用愛(ài)和機(jī)智幫助學(xué)困生轉(zhuǎn)化

唐恩妍

[摘要]每個(gè)教師在職業(yè)生涯中總會(huì)遇到一些基礎(chǔ)很差的學(xué)困生，這時(shí)候就需要教師運(yùn)用自己的愛(ài)和教育機(jī)智來(lái)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)幫助學(xué)生轉(zhuǎn)化，促進(jìn)其發(fā)展。而學(xué)生們的進(jìn)步和感恩，也成為教師圓夢(mèng)路上的不竭動(dòng)力。本文重點(diǎn)講述了一個(gè)名叫何永康的學(xué)生的成長(zhǎng)故事。

[關(guān)鍵詞]學(xué)困生;轉(zhuǎn)化;感恩;圓夢(mèng)

在象達(dá)教育理念的引領(lǐng)下，學(xué)校結(jié)合沙灣古鎮(zhèn)的文化教育資源，致力于“達(dá)人德育”核心特色子品牌建構(gòu)。正是在這樣豐富的人文環(huán)境下，我成就了我的夢(mèng)想——“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。

那是初三升學(xué)考試前的兩個(gè)月，由于長(zhǎng)時(shí)間的伏案工作和缺乏休息，我的腰椎間盤(pán)突出，壓迫腰部神經(jīng)，疼痛得無(wú)法站立，不得已需要在區(qū)中醫(yī)院住院兩周。住院期間只要想起所負(fù)責(zé)的基礎(chǔ)班教學(xué)及班務(wù)工作，心里總是有點(diǎn)忐忑：正是考前的關(guān)鍵時(shí)刻，基礎(chǔ)班的學(xué)生本來(lái)學(xué)習(xí)上就有些落后，臨時(shí)換個(gè)老師來(lái)上課，能不能適應(yīng)呢？班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生會(huì)不會(huì)又不安分呢？想起這些問(wèn)題，我人躺在病床上，心里卻十分不踏實(shí)。

在我住院的第三天晚上，幾個(gè)班干部居然來(lái)到病床前探望我，真是讓我既意外又開(kāi)心。原來(lái)他們從級(jí)長(zhǎng)那里軟磨硬泡了好久，才拿到了我住院的具體病房和床位信息，于是作為代表，帶來(lái)了班里學(xué)生們的禮物和心意卡。

一張張的心意卡上寫(xiě)滿了祝福的語(yǔ)句，真是讓人窩心。忽然間，有張心意卡引起了我的注意——一張來(lái)自何永康的心意卡。

這個(gè)何永康啊，原來(lái)連寄信人和收件人都標(biāo)錯(cuò)了！再打開(kāi)心意卡，上面寫(xiě)著：“老師希望你早日康復(fù)，回來(lái)教我們301班的同學(xué)，我們?cè)诰裆现С帜?！”但是怎么這些語(yǔ)句都用涂改液改了又改才寫(xiě)上去呢？

站在一邊的班長(zhǎng)好像看出了我的疑惑，說(shuō)：“何永康這個(gè)家伙，平常最怕寫(xiě)東西，這幾句祝愿詞寫(xiě)了又涂，涂了再寫(xiě)，反反復(fù)復(fù)好幾次才修改好，在署名的時(shí)候又想展示一下最近英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)到的信件寫(xiě)法，結(jié)果反而調(diào)轉(zhuǎn)了，老師你說(shuō)好不好笑！”我微笑著說(shuō)：“這樣才是永康的特色喔！”

其實(shí)在開(kāi)心之余，更多的是感動(dòng)！想起剛接手這個(gè)301班時(shí)，何永康升初三的數(shù)學(xué)期末考試成績(jī)只有3分。開(kāi)學(xué)第一周里我很注意觀察這些學(xué)困生，很想了解他們是智力因素還是其它什么原因?qū)е峦耆珬墝W(xué)的狀態(tài)。我堅(jiān)信：學(xué)生的轉(zhuǎn)化往往出現(xiàn)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。

和永康的第一次接觸是在一次課堂練習(xí)中計(jì)算的時(shí)候，他也拿出筆來(lái)跟著算，但是他的有理數(shù)運(yùn)算基礎(chǔ)真的很差，幾乎全錯(cuò)，但是他還是很努力寫(xiě)著運(yùn)算過(guò)程。在我看來(lái)，只要肯動(dòng)手做事的學(xué)生都是可教的，起碼他自己在努力著，這樣的學(xué)生更值得拉他一把。于是，我只是幫他運(yùn)算了第一步，發(fā)現(xiàn)他能改正過(guò)來(lái)，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他：“真的不錯(cuò)喔，好聰明，一點(diǎn)就通了，繼續(xù)努力……”幾次課堂上的接觸以后，一次課后，他主動(dòng)來(lái)問(wèn)我：“老師，你可以幫我嗎？”我心中為之一震，教學(xué)多年以來(lái)，很少遇到這么主動(dòng)的“學(xué)困生”。我很開(kāi)心地回答：“當(dāng)然可以啊，你只要來(lái)找老師，不管什么時(shí)候都可以幫你！”平時(shí)神情嚴(yán)肅、眉目緊鎖的永康，現(xiàn)在卻露出了天真的笑，那是我第一次看到他的笑容。從那天起，每個(gè)中午我在學(xué)校進(jìn)餐的時(shí)候，他都會(huì)拿著書(shū)本和練習(xí)本來(lái)找我，盡管他的基礎(chǔ)真的慘不忍睹，但是他的堅(jiān)持卻讓我不能拒絕和偷懶，雖然有時(shí)花上一個(gè)多小時(shí)，也沒(méi)講明白一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題。

學(xué)生的積極性是要不斷刺激的。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期以來(lái)的相處和互相信任，永康的數(shù)學(xué)期末成績(jī)考到了48分。他自己很開(kāi)心，我心里也覺(jué)得欣慰。但是第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，他開(kāi)始有點(diǎn)沾沾自喜了，特別是做測(cè)驗(yàn)題時(shí)（有時(shí)有些中難題，我會(huì)提前讓他先做，再教），目的是讓他的自信不被挫敗，有時(shí)，往往越期待，越失望。開(kāi)學(xué)第四周，整整一個(gè)星期永康都沒(méi)有在以往的中午時(shí)間來(lái)找我補(bǔ)習(xí)，我在心里納悶，也在擔(dān)心。結(jié)果不出我所料，接下來(lái)的測(cè)驗(yàn)又開(kāi)始考回十幾分了，我也沒(méi)有批評(píng)點(diǎn)名，在班上只是提醒了一下。過(guò)了幾天，他還是沒(méi)來(lái)。我真的有點(diǎn)失望了，心里覺(jué)得好可惜。

在一次測(cè)驗(yàn)后，要求全班同學(xué)要親自來(lái)找老師更正，雖然耗時(shí)，但卻十分有效。在同學(xué)的排隊(duì)中居然也出現(xiàn)了他的身影，到了永康時(shí)，我真的按捺不住自己的心切，說(shuō)了一句：“你可以不用來(lái)找我更正的，想學(xué)的同學(xué)還在等著呢，你如果還想學(xué)，就先自己自學(xué)吧！”說(shuō)完以后，我知道自己的話說(shuō)得太狠了，萬(wàn)一他真的以后再也不學(xué)了，怎么辦？他的內(nèi)心會(huì)不會(huì)變回以前那樣不自信和無(wú)助呢？！我從自己的余光中看到了他的轉(zhuǎn)身，他低著頭，走開(kāi)了……在接下來(lái)的學(xué)生更正中我都無(wú)法集中精神，一直在擔(dān)心永康此時(shí)的想法。十幾分鐘后，最后一個(gè)同學(xué)走了，我居然發(fā)現(xiàn)他一直都在，就在我身后老師那個(gè)座位旁在努力演算著，我看著他，他也沒(méi)發(fā)現(xiàn)，就像當(dāng)初教他時(shí)的認(rèn)真，我的心一下舒展開(kāi)了，他真的好“傻”……也因?yàn)樗摹吧怠?，一直到畢業(yè)，再也沒(méi)試過(guò)不來(lái)更正數(shù)學(xué)錯(cuò)題了，也因?yàn)樗囊恢眻?jiān)持，最后，他的中考成績(jī)是86分（中考總分是150分），也算是一個(gè)圓滿的畢業(yè)吧！

學(xué)生的感恩，學(xué)業(yè)的進(jìn)步，成為我在教育道路上繼續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力，帶著學(xué)生的感恩繼續(xù)著我的夢(mèng)想，繼續(xù)著“立己達(dá)人”的象達(dá)精神。