“互聯(lián)網(wǎng)+”中職學(xué)校學(xué)生有效管理探究

李艷

【摘要】? ? 隨著社會(huì)逐漸邁入數(shù)據(jù)信息時(shí)代，中職學(xué)校的管理模式也會(huì)隨著發(fā)生變化，不斷增加“互聯(lián)網(wǎng)+”模式在管理模式當(dāng)中所占的比重，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)更高效的學(xué)生管理。將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)融入到學(xué)生的管理工作的可行性是非常高的，能夠有效提升管理工作的質(zhì)量?；诖?，本文對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”和管理工作進(jìn)行簡(jiǎn)單探討，希望能夠?qū)崿F(xiàn)高效中職學(xué)生管理。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+ ”? ?中職學(xué)校? ? 學(xué)生管理

引言：

職業(yè)中學(xué)教育的辦學(xué)規(guī)模在我國(guó)的教育領(lǐng)域當(dāng)中占比較大，承擔(dān)著非常重要的教育作用，因此，中職學(xué)校的管理者和教師要緊跟時(shí)代潮流，積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)當(dāng)前的學(xué)生管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對(duì)先進(jìn)的教育資源以及相關(guān)職業(yè)信息進(jìn)行整合，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造出現(xiàn)代化職業(yè)教學(xué)模式，培養(yǎng)出更多符合信息社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)技能型人才。

一、使用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式開(kāi)展學(xué)生管理的優(yōu)勢(shì)

使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理模式開(kāi)展學(xué)生管理工作，是需要將以往管理工作的優(yōu)勢(shì)與互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字技術(shù)融合在一起，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面合理的管理。老師可以通過(guò)數(shù)字系統(tǒng)對(duì)學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并以此為基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，從而幫助老師制定更加合適的教學(xué)和管理方式。除此之外，還能夠利用該系統(tǒng)對(duì)學(xué)生日常消費(fèi)等內(nèi)容進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算，從而評(píng)選出那些真正品行兼優(yōu)，真正需要獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，實(shí)現(xiàn)更公正公平的評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作。還可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)簽到，提升上課出勤率[1]。

除此之外，中職階段的學(xué)生心智發(fā)展還沒(méi)有完成成熟，比較容易受到外界因素的影響，而隨著學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸不斷增多，接觸到的不良信息數(shù)量也在增加，非常容易對(duì)學(xué)生的心理造成影響，而老師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)中斷及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)高效的管理工作。

二、當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下中職學(xué)校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題

2.1無(wú)法意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式的重要性

雖然，這些年一直在倡導(dǎo)將“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)與學(xué)校的管理工作結(jié)合在一起，但是，根據(jù)當(dāng)前中職學(xué)校實(shí)際的管理工作來(lái)看，很多學(xué)校都存在無(wú)法意識(shí)到“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式的重要性，從而在實(shí)施這一管理模式的過(guò)程中，很多學(xué)校管理者都抱有得過(guò)且過(guò)的心理來(lái)開(kāi)展工作，導(dǎo)致很多學(xué)校投入了大量的資金來(lái)建設(shè)相關(guān)的數(shù)字化設(shè)備，但卻忽視制定與之相符的管理制度，影響數(shù)字化設(shè)備的使用效率。比如說(shuō)，當(dāng)前很多的中職院校都已經(jīng)組建了多媒體教室，但由于有沒(méi)有制定相應(yīng)的管理制度，還是用傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室管理模式，導(dǎo)致在申請(qǐng)使用多媒體教室時(shí)需要經(jīng)過(guò)非常復(fù)雜的程序，很多的老師為了避免麻煩就漸漸地不再使用多媒體教室，致使多媒體教室形同虛設(shè)，嚴(yán)重地影響了中職學(xué)校開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”管理工作的效率和質(zhì)量[2]。

2.2缺少相應(yīng)的“互聯(lián)網(wǎng)+”管理資源

在開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”管理工作的過(guò)程中，需要使用“互聯(lián)網(wǎng)+”系統(tǒng)，這需要投入較大的成本，這也是當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式開(kāi)展受阻的原因。當(dāng)前階段獲取內(nèi)部軟件以及組成信息庫(kù)的數(shù)據(jù)的工作是非常困難的，這是因?yàn)橄到y(tǒng)軟件更新?lián)Q代的速度非常快，學(xué)校想要及時(shí)對(duì)軟件進(jìn)行更新，就需要加大對(duì)系統(tǒng)管理維護(hù)的資金。并且在組建信息資源庫(kù)的時(shí)候，需要使用匹配的互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備，不僅在前期組件需要投入大量人力物力，在后續(xù)日常運(yùn)行的過(guò)程中也是需要專業(yè)人員進(jìn)行定期維修的，這些內(nèi)容對(duì)當(dāng)前的中職學(xué)校來(lái)說(shuō)投資成本過(guò)大，很少有學(xué)校能夠獨(dú)自承擔(dān)。

2.3缺少“互聯(lián)網(wǎng)+”管理人才

當(dāng)前，有很多中職學(xué)校積極響應(yīng)號(hào)召，投入大量資金開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”管理系統(tǒng)的建設(shè)以及探索相應(yīng)的管理模式，但實(shí)際上當(dāng)前很多的中職院校當(dāng)中的管理人員并不具備相應(yīng)的信息化管理能力，導(dǎo)致無(wú)法實(shí)現(xiàn)高效率的數(shù)字化學(xué)生管理。“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式與傳統(tǒng)管理模式具有較大的差距，需要管理人員具有較高的專業(yè)水平，但是當(dāng)前中職學(xué)校當(dāng)中很多的管理教師都不具備這一能力，無(wú)法較好地完成數(shù)字化管理工作，并且也不能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前管理工作中存在的問(wèn)題，不能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)管理制度的創(chuàng)新，最終導(dǎo)致“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式無(wú)法發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，阻礙了中職學(xué)校學(xué)生管理工作效率的提升。

三、開(kāi)展“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)生管理的方式

3.1提升對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式的重視程度

想要開(kāi)展高效的“互聯(lián)網(wǎng)+”管理工作，學(xué)校首先就要提升對(duì)這一管理模式的重視程度，樹(shù)立先進(jìn)的信息管理意識(shí)，從而制定科學(xué)的合理的數(shù)字化管理制度，提高數(shù)字化管理工作的效率，學(xué)校在開(kāi)展工作時(shí)可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

第一點(diǎn)，就是要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字化設(shè)備和系統(tǒng)的建設(shè)，為后續(xù)“互聯(lián)網(wǎng)+”管理開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ);

第二點(diǎn)，中職學(xué)校應(yīng)該在保障學(xué)校日常開(kāi)支的基礎(chǔ)上，適當(dāng)增加對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”管理工作的投資，建立系統(tǒng)化、全面化的操作系統(tǒng)，這樣才能夠讓“互聯(lián)網(wǎng)+”管理工作發(fā)揮出真正的作用，提高學(xué)校的管理質(zhì)量。

3.2培養(yǎng)引進(jìn)專業(yè)管理人才

在使用“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理模式進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，中職院校還應(yīng)該重視對(duì)管理從業(yè)者的互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，并面向社會(huì)聘請(qǐng)具有“互聯(lián)網(wǎng)+”專業(yè)能力的管理人才，這樣才能夠有效提升“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式的工作質(zhì)量。學(xué)校要定期組織互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)培訓(xùn)講座，要根據(jù)學(xué)校中管理工作的實(shí)際工作需要制定具有針對(duì)性的培養(yǎng)方案，從而有效提升管理工作者的管理能力水平，讓其能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)前信息化管理模式當(dāng)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)提出優(yōu)化方案，提高管理模式的科學(xué)性與合理性。

除此之外，學(xué)校還應(yīng)該制定于“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式相匹配的績(jī)效評(píng)價(jià)政策。學(xué)校可以在每一個(gè)學(xué)期結(jié)束對(duì)管理工作者的專業(yè)水平進(jìn)行考察，考察合格的要適當(dāng)給予獎(jiǎng)金或是其他方式的獎(jiǎng)勵(lì)，考察失敗的可以實(shí)行調(diào)崗或是培訓(xùn)補(bǔ)考的懲罰措施，以此促進(jìn)管理工作人員能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)信息化管理領(lǐng)域的最新內(nèi)容，從而保障學(xué)校的學(xué)生管理工作能夠與時(shí)俱進(jìn)[3]。

3.3利用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式擴(kuò)展管理范圍

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”管理方式的不斷深化，中職院校老師對(duì)學(xué)生的管理方式和地點(diǎn)也得到了擴(kuò)展，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行更加高效的管理。這種“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理模式能夠讓老師和學(xué)生之間建立更加親密的聯(lián)系，這也影響到了以往使用的管理制度以及管理方式的有效性，因此，需要老師根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理模式的需要以及學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)傳統(tǒng)管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。

在管理方式上，老師可以利用移動(dòng)終端對(duì)學(xué)生們進(jìn)行管理，突破了傳統(tǒng)管理模式中的地點(diǎn)和時(shí)間的局限性，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)的管理。并且這種管理模式還能夠讓老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活以及思想等方面的綜合管理，從而促進(jìn)學(xué)生更加全面的發(fā)展[4]。

除此之外，使用“互聯(lián)網(wǎng)+”管理模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，還能讓老師了解到更加真實(shí)的學(xué)生情況。通過(guò)微信朋友圈或是微博等老師能夠及時(shí)了解到學(xué)生這一階段的真實(shí)心理情況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，避免影響到學(xué)生的心理健康。對(duì)于出現(xiàn)頻率較多、現(xiàn)象較為嚴(yán)重的心理問(wèn)題，學(xué)?？梢匝?qǐng)相關(guān)的專家學(xué)者來(lái)校進(jìn)行講座，通過(guò)這樣的方式對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行思想指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀。

3.4利用“互聯(lián)網(wǎng)+”系統(tǒng)增加學(xué)生管理工作實(shí)施方式

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，能夠有效增加老師開(kāi)展管理工作的方式，并且能夠?qū)崿F(xiàn)根據(jù)學(xué)生性格以及能力水平發(fā)展的不同制定出個(gè)性化的管理模式，極大幅度地提升了學(xué)生管理工作的效率和質(zhì)量，能夠?yàn)閷W(xué)生們提供一個(gè)更加舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳授知識(shí)或是傳達(dá)其他內(nèi)容的過(guò)程中，老師可以通過(guò)多媒體系統(tǒng)來(lái)為學(xué)生進(jìn)行展示，比如說(shuō)影視頻以及PPT等，結(jié)合這些方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，能夠豐富學(xué)生了解知識(shí)的渠道，讓學(xué)生能夠更加透徹的理解老師所要表達(dá)的含義[5]。

與此同時(shí)，“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的使用還豐富了中職老師和學(xué)生之間的交流方式。在以往的管理工作當(dāng)中，師生之間的交流經(jīng)常都是通過(guò)私下面談開(kāi)展的，但是隨著數(shù)字化信息技術(shù)的不斷發(fā)展，微信、QQ等即時(shí)交流工具的出現(xiàn)有效拓展了師生交流的方式。有很多學(xué)生對(duì)老師存在一種敬畏心理，在面談的過(guò)程中經(jīng)常會(huì)由于緊張而不愿表達(dá)自己的想法，就導(dǎo)致老師無(wú)法真正的理解學(xué)生造成誤解。但是這種線下即時(shí)交流工具的出現(xiàn)，很好地改善了這一現(xiàn)象，加強(qiáng)了老師和學(xué)生之間的聯(lián)系。

3.5利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提升管理工作效率

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)具有高效、便捷以及準(zhǔn)確等優(yōu)勢(shì)，將該技術(shù)應(yīng)用于中職管理工作當(dāng)中，能夠有效提升學(xué)生管理工作效率。

“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)不但能夠?qū)崿F(xiàn)即時(shí)交流，還能夠通過(guò)建立班級(jí)公眾號(hào)或是發(fā)送郵件的形式對(duì)班級(jí)工作進(jìn)行安排，能夠?qū)崿F(xiàn)消息的及時(shí)通知，解決了學(xué)生不能及時(shí)接收到老師通知的問(wèn)題。

老師還可以通過(guò)這些平臺(tái)來(lái)分享一些與本專業(yè)相關(guān)的最新發(fā)展消息等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在閑暇時(shí)間了解到本行業(yè)的發(fā)展情況[6]。在學(xué)生遇到無(wú)法解決的突發(fā)狀況時(shí)，也可以利用這些軟件向老師求助。

除此之外，“互聯(lián)網(wǎng)+”系統(tǒng)能夠?qū)W(xué)生三年的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集整理，通過(guò)科學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，并在此基礎(chǔ)上制定管理方案，能夠減少對(duì)數(shù)據(jù)信息的處理時(shí)間，提高老師的管理效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景中的中職學(xué)校，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，及時(shí)對(duì)學(xué)校的管理制度進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。在開(kāi)展教育活動(dòng)的過(guò)程中，老師要以培養(yǎng)出時(shí)代需要的高素質(zhì)技術(shù)人才為基礎(chǔ)，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需要制定相應(yīng)的信息化教育內(nèi)容，從而不斷提升中職學(xué)校學(xué)生教育效率和質(zhì)量。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

[1]張帥.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下職業(yè)教育教學(xué)模式改革探討[J].遼寧高職學(xué)報(bào)，2021，23（08）：55-58.

[2]吳辰.互聯(lián)網(wǎng)+對(duì)班級(jí)管理制度的影響研究[J].作家天地，2021（13）：134-135.

[3]朱璽.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代中職學(xué)校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新策略[J].文教資料，2021（11）：155-156.

[4]陳琳，陳世海.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下的職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J].職業(yè)，2019（09）：63-64.

[5]張志偉.新形勢(shì)背景下中職學(xué)校信息化管理初探[J].職業(yè)，2019（09）：71-72.

[6]班旦.淺析中職學(xué)校學(xué)生有效管理探究[J].情感讀本，2018（14）：105.