用通用的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，以減少教培人員、學(xué)員以及從事相關(guān)工作人員在實(shí)際工作和培訓(xùn)中因術(shù)語(yǔ)知識(shí)差異而造成的困擾。

教材內(nèi)容是對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)的解讀，教材編寫的依據(jù)是新標(biāo)準(zhǔn)，因此在教材的編寫過(guò)程中，保持一致性原則、實(shí)用性原則、層次性原則是首要條件。教材要為國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)和教育質(zhì)量提升發(fā)揮切實(shí)有效的作用，為此在教材的編寫過(guò)程中，保持可操作性原則、規(guī)律性原則和規(guī)范性原則是十分必要的。

6 編寫框架

焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊教材中包括中級(jí)、高級(jí)和技師級(jí)三個(gè)職業(yè)模塊，每個(gè)職業(yè)模塊下設(shè)若干培訓(xùn)項(xiàng)目，培訓(xùn)項(xiàng)目下設(shè)若干培訓(xùn)單元。三個(gè)職業(yè)模塊框架見(jiàn)表1～表3。

表1 中級(jí)焊接設(shè)備操作工

表2 高級(jí)焊接設(shè)備操作工

表3 技師級(jí)焊接設(shè)備操作工

（續(xù)）

6.1 職業(yè)模塊

焊工教材的職業(yè)模塊名稱對(duì)應(yīng)《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——焊工》“3.工作要求”中相應(yīng)級(jí)別的“職業(yè)功能”。焊接設(shè)備操作工“自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊”三個(gè)職業(yè)模塊分別對(duì)應(yīng)“職業(yè)功能”中的自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊（3.2.22、3.3.19、3.4.6）。

6.2 培訓(xùn)項(xiàng)目

培訓(xùn)項(xiàng)目涵蓋了《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——焊工》“3.工作要求”中相應(yīng)級(jí)別的全部“工作內(nèi)容”，即包含焊前準(zhǔn)備、焊接操作和焊后檢查。同時(shí)考慮到模塊內(nèi)各培訓(xùn)項(xiàng)目技能知識(shí)存在交叉和重復(fù)，教材的培訓(xùn)項(xiàng)目框架在《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——焊工》規(guī)定的三個(gè)工作內(nèi)容前增設(shè)了基礎(chǔ)知識(shí)項(xiàng)目。因此，教材培訓(xùn)項(xiàng)目按焊接工作程序和認(rèn)知規(guī)律分成四個(gè)類別，見(jiàn)表4。

表4 培訓(xùn)項(xiàng)目與新標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)要求對(duì)應(yīng)

（1）基礎(chǔ)知識(shí)（共性） 基礎(chǔ)知識(shí)指完成所對(duì)應(yīng)模塊內(nèi)所有培訓(xùn)項(xiàng)目中每項(xiàng)操作技能應(yīng)具備的、共性的相關(guān)知識(shí)。表1所列中級(jí)工的“自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊分類和電源特性”；表2所列高級(jí)工的“焊接工藝規(guī)范對(duì)焊接質(zhì)量的影響”；表3所列技師的“焊接應(yīng)力相關(guān)知識(shí)”，都是在模塊全局知識(shí)體系下提煉出共性的、必要的基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）焊前準(zhǔn)備 焊前準(zhǔn)備指完成所有焊接操作而需要的準(zhǔn)備工作。既要符合新標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)要求，又要體現(xiàn)焊接實(shí)際操作需求，緊貼生產(chǎn)實(shí)際。中級(jí)工TIG焊時(shí)，必須具有工件表面清理及鎢極修磨的技能。由于技能水平直接影響焊縫質(zhì)量，因此中級(jí)工教材的焊前準(zhǔn)備增加了培訓(xùn)單元“焊接工件表面清理及鎢極修磨”，見(jiàn)表5。

表5 中級(jí)工教材的焊前準(zhǔn)備與新標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)要求對(duì)應(yīng)

（3）焊接操作 焊接操作指完成規(guī)定工作應(yīng)具備的技能，技能要求具有可操作性，是《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》的核心部分。教材中技能的訓(xùn)練，采用化整為零的思想，把技能進(jìn)行模塊化，又不失其操作完整性。整個(gè)思想貫穿中級(jí)、高級(jí)和技師教材的編寫。例如，中級(jí)工教材的焊接操作把低碳鋼板對(duì)接橫焊或立焊自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊劃分為兩個(gè)培訓(xùn)單元，同時(shí)把能根據(jù)焊接位置調(diào)節(jié)焊接機(jī)頭姿態(tài)，融入到了低碳鋼板對(duì)接橫焊或立焊自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊單元中去，更加符合事務(wù)的規(guī)律性和操作的完整性，見(jiàn)表6。

表6 中級(jí)工教材的焊接操作與新標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)要求對(duì)應(yīng)

（4）焊后檢查 焊后檢查指對(duì)完成的規(guī)定工作或給定的已有工作的質(zhì)量評(píng)定。焊后檢查內(nèi)容的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了不同級(jí)別操作工掌握的內(nèi)容范圍和深度的不同。中級(jí)工只需掌握焊接接頭外觀質(zhì)量和焊縫尺寸測(cè)量；高級(jí)工需要掌握焊縫斷面試樣制備和尺寸測(cè)量，并能分析焊縫表面缺陷產(chǎn)生的原因；技師則需要掌握無(wú)損檢測(cè)、力學(xué)性能檢測(cè)方法，以及掌握預(yù)防氣孔及冷熱裂紋的方法，具體見(jiàn)表7。

表7 不同級(jí)別操作工掌握的內(nèi)容范圍和深度

6.3 培訓(xùn)單元

培訓(xùn)單元的內(nèi)容分別對(duì)應(yīng)《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——焊工》“3.相應(yīng)“工作要求”下的“技能要求”。培訓(xùn)單元的編寫按新標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)知識(shí)要求內(nèi)容并結(jié)合工程實(shí)際需要，使培訓(xùn)單元內(nèi)容更加明確、可量化、可操作。例如：《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——焊工》中技師級(jí)技能要求“能根據(jù)焊縫檢測(cè)報(bào)告分析焊接缺陷產(chǎn)生的原因，提出解決方案”，技師教材的培訓(xùn)單元編寫時(shí)，明確給出需要掌握預(yù)防焊縫中氣孔、冷裂紋和熱裂紋的方法，見(jiàn)表8。

表8 中級(jí)工教材的焊前準(zhǔn)備與新標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)要求對(duì)應(yīng)

培訓(xùn)單元框架包括：培訓(xùn)重點(diǎn)、知識(shí)要求和技能要求，具體如下。

（1）培訓(xùn)重點(diǎn) 學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)單元的學(xué)習(xí)，所應(yīng)達(dá)到的知識(shí)水平目標(biāo)和操作技能水平目標(biāo)，即告知學(xué)員后續(xù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在哪，需要掌握的技能是什么，這樣可促使學(xué)員有目標(biāo)、有針對(duì)地學(xué)習(xí)。

（2）知識(shí)要求 某個(gè)給出培訓(xùn)單元中所對(duì)應(yīng)的相關(guān)知識(shí)，不包含與其他培訓(xùn)單元交叉和重復(fù)的共性的相關(guān)知識(shí)，默認(rèn)學(xué)員已具備共性的相關(guān)知識(shí)。知識(shí)要求中只給出完成本單元技能必要的、特有的知識(shí)，即該部分內(nèi)容僅服務(wù)于本培訓(xùn)單元的“技能要求”，依據(jù)技能要求而編訂。例如：中級(jí)工教材中的“反變形法；試件組對(duì)及要求；定位焊的作用和要求”，知識(shí)要求僅為技能“平板對(duì)接工件的裝夾、組對(duì)及預(yù)置反變形量”服務(wù)。

（3）技能要求 技能是《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》的核心，是學(xué)員技能提升的主要表現(xiàn)形式，為此與之配套培訓(xùn)教材的技能要求，要契合生產(chǎn)實(shí)際，具有可操作性、可考核性。技能多以案例形式進(jìn)行培訓(xùn)，保證技能的完整性，并規(guī)范技能培訓(xùn)格式。每一項(xiàng)技能要求包含：技能名稱、操作準(zhǔn)備（設(shè)備、工具、焊接材料、待焊工件等）、操作步驟或工作流程及注意事項(xiàng)等內(nèi)容。

7 結(jié)束語(yǔ)

焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊部分教材是對(duì)新標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)應(yīng)模塊的解讀，是新標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)應(yīng)模塊具體實(shí)施的核心，因此編寫教材時(shí)遵守一致性原則、實(shí)用性原則和層次性原則是首要條件；遵守可操作性原則、規(guī)律性原則和規(guī)范性原則是必要條件。

焊接設(shè)備操作工自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊部分教材編寫框架既保持教材框架與2018版《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)——焊工》要求高度一致，又考慮了自動(dòng)非熔化極氣體保護(hù)焊焊接設(shè)備操作工的技能特性和學(xué)員特征（增加共性基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)項(xiàng)目、生產(chǎn)實(shí)際需要的培訓(xùn)單元以及技能訓(xùn)練模塊），可顯著降低學(xué)員的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，快速提升學(xué)員職業(yè)能力，使教材真正地在國(guó)家職業(yè)技能培訓(xùn)、教育質(zhì)量提升中發(fā)揮切實(shí)有效的作用。