一盞小小燈 照亮夜行路
—— 評(píng)原創(chuàng)黃梅戲《螢螢我心》

□ 劉夢雅

古人有言：“蓋聞經(jīng)師易遇，人師難遭?！睅熣?，傳道授業(yè)解惑，一位好老師是人生的指明燈，原創(chuàng)黃梅戲《螢螢我心》的創(chuàng)作靈感就是來源于一位平凡而偉大的鄉(xiāng)村教師。該劇由朱雯娟、趙儒編劇，北方昆曲劇院方彤彤導(dǎo)演，取材自全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、全國第七屆道德模范和感動(dòng)中國2019年度十大人物、和縣烏江鎮(zhèn)卜陳學(xué)校退休教師葉連平的先進(jìn)事跡創(chuàng)作而成。《螢螢我心》塑造了“葉清平”這樣一個(gè)在鄉(xiāng)村默默奉獻(xiàn)的新中國知識(shí)分子形象，劇中的葉清平在共產(chǎn)黨員張紅華的帶領(lǐng)及在善良樸實(shí)的村民們的感染下，逐漸找到人生目標(biāo)確立理想信念，一生踐行做一個(gè)對(duì)人民有用的人。通過展現(xiàn)葉連平老師的感人事跡，歌頌鄉(xiāng)村教師大公無私的奉獻(xiàn)精神。該劇的藝術(shù)性體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、塑造典型的人物形象

江東子弟多才俊，烏江代有才人出。在教育資源極度匱乏的小山村，世代為農(nóng)，走出去猶如癡人說夢，被村民們譽(yù)為“文曲星下凡”的葉清平的故事就由此展開。本劇以時(shí)間為軸，共有十場，以葉清平的個(gè)人成長線貫穿全劇，從上世紀(jì)六十年代初期到本世紀(jì)初期時(shí)間跨度近五十年。作品對(duì)葉清平的塑造細(xì)膩而真實(shí)。葉清平的形象不是一蹴而就的，也不是臉譜化的，從出場一個(gè)自卑的只想活下去的文弱書生，到后來堅(jiān)定投身為人民服務(wù)、為鄉(xiāng)村教育事業(yè)服務(wù)中去，他的思想歷程有發(fā)展有進(jìn)步，充分展現(xiàn)一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員崇高的價(jià)值追求和高尚的精神境界。上世紀(jì)六十年代初，流落小村莊的他自嘆“一挑水難到我書生葉清平”，此時(shí)的葉清平身處人生最低谷，信念破碎，思想混亂，茫茫然不知前路。經(jīng)過黨員張紅華的一番勸導(dǎo)，讓葉清平開始了對(duì)自己人生道路的思考，這是葉清平的第一次思想改造，即尋找人生價(jià)值。從第二場到第四場，是葉清平重拾抱負(fù)，找回人生信念的階段。通過第二場福順?gòu)尯烷L水伯輪番爭搶葉清平；第三場上世紀(jì)七十年代末村里出了16個(gè)中專生，村民對(duì)葉老師夸贊認(rèn)可；第四場葉清平江邊獨(dú)白等情景，逐漸與村民融為一體，他逐漸找到了自己的個(gè)人價(jià)值。從第五場到第十場，即從上世紀(jì)八十年代初到本世紀(jì)初，葉清平面臨調(diào)回還是留下的選擇，孩子們疊千紙鶴送行，葉清平不忍孩子們前途斷送毅然決然選擇留下，繼續(xù)兢兢業(yè)業(yè)為村里的教育事業(yè)服務(wù)，創(chuàng)辦“留守未成年人之家”，直至退休也從未停止腳步。葉清平熱愛一生的教育事業(yè)因?yàn)槟晔乱迅唧w力不支難以繼續(xù)下去，可他的心、他的靈魂已經(jīng)與這里緊密相連，不可分割。葉清平為這個(gè)村子奉獻(xiàn)了一生，也為自己的信仰踐行了一生，他深深地?zé)釔壑@片土地。從破碎的心、重圓的心、不甘的心三次思想改造升華，從“新社會(huì)再難做回清白人”到成為一名人人敬仰的人民教師的過程中，完成了他生命與靈魂的重塑，大愛中有溫情，人物性格刻畫細(xì)膩，自然真實(shí)。

為了塑造葉清平這一典型人物，本劇采用了正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法，通過村子的變遷，三代村民對(duì)葉老師交口稱贊，側(cè)面烘托葉清平的人品端正，令人敬佩，為村子做出的貢獻(xiàn)之深遠(yuǎn)以及教育給這個(gè)村子帶來的變化。多種手法相結(jié)合，塑造出葉清平這一善良、無私、堅(jiān)強(qiáng)的鄉(xiāng)村教師形象以及心系人民的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員形象。

二、真實(shí)細(xì)膩的內(nèi)心刻畫

戲劇沖突是戲劇的鮮明特色，但是《螢螢我心》這部劇重點(diǎn)不在于表現(xiàn)戲劇沖突，而是以人物內(nèi)心矛盾沖突為主，重點(diǎn)渲染人物靈魂深處的的矛盾、徘徊，描畫人物思想發(fā)展的歷程?！段炍炍倚摹窞榱怂茉烊~清平不平凡的人生經(jīng)歷，更好地展現(xiàn)他人生價(jià)值的發(fā)展變化，劇中加入了大量的葉清平心理活動(dòng)，內(nèi)心獨(dú)白場面。在第一場“江水濤濤，帆檣渺渺，水天一線，暮色沉沉。望不見的親人，回不去的南京。……霸王末路，野渡舟橫；屈子懷沙，向波濤行?！边@段內(nèi)心獨(dú)白的唱詞以抒情為主，用以低沉、悲傷、無奈的感情處理方式，聲音硬咽、如訴如泣,唱出了葉清平對(duì)自身悲慘境遇的憤慨與絕望之情。最有代表性、最精彩的是第四場葉清平在終于獲得“人民教師”身份后的一段表演。在這場表演中，葉清平身輕如燕，如魚潛水，起起伏伏，一段無聲的動(dòng)作表演酣暢淋漓，情緒飽滿，極富藝術(shù)感染力。葉清平躺在岸邊唱到“葉清平本是這水中魚一尾，不知有水在，自在水中行。不知世上有風(fēng)浪，不知人生有浮沉。不知沙灘不知岸，不知有歐鷺不知有魚鷹。一朝困在淺灘上，眼見得砧板刀俎熱油烹。烏江岸，小鄉(xiāng)村。人心暖，語溫存。相濡以沫十幾載，容留我異鄉(xiāng)落魄人。不成想年過半百時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)，重登講臺(tái)得新生。一天云霧散，秋月分外明。仰頭望夜空，螢火耀繁星。一瞬間星辰螢火忽繚亂，喜淚淋淋，模糊眼睛?！边@段低語吟吟，緩緩道來，把葉清平前半生的坎坷、低迷又重獲新生的復(fù)雜心態(tài)展現(xiàn)得淋漓盡致。葉清平長期壓抑積累的委屈、無奈、喜悅、激動(dòng)、感慨……一下子涌上心頭凝成這“喜淚”而非“悲淚”。從宣泄情緒的無聲動(dòng)作到收回情緒的喃喃自語，情緒的起伏變化，收放自如，讓這段獨(dú)白情真意切，感人肺腑。又如第十場中，在醫(yī)院昏迷的葉清平有一場精神世界的外現(xiàn)，這場個(gè)人內(nèi)心獨(dú)白令人動(dòng)容，意識(shí)模糊的他隱約聽見親人的呼喚，回憶一生，不禁感慨人生的大喜大悲，浮浮沉沉，人生如夢。本劇對(duì)人物心理活動(dòng)的表現(xiàn)方式新穎細(xì)膩，通過大量內(nèi)心活動(dòng)的描寫，更加直接地展現(xiàn)人物的情感，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫出人物的內(nèi)心世界。

三、詩意浪漫的舞臺(tái)藝術(shù)

虛實(shí)相融的舞臺(tái)設(shè)計(jì)。王國維說過：“一切景語皆情語”。《螢螢我心》創(chuàng)造性地豐富了戲曲舞臺(tái)審美。首先，最主要的特點(diǎn)就是傳統(tǒng)舞臺(tái)與現(xiàn)代燈光舞美相結(jié)合。本劇用螢火蟲作為主要意象，舞臺(tái)場景多是夜晚，運(yùn)用冷色調(diào)舞臺(tái)燈光，營造出昏暗的舞臺(tái)氛圍。一方面，能凸顯身處其中的葉清平迷茫、孤獨(dú)的心境，帶觀眾深入到人物內(nèi)心情感世界之中；另一方面，暗夜之下出現(xiàn)的螢火蟲就像那劃破天際的驚雷，螢火帶來了光明，帶來了方向，也照亮了夜空，一明一暗互相映襯，象征著主人公內(nèi)心的漫漫求索之路、思想的歷練之路。用景推動(dòng)情節(jié)的轉(zhuǎn)換遞進(jìn)并大量運(yùn)用情景交融的舞美設(shè)計(jì)將特定的景與人物情感表達(dá)融為一體，相輔相成，生動(dòng)自然。第十場，昏迷中的葉清平的內(nèi)心獨(dú)白更是采用了話劇式的舞美設(shè)計(jì)，全場昏暗空無一物，飄渺空靈，用燈光營造出葉清平的精神世界，豐富了觀眾的視覺體驗(yàn)。其次，本劇舞臺(tái)在秉持傳統(tǒng)戲曲寫意風(fēng)格的同時(shí)，又不失寫實(shí)。背景用LED屏幕來展現(xiàn)時(shí)代環(huán)境的變換，青磚白墻的徽派建筑頗具徽州地域文化特色。厚重大氣、詩情畫意的舞臺(tái)空間，烘托出全劇富有詩意的美好意境，充滿抒情美。在典雅寫意地藝術(shù)處理時(shí)不忘加入寫實(shí)元素，如村辦公室、醫(yī)院病房等場景，本劇將這兩種藝術(shù)手法有機(jī)地統(tǒng)一在故事情景中，寫意和寫實(shí)優(yōu)勢互補(bǔ)互相交織相得益彰。

雅俗共賞的唱詞語言。與黃梅戲大多以展現(xiàn)女性人物不同，《螢螢我心》的葉清平作為劇中的男主角，同時(shí)也是一位知識(shí)分子，本劇對(duì)他的唱詞做了精心設(shè)計(jì)創(chuàng)作，唱詞上除了有黃梅戲本身通俗易懂的語言特色，還化用了大量古詩。葉清平的唱詞文人氣息濃厚。如“來到這霸王末路，野渡無人舟自橫?！薄鞍酝跄┞罚岸芍蹤M；屈子懷沙，向波濤行?！薄办F靄沉沉籠江面，寒風(fēng)陣陣吹蘆花?！薄吧醒膶W(xué)無涯，成龍成蟲，成才成柴，且由她?！薄伴L嘆一聲袖手去，任憑那亡羊歧路向天涯?！?，化用古詩句，亦古亦今，古今結(jié)合，一位飽讀詩書、文采斐然的知識(shí)分子形象映入眼簾。同時(shí)，全劇對(duì)話唱詞中又時(shí)常穿插生動(dòng)活潑的方言、俚語和歌曲。念白口語化、個(gè)性化，突出了黃梅戲地域特色。村民的臺(tái)詞淺白接地氣，甚至在第三場中福順?gòu)屵€唱了“哈嘍喂”“鼓搗貓兒寧”“朗禮物前門毛”三句英文臺(tái)詞，用方言的方式唱英文單詞，有趣又接地氣，蹩腳又不準(zhǔn)確的發(fā)音十分符合不識(shí)字的鄉(xiāng)村婦女形象，不會(huì)給人突兀感，他們對(duì)新鮮事物的好奇和打趣，也展現(xiàn)了小村莊對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)文化的追求，時(shí)代的新風(fēng)也逐漸開始吹到到這座小村落。本劇童歌“螢螢我心，熠耀宵行。照彼書案，后汝童蒙。身成腐草，心化流螢。螢螢我心，爰照汝讀書聲?！痹趧≈幸捕啻沃貜?fù)亦是戲曲舞臺(tái)現(xiàn)代化的表現(xiàn)。

總體上，《螢螢我心》是一部可圈可點(diǎn)的比較完整的劇目。葉清平是無數(shù)平凡而偉大的鄉(xiāng)村教師群體的縮影，劇中臘梅的回歸，“留守未成年人之家”的存在，大學(xué)生志愿者的到來，寓意著這座小山村教育事業(yè)的傳承，也是以葉清平為代表的默默為鄉(xiāng)村教育事業(yè)奉獻(xiàn)的思想精神的傳承。小小的螢火雖微弱，聚集起來光照大千，它不懼黑夜凌空起，點(diǎn)亮星星，點(diǎn)亮蒼天。尾聲里卜陳村走出去的各界人才正應(yīng)了那“不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟枝殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏?！?/p>