“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校智慧體育教育體系創(chuàng)新研究

王汝堯 孫玉芹

【摘要】? ? 步入21世紀(jì)信息化的時(shí)代，我國(guó)當(dāng)前的高等教育正在進(jìn)行全方位的改革，但從當(dāng)前的高校體育教學(xué)狀況來看，教學(xué)方式仍存在僵化之處，內(nèi)容缺乏生機(jī)與活力，無法滿足新時(shí)代對(duì)于素質(zhì)人才的培養(yǎng)需求，更無法體現(xiàn)時(shí)代教育。本文將簡(jiǎn)要提出“堅(jiān)持課內(nèi)課外并重，促進(jìn)評(píng)價(jià)體系多元化”、“堅(jiān)持教學(xué)手段智慧化，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容立體”、“堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，保障教學(xué)安全”等四種“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下高校智慧體育教育體系創(chuàng)新研究，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】? ? “互聯(lián)網(wǎng)+”? ? 高校智慧體育? ? 教學(xué)策略

引言：

作為一名優(yōu)秀的高校體育教師，應(yīng)該充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)資源。校方應(yīng)該配合教師的工作，通過構(gòu)建高校體育教學(xué)信息化平臺(tái)，優(yōu)化教學(xué)思路和教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)過程中對(duì)場(chǎng)地的使用和運(yùn)動(dòng)監(jiān)控等基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行完善。通過構(gòu)建立體化完善的教學(xué)模式，輔之以多元化的客觀評(píng)價(jià)體系，以實(shí)現(xiàn)智慧教學(xué)課堂和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的建設(shè)，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高校智慧體育教學(xué)提供可行性。

一、堅(jiān)持課內(nèi)課外并重，促進(jìn)評(píng)價(jià)體系多元化

1.1內(nèi)外評(píng)價(jià)結(jié)合，規(guī)范成績(jī)構(gòu)成

首先，智慧體育教學(xué)的構(gòu)建是促進(jìn)體育教學(xué)課程生活化的體現(xiàn)，教師在不斷深化體育教學(xué)課程的內(nèi)涵的同時(shí)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好體育習(xí)慣。課堂上的教學(xué)內(nèi)容不能夠滿足學(xué)生的健康成長(zhǎng)需求，教師可以利用課外鍛煉這一環(huán)節(jié)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由炫c補(bǔ)充，促進(jìn)高校體育教學(xué)體系的有機(jī)完整。當(dāng)前我國(guó)高校的體育考核體系，主要由期中成績(jī)、平時(shí)成績(jī)、課外考核和專業(yè)課程總成績(jī)四個(gè)部分構(gòu)成。課內(nèi)考核通常會(huì)考察學(xué)生的考勤狀況、身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)，每一學(xué)期要求學(xué)生必須完成90千米的跑步量。這一考核模式將傳統(tǒng)的單一課堂考核轉(zhuǎn)變?yōu)檎n內(nèi)外綜合考核，從多個(gè)角度評(píng)判了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，評(píng)價(jià)體系更加科學(xué)合理，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，促進(jìn)其更加積極的參與到體育訓(xùn)練中。

1.2利用智能儀器，提升評(píng)定效率

其次，在評(píng)價(jià)體系中，教師可以借助現(xiàn)代化信息設(shè)備，如運(yùn)動(dòng)手環(huán)和打卡儀器等裝置，并通過大數(shù)據(jù)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)。在正式的考試測(cè)試前，教師應(yīng)該到場(chǎng)地提前安裝好相關(guān)設(shè)備，并設(shè)置好相應(yīng)的管理系統(tǒng)，在沒有教師監(jiān)管的情況下，考場(chǎng)的秩序也可以保持穩(wěn)定。線上平臺(tái)會(huì)及時(shí)將學(xué)生的課堂考勤狀況與身體素質(zhì)測(cè)試情況相結(jié)合，通過信息化的方式上傳到平臺(tái)，系統(tǒng)將學(xué)生分門別類的體育活動(dòng)成績(jī)納入到綜合評(píng)定系統(tǒng)，從多角度全方位的測(cè)評(píng)與評(píng)定。教師可以直接通過線上平臺(tái)，更加直觀地了解學(xué)生的課內(nèi)學(xué)習(xí)狀況以及課外發(fā)展情況。這一成績(jī)處理模式快捷又準(zhǔn)確，幫助教師從繁雜的成績(jī)統(tǒng)計(jì)工作中解放出來，精準(zhǔn)高效的完成監(jiān)督與管理工作。

二、堅(jiān)持教學(xué)手段智慧化，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容立體

在傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)過程中，教師通常采用以下幾種方式。第一，放羊式，教師在課堂上給予學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自由。第二，“3+2式”，教師會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備慢跑三圈，結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生放松活動(dòng)兩圈，其余時(shí)間交給學(xué)生的自主身體素質(zhì)練習(xí)和活動(dòng)，但由于學(xué)生的自控能力較差，學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，這一自主教學(xué)法無法保障課程的教學(xué)質(zhì)量。第三，選項(xiàng)式，學(xué)生可以在課堂開始前選擇自己喜歡的專項(xiàng)項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)，通過互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)平臺(tái)和智能裝備的支持下，獲得更加科學(xué)智慧化的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)?；诟咝Ｖ腔垠w育教育體系支撐下的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生可以獲得以下區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的良好體驗(yàn)。

2.1視頻化電子教材

高校智慧體育教學(xué)體系為學(xué)生提供了視頻化的電子教材，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多感官體驗(yàn)，學(xué)生可以通過線上教學(xué)平臺(tái)，領(lǐng)略全國(guó)各地教師不同的教學(xué)風(fēng)采。現(xiàn)階段我國(guó)大部分高校體育教學(xué)采用的是北京體育大學(xué)出版社出版的《學(xué)校體育課程》這一教材，不僅配備了想進(jìn)的印刷版本，還在線上教學(xué)平臺(tái)同步了網(wǎng)絡(luò)課程。教材的每一個(gè)章節(jié)中都有二維碼附圖，學(xué)生可以通過掃描二維碼觀看課程的詳盡視頻。這一方式為學(xué)生的反復(fù)學(xué)習(xí)帶來了很大的便利性，是智慧化體育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

2.2智能化體育教室

智慧化的高校體育教學(xué)體系為學(xué)生配備了專業(yè)的電教室，滿足了學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。教師可以通過配備的體質(zhì)健康設(shè)備，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)狀況以及運(yùn)動(dòng)能力進(jìn)行綜合評(píng)估，幫助學(xué)生制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方案和運(yùn)動(dòng)處方。通過向?qū)W生發(fā)放運(yùn)動(dòng)手環(huán)或引導(dǎo)學(xué)生在手機(jī)中安裝相關(guān)的運(yùn)動(dòng)APP，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)記錄，合理分析運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，構(gòu)建學(xué)生的完善運(yùn)動(dòng)檔案，給予學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)。除此之外，電教室還配備了虛擬現(xiàn)實(shí)與體育仿真技術(shù)，這些技術(shù)可運(yùn)用于極端天氣或條件受限的體育教學(xué)情況下。比如下雨天，學(xué)生無法在室外完成網(wǎng)球?qū)W習(xí)活動(dòng)。但學(xué)生可以來到智慧電教室，打開智能終端，利用帶有感應(yīng)芯片的智能網(wǎng)拍進(jìn)行練習(xí)。部分高端項(xiàng)目如高爾夫球等，對(duì)場(chǎng)地的要求較為嚴(yán)格，這在一定程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，基于此種情況，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以為學(xué)生提供帶有感應(yīng)設(shè)備的高爾夫球桿，學(xué)生置身于風(fēng)景如畫的草地中，體驗(yàn)仿真式的高爾夫球。智慧電教室支持的三維場(chǎng)景和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)反饋，讓機(jī)械的高爾夫球變得更加生動(dòng)。另外，這一技術(shù)還可以應(yīng)用于散打和拳擊等激烈的對(duì)抗項(xiàng)目。教師可以通過智能手環(huán)等智能監(jiān)測(cè)設(shè)備給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免意外的發(fā)生。在開展激烈運(yùn)動(dòng)的前期，教師應(yīng)該利用專業(yè)的體質(zhì)測(cè)試設(shè)備，測(cè)量學(xué)生的心肺功能和體脂比例等技術(shù)數(shù)據(jù)，在掌握了學(xué)生的基礎(chǔ)信息后，為學(xué)生制定合理的訓(xùn)練計(jì)劃。

三、堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，保障教學(xué)安全

3.1監(jiān)控學(xué)生狀態(tài)，控制課堂節(jié)奏

首先，在開展體育教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師應(yīng)該時(shí)刻把握學(xué)生的狀態(tài)，合理控制課堂結(jié)構(gòu)?，F(xiàn)階段大部分高校智慧體育課程通常會(huì)采用運(yùn)動(dòng)手環(huán)和智能服裝將其作為數(shù)據(jù)采集終端，精準(zhǔn)把控學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。通過對(duì)學(xué)生心率、運(yùn)動(dòng)時(shí)間和卡路里消耗等技術(shù)指標(biāo)的監(jiān)測(cè)，推斷出學(xué)生的最大機(jī)體負(fù)荷以及能量消耗狀況?；谝陨蠑?shù)據(jù)，教師可以合理調(diào)整學(xué)生的訓(xùn)練計(jì)劃并利用數(shù)據(jù)綜合平臺(tái)生成數(shù)字化的訓(xùn)練體系，引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)地進(jìn)行鍛煉。

3.2評(píng)估運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)，避免運(yùn)動(dòng)意外

其次，在正式教學(xué)活動(dòng)開始前對(duì)運(yùn)動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行細(xì)致的評(píng)估，可以有效避免教學(xué)意外的發(fā)生。近年來，我國(guó)體育教學(xué)活動(dòng)造成的運(yùn)動(dòng)損傷和意外猝死現(xiàn)象發(fā)生的概率明顯增加，為了降低這種現(xiàn)象出現(xiàn)的概率，教師可以利用智能化教學(xué)設(shè)備進(jìn)行改善，如運(yùn)動(dòng)手環(huán)和智能服裝等智能監(jiān)測(cè)儀器等。利用這些智能化設(shè)備監(jiān)測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)心理狀態(tài)，當(dāng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中，某個(gè)身體狀態(tài)指標(biāo)出現(xiàn)異常信號(hào)時(shí)，設(shè)備會(huì)及時(shí)提醒引導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)控運(yùn)動(dòng)節(jié)奏，避免過量運(yùn)動(dòng)。除此之外，當(dāng)意外發(fā)生時(shí)，這些智能監(jiān)控設(shè)備還可以進(jìn)行數(shù)據(jù)回溯，都對(duì)學(xué)生發(fā)生意外的根本原因，做到有據(jù)可查，避免糾紛。

四、使用智能運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，提升訓(xùn)練效率

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)指引下的高校體育教學(xué)可以充分發(fā)揮智能化運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的輔助性作用。在正式的教學(xué)活動(dòng)開始前，學(xué)生可以通過線上APP了解體育場(chǎng)館的運(yùn)營(yíng)狀況，包括基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況、地位置分布以及在場(chǎng)人數(shù)等數(shù)據(jù)，甚至還可以引入校內(nèi)的社交關(guān)系鏈。比如，學(xué)生可以通過APP進(jìn)行約跑，與擁有共同跑步愛好的人共同運(yùn)動(dòng)。還可以利用APP找尋競(jìng)技球類的對(duì)手，并預(yù)約場(chǎng)地和教練。學(xué)生可以通過系統(tǒng)內(nèi)部的大數(shù)據(jù)，了解現(xiàn)場(chǎng)球員的信息狀況，這些在場(chǎng)人員是否有我的好友，為學(xué)生的鍛煉決策提供數(shù)據(jù)引導(dǎo)，幫助學(xué)生更加科學(xué)地進(jìn)行預(yù)訂和組局。除此之外，這一APP的使用與帶入可以有效提升場(chǎng)館的使用率，避免人員擁擠，為場(chǎng)館合理導(dǎo)流。

在學(xué)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館前，需要對(duì)學(xué)生的身份進(jìn)行識(shí)別，門口應(yīng)安裝具有識(shí)別技術(shù)的儀器裝備，通過門禁設(shè)備或掃碼或人臉掃描技術(shù)等實(shí)現(xiàn)學(xué)生的無感化識(shí)別進(jìn)出場(chǎng)，在此過程中設(shè)備會(huì)進(jìn)行自動(dòng)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生無需進(jìn)行多余的身份驗(yàn)證，場(chǎng)館內(nèi)部也無需安排相應(yīng)的管理人員重復(fù)身份的確認(rèn)工作，為學(xué)生提供更加快捷的服務(wù)。場(chǎng)館內(nèi)部的傳感器可以用來監(jiān)測(cè)基礎(chǔ)設(shè)施的使用狀況，當(dāng)場(chǎng)內(nèi)的人數(shù)到達(dá)了安全預(yù)值，設(shè)備會(huì)立即報(bào)警，場(chǎng)館內(nèi)部的管理人員會(huì)及時(shí)出現(xiàn)進(jìn)行合理分流。智能體育設(shè)備為學(xué)生的運(yùn)動(dòng)提供了大數(shù)據(jù)的支持，學(xué)生運(yùn)動(dòng)后會(huì)生成專屬于自己的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)報(bào)告，并結(jié)合以往的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)進(jìn)行定期的評(píng)估，學(xué)生的身體狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀況一目了然，十分直觀。

除此之外，智能感應(yīng)設(shè)備還可以通過系統(tǒng)捕捉學(xué)生的動(dòng)作，生成進(jìn)球或其他學(xué)生的運(yùn)動(dòng)高光時(shí)刻。場(chǎng)館內(nèi)部會(huì)設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)成績(jī)排名，而這些數(shù)據(jù)均來源于學(xué)生佩戴的智能數(shù)據(jù)獲取裝備，通過實(shí)時(shí)傳輸成績(jī)和現(xiàn)場(chǎng)排名，可以有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，構(gòu)成良性競(jìng)爭(zhēng)循環(huán)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，體育承載著國(guó)家強(qiáng)盛和民族振興的偉大希望，體育強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)。青少年是祖國(guó)的未來民族的希望，強(qiáng)化其身體健康素質(zhì)，促進(jìn)高校體育教育改革任重道遠(yuǎn)。現(xiàn)如今隨著智能化數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，為新時(shí)代的體育教學(xué)課程改革提供了新的方向，高校體育教學(xué)應(yīng)該充分利用數(shù)字化支持下的智能化教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)于教學(xué)形式內(nèi)容以及實(shí)踐路徑進(jìn)行創(chuàng)新，以智能化和信息化為杠桿，為當(dāng)前的體育教學(xué)發(fā)展提供新動(dòng)能。通過將信息技術(shù)與教學(xué)課程的深度融合，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的立體化手段的智慧化，評(píng)價(jià)體系的多元化，以及教學(xué)場(chǎng)地的智能化從全方位多角度提升高校體育教學(xué)的水平，為高校體育教學(xué)建設(shè)智慧化的人才培養(yǎng)體系，勾畫體育強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖。

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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