在“雙減”背景下開展中小學航天科技教育的思考

姜軍

2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了針對義務教育階段學生的減負減壓政策——《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》?！半p減”的目的是促進學生的全面發(fā)展和健康成長?！半p減”政策一經出臺，就引發(fā)了社會熱議，社會公眾也對“3年內看到顯著成效”熱切期待。中國宇航學會作為全國性科技社團，在提升青少年科學素質和促進全面發(fā)展方面，承擔航天科普和科技教育的社會責任。

“雙減”為科技社團加強青少年課外科學普及活動提供了新的發(fā)展機遇

“科技創(chuàng)新、科學普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。沒有全民科學素質普遍提高，就難以建立起宏大的高素質創(chuàng)新大軍，難以實現(xiàn)科技成果快速轉化。”習近平總書記在全國科技創(chuàng)新大會、兩院院士大會、中國科協(xié)第九次全國代表大會上的這一重要講話，對于在新的歷史起點上推動我國科學普及事業(yè)的發(fā)展，意義十分重大?！半p減”是提升青少年科學素質的重要舉措。目前，我國科學素質建設站在了新的歷史起點，開啟了躋身創(chuàng)新型國家前列的新征程。“雙減”為教育機構、科技社團的青少年科普工作提供了新的發(fā)展機遇，提出了新的發(fā)展課題。

基礎教育改革，為以青少年為對象的科普工作創(chuàng)造了良好的宏觀和政策環(huán)境。

科學技術的發(fā)展，為科普提供了新的源泉、內容和需求，提供了新的傳播方式和手段。

社會主義市場經濟的發(fā)展為科普工作創(chuàng)造了新的發(fā)展空間，科普與企業(yè)、與經濟融合發(fā)展的態(tài)勢凸顯。

科普在物質文明建設和精神文明建設層面中的重要功能日益顯現(xiàn)，人民群眾對科普的需求日益增長。

中國宇航學會致力于青少年航天科普工作，做了很多有益的探索和實踐

隨著我國航天科學技術的進步，以載人航天、探月、探火、空間站等為代表的航天工程實施，在社會公眾中形成了航天熱潮，航天科普逐漸被社會熟知和重視。中國宇航學會作為中國航天科普工作的主力軍，始終堅持初心和使命，以“傳播航天知識，弘揚航天精神”為己任，通過科普活動、科普展覽、特色館建設、科技教育等形式向公眾進行航天科學普及，回應公眾對航天熱點問題的關注，為提升全民科學素質貢獻自己的力量。

精心組織、開展形式多樣的航天科普活動

航天科普知識的傳播是中國宇航學會服務全民科學素質提升的重要途徑。為保證航天科普的傳播廣度和深度，學會積極組建航天科普志愿者隊伍，目前由院士、專家、一線科技工作者和學校教師組成的志愿者隊伍近千人。

每年組織開展“我的太空夢”太空畫創(chuàng)作征集活動，發(fā)揮少年兒童的想象力，激發(fā)他們描繪太空探索遠大理想的興趣。近5年，共征集作品4萬余幅，直接參與人數超過8萬人。組織“院士專家進校園”航天科普大講堂活動，邀請航天院士專家和一線工作者走進校園、企業(yè)開展航天科普講座。近3年，通過現(xiàn)場講座、線上直播等形式，共有10萬人次青少年受益。以培養(yǎng)航天后備人才為目的，著重提升青少年科學素養(yǎng)的“少年宇航技師”訓練營活動，集學習、體驗、探索、鍛煉、科普游戲為一體，已有400余名青少年參加了活動，收到良好效果。

主動作為，承擔好航天科普任務

積極承擔好中國科協(xié)、國家航天局的相關航天科普任務。

自2013年開始，中國宇航學會承辦了高?？茖W營“航天特色營”活動，組織營員參觀航天科研院所，聆聽航天課程，動手制作航天模型，至今已有1500多名師生參與活動。

自2000年開始，學會承辦每年的“世界空間周”活動，通過展覽、報告會、知識競賽、學術會等多種形式，宣傳中國在航天領域所取得的成就，普及航天科技知識，收到了很好的社會反響。據統(tǒng)計，受眾已達2000余萬人。

自2020年開始，在中國科協(xié)青少年科技中心支持下，針對航天重大任務和社會熱點，推出“少年問天”全國青少年航天科普活動。內容包括“少年之問”問題征集、科幻畫創(chuàng)作、航天服創(chuàng)意設計等，開展月球探測、火星探測、漫游科技館、航天科普課程等航天科普直播活動，宣傳我國航天事業(yè)取得的成就，引導和培養(yǎng)青少年熱愛航天、弘揚航天、志向航天，在全國范圍掀起了青少年航天科普熱潮。2020年“中國航天日”期間，聯(lián)合中國科協(xié)青少年科技中心共同主辦了全國青少年航天科普教育論壇暨校長論壇，共商青少年航天科普教育。

打造平臺，服務航天科普交流

全國航天特色學校作為開展航天科普和航天科技教育的重要載體和平臺，近5年來規(guī)模穩(wěn)步擴大，全國范圍內共有85所特色學校入選，依托學會豐富的航天專家資源，開展了一系列航天科技教育活動。

在2019年中國航天大會期間，召開了首屆“全國航天特色學校建設與服務研討會”。經2年發(fā)展，研討會已成為航天特色學校相互交流、學習和提升的平臺，同時也就如何更好開展航天科技教育達成很多共識。學會積極探索與地方科協(xié)、政府部門合作，啟動省級航天特色學校建設工程。

匯聚資源，建設航天科普基地

學會參與承建貴陽科技館航天特色館項目，匯聚航天科普資源，普及航天知識，成為輻射中西部地區(qū)重要的航天科普基地和弘揚航天精神的重要窗口。該館由“人與太空”“星際航行”“九天攬月”“天宮筑夢”等10大板塊組成，其中首創(chuàng)、原創(chuàng)展項占整館的60%以上，互動展項占80%。

中國宇航學會2020年啟動了校園微型科技館的論證、設計工作。將探火、探月、載人航天、火箭、衛(wèi)星、太空育種、航天歷程與人物等，以模塊化的方式進行設計與制作，形成菜單式產品，產品形式涵蓋了圖文展板、互動體驗、VR體驗、模型、實物和動手制作等。

雙減”背景下對開展航天科技教育工作的思考

中國宇航學會以航天科普傳播為己任，在“雙減”背景下，履行社會責任，匯聚航天科普資源，為開展青少年航天科技教育，提升青少年航天科學素質提供助力。其中在航天特色課程體系、航天創(chuàng)客實驗室、校園航天科技教育互動體驗中心、地區(qū)性航天科普與創(chuàng)新教育4個方面重點開展航天科技教育，并將航天知識、航天精神、航天文化理念融入其中。

航天特色課程體系

中國宇航學會在STEAM教學理念基礎上，結合航天工程特色，按照難度和受眾廣度將課程體系分為航天知識類、航天體驗類、科學實踐類、工程技術類和研究創(chuàng)新類5類課程。通過開展以創(chuàng)新為核心的研究性學習、交流體驗和競賽訓練，幫助學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，可滿足多層次、不同興趣學生需求，對于拓寬學生視野，提升學生綜合運用各學科知識和鉆研精神，增強學生的學習自信具有顯著效果。

航天創(chuàng)客實驗室體系

中國宇航學會以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力為切入點，為中小學生搭建航天科技創(chuàng)新實踐平臺（創(chuàng)客實驗室），提供火箭模型制作、衛(wèi)星創(chuàng)新設計、太空機器人設計等航天特色創(chuàng)客課程，同時形成符合青少年學識水平的資源包，為更多青少年參與提供支撐。學會還將推進在全國中小學建設衛(wèi)星地面接收站、測控站乃至全國的中小學衛(wèi)星測控數據的共享機制和網絡平臺，推動學校間的橫向合作與交流，并積極搭建航天產業(yè)與教育機構之間的協(xié)作通道，形成共享資源、共享未來的互動格局。

校園航天科技教育互動體驗中心

根據面積大小與功能的不同，中國宇航學會協(xié)助中小學策劃、建設航天科技互動體驗中心、航天科技館和航天科普教育基地。將航天靜態(tài)展示、互動體驗、創(chuàng)客教育3大功能融入其中，設置圖文資料、仿真模型、航天搭載物、訓練設備、模擬體驗裝置等內容，為青少年全面了解航天、體驗航天、學習航天提供服務。

地區(qū)性航天科普與創(chuàng)新教育

中國宇航學會聯(lián)合地區(qū)學校、科技館、體驗中心等教學資源，共同打造全國航天科技教育示范中心，依托中學生科普衛(wèi)星研制與應用工程，利用航天相關科研院所豐富的科技資源，開展系列航天特色實踐活動，提升當地科技教育在全國的知名度和品牌影響力。將區(qū)域歷史、人文特色的校園文化中融入航天精神、航天文化、航天科技等特色元素，加強國防愛國主義教育，形成獨特的校園文化，打造區(qū)域特色的航天校園文化。