攀枝花學(xué)院學(xué)術(shù)影響力分析研究
——基于攀枝花學(xué)院1986年～2018年期刊論文的可視化分析

高利華

(攀枝花學(xué)院 圖書館，四川 攀枝花 617000)

所謂學(xué)術(shù)影響力是指高校在從事科研活動中所產(chǎn)生的影響力，這種影響力包括在同研究領(lǐng)域的共鳴，即同行評價，也包括其科研成果在業(yè)內(nèi)的認可度，客觀表現(xiàn)形式為研究成果的數(shù)量、質(zhì)量及被引用情況等[1]。學(xué)術(shù)影響力主要來自同行對于科研學(xué)術(shù)論著等成果的評價，科研成果是高?？茖W(xué)研究水平的重要表現(xiàn)形式，科研成果決定了高校被學(xué)術(shù)界的關(guān)注度、被機構(gòu)和個人的認同度以及被專家學(xué)者的引用廣度，從而決定了高校學(xué)術(shù)影響力的廣度和深度[2]。目前，已有相關(guān)文獻對學(xué)術(shù)影響力進行過研究，而未見有關(guān)攀枝花學(xué)院的分析研究。攀枝花學(xué)院是一所正在快速發(fā)展的地方本科院校，分析其學(xué)術(shù)影響力是見證其不斷進步和促進日后學(xué)校不斷發(fā)展壯大的一個很重要的方面。期刊論文的發(fā)表是高校進行科學(xué)研究和產(chǎn)生學(xué)術(shù)影響力的一個主要體現(xiàn)?？梢暬菍z索得到的數(shù)據(jù)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為可見的圖形符號，建立起聯(lián)系和關(guān)聯(lián)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律和特征。如今對文獻進行可視化分析越來越被廣泛應(yīng)用，因此，筆者擬對本院截止到2018年發(fā)表的所有期刊論文進行可視化分析，探尋學(xué)院發(fā)表期刊論文的學(xué)術(shù)影響力，并提出一些提高攀枝花學(xué)院學(xué)術(shù)影響力的建議和對策。

1 數(shù)據(jù)來源和分析方法

中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫(CNKI)是目前全球最大的連續(xù)動態(tài)更新的中文學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，是國家學(xué)術(shù)期刊最具權(quán)威性的文獻檢索工具和網(wǎng)絡(luò)出版平臺。攀枝花學(xué)院之前被稱為攀枝花大學(xué)，因此，在CNKI中輸入作者機構(gòu)為攀枝花學(xué)院或者攀枝花大學(xué)，為了提高檢全率，進行模糊匹配，時間截止到2018年。檢索到數(shù)據(jù)后，利用CNKI的可視化分析。在后面的統(tǒng)計分析中，百分比的計算統(tǒng)一為四舍五入到小數(shù)點后兩位。

2 攀枝花學(xué)院期刊論文產(chǎn)出情況的可視化分析

2.1 發(fā)文量

攀枝花大學(xué)最早成立于1983年，但最早開始發(fā)表期刊論文時間為1986年，截至2018年共發(fā)文8 434篇。從圖1得知，學(xué)院發(fā)表期刊論文數(shù)量情況分為以下幾個階段。第一階段為發(fā)文數(shù)量極少階段，從1986年的3篇到1994年17篇。第二階段從1995年的50篇到2002年的145篇，是期刊論文發(fā)表逐步發(fā)展階段，但發(fā)表數(shù)量還是處于較少階段。2002年學(xué)校由原來的專科院校升為本科院校。因此，第三階段為自2003年以來的快速發(fā)展階段，論文數(shù)量總體呈上升趨勢，16年時間發(fā)文為7 729篇。以上數(shù)據(jù)顯示，學(xué)院總體發(fā)文數(shù)量不多，33年時間共發(fā)文8 434篇，年均發(fā)文為255.58篇。即使是第三階段年均發(fā)文也僅為483.06篇。按照目前我校教職工人數(shù)為1 138人，第三階段人均每年也僅為0.42篇。

圖1 攀枝花學(xué)院1986年～2018年期刊論文發(fā)文量

2.2 作者分布

圖2中發(fā)表論文絕大多數(shù)為學(xué)院學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)骨干、教授、博士、領(lǐng)導(dǎo)等高素質(zhì)人才產(chǎn)出的科研成果。圖2信息顯示：①高職稱職務(wù)的人員在科研產(chǎn)出上做出了較大的貢獻，但同時也說明其他普通教職工需要產(chǎn)出更多的科研成果來爭取體現(xiàn)自我更大的學(xué)術(shù)價值和更堅實的學(xué)術(shù)地位。②總體期刊發(fā)文量還需進一步加強。因為即使是以上發(fā)文量較多的作者，人均發(fā)文量僅為43.67篇。

圖2 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文作者發(fā)文量前30名

2.3 發(fā)表期刊來源類別分布

圖3和圖4顯示，發(fā)表期刊論文有很大一部分發(fā)表在學(xué)院學(xué)報上。所發(fā)期刊論文中核心期刊論文占比為27.76%，被中文社會科學(xué)引文索引收錄比例為3.40%，被EI收錄比例為1.22%，被SCI收錄比例為0.23%。核心期刊占比和被各級收錄機構(gòu)收錄情況往往是衡量期刊論文質(zhì)量的重要標準。因此，攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文總體質(zhì)量不高，需要進一步產(chǎn)出更高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果。

圖3 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文期刊分布圖4 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文來源類別分布

2.4 基金項目分布

從發(fā)表期刊論文基金項目立項來看，可喜的是學(xué)院獲得國家自然科學(xué)基金項目最多，作為一個理工科院校來說，是一個比較正常的現(xiàn)象。整體來看立項項目總數(shù)不多，有來自其他省份和直轄市合作的基金項目，如：陜西省、湖南省、山西省、廣西壯族自治區(qū)、重慶市等各類基金項目，但來自本省的基金占據(jù)最大的比例。

圖5 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文基金分布

2.5 機構(gòu)分布

圖6顯示學(xué)院教職工與其他高校、企業(yè)和科研院所等均有合作，然而發(fā)表期刊論文署名為攀枝花學(xué)院或者攀枝花大學(xué)的發(fā)文總量占所有發(fā)文的93.57%，可見，攀枝花學(xué)院開展的科學(xué)研究絕大部分還是局限于自身，與其他單位合作太少。

圖6 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文機構(gòu)分布

2.6 主題分布和學(xué)科分類分布

從圖7和圖8看出，攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文主題分布和學(xué)科分類均呈現(xiàn)均衡化特點，只是稍稍側(cè)重于攀枝花和教育。固然，作為一個地方高等院校研究側(cè)重于本地區(qū)研究和教育方面研究是很普遍現(xiàn)象，但我們應(yīng)該進一步思考在均衡化研究的同時著重突出我們的特色化研究，比如學(xué)院的重點特色專業(yè)研究等。

圖7 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文主題分布圖8 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文學(xué)科分類分布

2.7 關(guān)鍵詞分布

關(guān)鍵詞是文章核心內(nèi)容的濃縮和提煉，是學(xué)術(shù)論文的精髓所在，學(xué)科領(lǐng)域里高頻次、高中心性關(guān)鍵詞所表征的研究主題常被用來確定該研究領(lǐng)域的研究熱點[3]。圖9顯示，發(fā)表期刊論文關(guān)鍵詞分布排在前四名的分別是對策、大學(xué)生、高校和攀枝花，說明攀枝花學(xué)院整體研究還是緊緊圍繞本地研究和高校研究為主，對某學(xué)科或某具體內(nèi)容深入研究遠遠不夠。

圖9 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文關(guān)鍵詞分布

2.8 下載頻次和被引頻次分析

圖10是對攀枝花學(xué)院124篇發(fā)表期刊論文下載量為1 000次以上的論文進行統(tǒng)計分析，圖11是對116篇發(fā)表期刊論文被引次數(shù)為30次以上的論文進行統(tǒng)計分析。清晰可見，學(xué)院較高下載頻次和較高被引頻次的論文發(fā)表時間高度吻合，尤其是以上兩種論文的引證文獻時間都是在2004年以后，并且都呈直線上升趨勢，近兩年呈現(xiàn)下降趨勢。因為論文發(fā)表后到被下載和被引用是需要一定的周期才呈現(xiàn)出來，所以近兩年的情況忽略不計。可見，攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文下載頻次和被引頻次近幾年出現(xiàn)良好的態(tài)勢。論文成果的被引頻次和下載頻次直接反映作者的成果在業(yè)內(nèi)的影響度。下載頻次多，說明該成果被同行瀏覽和閱讀的頻次多，被引頻次高的成果則充分體現(xiàn)了其學(xué)術(shù)價值和實踐力度以及業(yè)內(nèi)傳播的廣泛性，同時也充分體現(xiàn)了其在同行間有高度的影響力[4]。目前看來，攀枝花學(xué)院已發(fā)論文的學(xué)術(shù)影響力還不高。因為較高下載量期刊論文的篇均下載量僅為1 710.72，較高被引論文的篇均被引次數(shù)為48.77。

圖10 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文較高下載頻次分析圖11 攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文較高被引頻次分析

2.9 小結(jié)和啟示

通過對以上幾點進行分析，并參考相關(guān)類似高校的情況[5]，無論是從發(fā)表期刊論文的數(shù)量還是質(zhì)量來看，攀枝花學(xué)院發(fā)表期刊論文整體學(xué)術(shù)影響力不強。因為：①無論是從我校年度發(fā)文總量還是人均發(fā)文量來看，數(shù)量都是很少。以后學(xué)術(shù)水平較高的作者應(yīng)該產(chǎn)出更多的學(xué)術(shù)成果，并帶動更多的教職工來參與科學(xué)研究。整個學(xué)校應(yīng)該營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，創(chuàng)造更優(yōu)良的科研環(huán)境，使其教師科研熱情高漲，學(xué)術(shù)活動活躍等。②無論是從發(fā)表期刊論文來源類別、關(guān)鍵詞分布、主題分布和學(xué)科分類分布、機構(gòu)分布、還是基金項目分布來看，攀枝花學(xué)院學(xué)術(shù)研究始終是沒有勇敢地突破本土情節(jié)，應(yīng)該以更開放的視角去開辟更廣闊的研究天地。多去探索更多的研究領(lǐng)域，多去與他人和他?；蛘咂渌麢C構(gòu)進行科研合作，多去爭取科研經(jīng)費等。③無論是從已發(fā)表期刊論文的下載量和被引量還是發(fā)表期刊論文核心期刊論文占比和被各級收錄機構(gòu)收錄占比來看，攀枝花學(xué)院期刊論文發(fā)表質(zhì)量還需要很大幅度的提升。在提高所有學(xué)科的科學(xué)成果質(zhì)量的同時，凸顯學(xué)院重點學(xué)科的科學(xué)研究優(yōu)勢，表現(xiàn)出有特色性和有示范性的科學(xué)研究模式以及產(chǎn)出更高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果等。

3 建議和對策

攀枝花學(xué)院是教育部布點在川西南、滇西北唯一一所以工為主的綜合性普通本科院校。近年來，攀枝花學(xué)院發(fā)展迅速，是全國100所應(yīng)用型本科產(chǎn)教融合發(fā)展工程項目建設(shè)高校。20世紀80年代，中國的大學(xué)排名迅速發(fā)展，各種類型、各種層次的排行榜躍然媒體之上，在各種排行榜中，不論用多么全面、復(fù)雜的指標評價大學(xué)，學(xué)術(shù)影響力都是最重要的指標，學(xué)術(shù)影響力本身就代表了一所大學(xué)的辦學(xué)水平[6]。因此，對學(xué)院開展學(xué)術(shù)影響力研究有其必要性和重要性。提高我校學(xué)術(shù)影響力對提升學(xué)校的聲譽和影響力以及整體競爭力和社會地位都有著積極意義，在此，特提出幾點建議和對策。

3.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視和學(xué)術(shù)能力提高相結(jié)合

哈默曾經(jīng)提出，要建立核心能力必須要有一個連續(xù)性的努力，并要求高層管理人員的穩(wěn)定與堅持。高校學(xué)術(shù)影響力的開展，需要形成一個高效的領(lǐng)導(dǎo)和管理機制，從領(lǐng)導(dǎo)管理上把它作為學(xué)校核心工作之一來抓，把它作為提升學(xué)校核心能力的重要工作來進行。尤其校領(lǐng)導(dǎo)要予以足夠重視，責(zé)成相關(guān)負責(zé)人對此項工作直接領(lǐng)導(dǎo)和負責(zé)，高效管理，以此來保證學(xué)術(shù)影響力工作開展。提高高校學(xué)術(shù)影響力工作是高校學(xué)術(shù)活動中最能體現(xiàn)價值的工作，是高校學(xué)術(shù)活動的核心工作之一，也是最富于智力性成果的勞動。因此，高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認識學(xué)術(shù)影響力在信息時代對學(xué)校新的要求，要花時間了解學(xué)術(shù)影響力的知識和重要性，用大力氣、大投入狠抓相關(guān)建設(shè)[7]。高校教師學(xué)術(shù)能力涵蓋學(xué)術(shù)敏感能力、學(xué)術(shù)批判反思能力、學(xué)術(shù)組織能力、學(xué)術(shù)交往能力、學(xué)術(shù)產(chǎn)出能力以及學(xué)術(shù)影響力6個方面，這6個維度之間環(huán)環(huán)相扣、緊密聯(lián)系。同時，高校教師的學(xué)術(shù)能力作為其職業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)的核心組成部分，決定教師學(xué)術(shù)職業(yè)發(fā)展的水平和程度。同時作為大學(xué)最具有能動性和活力的組成要素，直接影響著大學(xué)的教育質(zhì)量和學(xué)術(shù)聲望[8]。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視是提高學(xué)校學(xué)術(shù)影響力所需要的環(huán)境保障、制度保障、經(jīng)費保障等，高校教師的學(xué)術(shù)能力的提高是產(chǎn)出較多數(shù)量和較高質(zhì)量學(xué)術(shù)成果的前提和條件，因此，需要把二者結(jié)合起來。

3.2 提高論文產(chǎn)出量和提高論文質(zhì)量相結(jié)合

論文產(chǎn)出量是高?？蒲谐晒臄?shù)量指標，直觀、準確地反映高校的科研能力和科研業(yè)績等科學(xué)研究狀況，是評價高校學(xué)術(shù)影響力的一個重要指標，也是其學(xué)術(shù)水平的重要標志[9]。高校需要提高論文的產(chǎn)出量，正所謂由量變到質(zhì)變，在撰寫大量的論文中論文質(zhì)量也會逐步提高。當然在追求論文數(shù)量的同時一定要產(chǎn)出高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文。高質(zhì)量的學(xué)術(shù)論文，才會引起同行的關(guān)注、借鑒、參考和反響等。否則再多的學(xué)術(shù)論文對提高學(xué)術(shù)影響力沒有什么作用。因此,提高論文的產(chǎn)出量需與提高論文質(zhì)量結(jié)合起來。

3.3 均衡化研究和特色化研究相結(jié)合

攀枝花學(xué)院專業(yè)設(shè)置涵蓋理、工、文、法、經(jīng)、管、醫(yī)、藝、農(nóng)9個學(xué)科門類，形成了以工為主、多學(xué)科兼容的辦學(xué)格局。同時，攀枝花學(xué)院圍繞攀枝花市“釩鈦”“陽光”兩篇文章，建設(shè)有國家釩鈦檢測重點實驗室、國家級攀枝花釩鈦科技孵化器等科研平臺，組建了釩鈦新能源材料及其應(yīng)用省級創(chuàng)新團隊；牽頭成立了攀枝花市太陽能產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟，承擔(dān)了國家金太陽示范工程-2.1兆瓦太陽能屋頂光伏發(fā)電項目，大力開展太陽能熱利用技術(shù)、光伏技術(shù)、釩鈦功能材料技術(shù)等研究；成功開發(fā)了蔗渣種植靈芝、猴頭、塊菌等高效利用技術(shù)和以瑪咖、塊菌、蛹蟲草為主要原料的“攀西三寶”系列保健產(chǎn)品等。近年來，攀枝花學(xué)院圍繞所有專業(yè)開展了一些研究和開發(fā)，但根據(jù)前文圖表的統(tǒng)計分析等，學(xué)院的科學(xué)研究呈現(xiàn)均衡化的特點，特色化不夠凸顯。因此,攀枝花學(xué)院應(yīng)該在開展各學(xué)科均衡化研究的同時繼續(xù)扎根攀西沃土，圍繞一些重點專業(yè)和獨特資源加大特色化研究。

3.4 圖書館助力學(xué)校科學(xué)研究和提升學(xué)術(shù)影響力

圖書館是學(xué)校的文獻信息情報中心，不僅應(yīng)滿足科研用戶基本文獻需求，還應(yīng)該主動提供一些科學(xué)研究情報信息。如:推送有關(guān)科學(xué)研究方法圖書信息、國家哲學(xué)社會科學(xué)和自然科學(xué)基金項目課題申報指南等、通過文獻統(tǒng)計分析軟件等挖掘各學(xué)科專業(yè)最新前沿?zé)狳c和研究增長點或者未來研究發(fā)展趨勢等。目前,學(xué)校圖書館人員職稱結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)逐漸趨于良好狀態(tài)，學(xué)校也處于更名和積極申請碩士點的關(guān)鍵時期，因此,圖書館應(yīng)該積極發(fā)揮應(yīng)有的文獻資源優(yōu)勢和人力資源優(yōu)勢來助力學(xué)?？茖W(xué)研究和提升學(xué)校學(xué)術(shù)影響力。

4 結(jié)束語

學(xué)術(shù)影響力主要是指個人或機構(gòu)因知識因素對他人的學(xué)術(shù)思想、觀點和行為等方面產(chǎn)生影響的能力，主要體現(xiàn)為其研究成果在學(xué)術(shù)上被他人借鑒、采納、接受或引發(fā)討論等[10]。它是一個內(nèi)容豐富的概念，學(xué)術(shù)影響力的高低是多方面因素綜合作用的結(jié)果，而且這些因素之間有著特定的聯(lián)系。學(xué)術(shù)影響力是評價高校實力和核心競爭力的重要內(nèi)容，學(xué)術(shù)影響力的評價、分析和研究對學(xué)校的科研管理、基金立項、學(xué)術(shù)評審、學(xué)科建設(shè)、績效評估、學(xué)術(shù)地位的確立、學(xué)術(shù)權(quán)力的復(fù)位或張揚及未來的決策和發(fā)展等具有重大和深遠的意義。本次利用本校圖書館已購資源和基于可操作性原則，僅利用CNKI進行了可視化分析，能基本反映本校學(xué)術(shù)文獻的發(fā)表出版情況和學(xué)術(shù)價值情況，也提出了一些建議和對策，但期望日后有更多的人來關(guān)注該領(lǐng)域的分析與研究，以更全面、更科學(xué)、更客觀的數(shù)據(jù)來分析現(xiàn)狀和促進各高校產(chǎn)出更多、更高質(zhì)量的學(xué)術(shù)文獻和引起更大、更高、更強的學(xué)術(shù)影響力。