母親的人格特質(zhì)對孩子人格特質(zhì)的影響

摘要：父母的人格特質(zhì)和教養(yǎng)方式對孩子到底有怎樣的影響？通過對多項(xiàng)最新研究的匯總分析，可以發(fā)現(xiàn)，母親（主要養(yǎng)育者）母親的人格特質(zhì)與孩子人格特質(zhì)密切相關(guān)，并且是孩子人格特質(zhì)的顯著預(yù)測因子。母親的人格特質(zhì)對孩子的人格特質(zhì)有著顯著的影響，其中，在母親的神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)方面，母親情緒穩(wěn)定性越差，越會帶來孩子人格發(fā)展的困難。

關(guān)鍵詞：母親、孩子、青少年、人格特質(zhì)

人格特質(zhì)指的是在不同事件和不同情境中保持相對一致的行為方式的一種傾向。在組成人格的因素中，人格特質(zhì)能引發(fā)人們行為和主動引導(dǎo)人的行為，并使個(gè)人面對不同種類的刺激都能做出相同反映的心理結(jié)構(gòu)。在現(xiàn)代人格特質(zhì)理論中，有很多人格特質(zhì)方面的相關(guān)研究與分類。奧爾波特把人的特質(zhì)分為共性和個(gè)性兩類，共性特質(zhì)是在某一社會文化形態(tài)下大多數(shù)或群體所具有的共同特質(zhì)，個(gè)性特質(zhì)是指個(gè)體身上所獨(dú)具的特質(zhì)，個(gè)性又分為首要特質(zhì)、中心特質(zhì)和次要特質(zhì)?？ㄌ貭栍靡蛩胤ㄌ岢?6種相互獨(dú)立的根源特質(zhì)，并編制了《卡特爾16種人格因素測驗(yàn)》。20世紀(jì)80年代以來，研究者們在人格描述模式上達(dá)成了比較一致的共識，提出人格五因素模式，被稱為大五人格。五因素人格模型將人格分成神經(jīng)質(zhì)、外向性、開放性、宜人性、盡責(zé)性五個(gè)維度。

通過大量閱讀國內(nèi)外文獻(xiàn)可以發(fā)現(xiàn)，目前對父母教養(yǎng)方式與孩子人格之間關(guān)系的研究比較多，而關(guān)于母親人格與孩子人格關(guān)系的相關(guān)研究較少。1996年有研究者采用父母養(yǎng)育方式問卷（EMBU）和艾森克人格問卷（EPQ）對79名高中學(xué)生進(jìn)行了測查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)艾森克人格問卷所測查的人格維度神經(jīng)質(zhì)（N）、精神質(zhì)（P）得分分別與父母不良的教養(yǎng)方式如嚴(yán)厲懲罰、拒絕否定、過度干涉與保護(hù)呈顯著的正相關(guān)關(guān)系。這一結(jié)果提示了父母教養(yǎng)方式對其子女人格特質(zhì)的形成具有重要的影響作用。

人格是構(gòu)成一個(gè)人思想、情感以及行為的特有模式。在2010年一個(gè)研究中呈現(xiàn)的結(jié)果表明，母親的神經(jīng)質(zhì)人格與教養(yǎng)方式總分呈顯著負(fù)相關(guān)，母親的移情關(guān)懷與教養(yǎng)方式總分呈顯著正相關(guān);母親的神經(jīng)質(zhì)與母子共享情感氛圍呈顯著負(fù)相關(guān)，且母親的神經(jīng)質(zhì)影響母子共享情感氛圍;母親的經(jīng)驗(yàn)開放性、移情關(guān)懷與母子共享情感氛圍呈顯著正相關(guān)，且母親的經(jīng)驗(yàn)開放性影響母子共享情感氛圍;母親的觀點(diǎn)采擇、認(rèn)真性與母親的回應(yīng)性呈顯著正相關(guān)，且母親的觀點(diǎn)采擇影響母親的回應(yīng)性。 從以上研究結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，母親的神經(jīng)質(zhì)人格對其教養(yǎng)方式、親子情感氛圍和母親的開放性和移情關(guān)懷等都有著顯著的影響，而這些部分都是孩子人格形成需要的重要因素。

2021年的一項(xiàng)最新研究還發(fā)現(xiàn)，母親的神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)與情緒調(diào)節(jié)策略中的重評策略之間存在負(fù)相關(guān)，意思是神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)的母親如果情緒越不穩(wěn)定，對于刺激性事件的情緒反應(yīng)會會越強(qiáng)烈。研究還發(fā)現(xiàn)，母親神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)與親子溝通中的開放溝通也呈現(xiàn)出顯著負(fù)相關(guān)，即母親的情緒穩(wěn)定性越差，親子之間越不能夠進(jìn)行開放、自由的溝通，孩子不能安全的表達(dá)情感。這一研究揭示，對于高神經(jīng)質(zhì)人格的母親，因其情緒穩(wěn)定性差和極其敏感的特性，很容易因一點(diǎn)小事就和子女產(chǎn)生沖突，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張，難以構(gòu)建包容和融洽的家庭氛圍，這也會帶來孩子在人格形成方面的困難。

在2017年的一個(gè)關(guān)于子代與親代之間人格特質(zhì)代際傳遞方面的研究中，通過對學(xué)生進(jìn)行 DSM-5 人格量表中文版問卷（PID-5-C）和主要養(yǎng)育人的 PID-5-C 的統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行相關(guān)性分析，統(tǒng)計(jì)結(jié)果均為顯著。對青少年人格特質(zhì)的 3 個(gè)維度進(jìn)行的分層回歸分析結(jié)果顯示，主要養(yǎng)育人的人格特質(zhì)相對于學(xué)生的人格特質(zhì)是一個(gè)顯著的預(yù)測因子。研究結(jié)果顯示，主要養(yǎng)育人的人格特質(zhì)與青少年的人格特質(zhì)呈顯著相關(guān)，主要養(yǎng)育人的人格特質(zhì)對于青少年的人格特質(zhì)是一個(gè)顯著的預(yù)測因子。以上研究數(shù)據(jù)結(jié)果表明，主要養(yǎng)育人的人格特質(zhì)與青少年人格特質(zhì)相關(guān)，主要養(yǎng)育人的人格特質(zhì)是青少年人格特質(zhì)的顯著預(yù)測因子。

在另一項(xiàng)2020年的研究中，考察了子代人格特質(zhì)與親代人格特質(zhì)，得出以下結(jié)論：子代人格特質(zhì)與親代人格特質(zhì)存在顯著正相關(guān)。此外，該研究通過一多元回歸分析結(jié)果顯示，在親代人格特質(zhì)影響因素中，母親的人格特質(zhì)對子代的影響比父親更大。由于父母親在家庭中承擔(dān)的角色和發(fā)揮的作用存在很大的差異，這些導(dǎo)致了父母對孩子的影響可能體現(xiàn)在不同側(cè)面。

通過對以上研究結(jié)果的分析和匯總，我們可以看出，主要養(yǎng)育者尤其是母親的人格特質(zhì)確實(shí)與孩子的人格特質(zhì)密切相關(guān)，也就是說，母親的人格對于孩子人格的形成和發(fā)展起到非常重要的作用。其中，在母親的神經(jīng)質(zhì)特質(zhì)方面，母親情緒穩(wěn)定性越差，越會帶來孩子人格發(fā)展的困難。而且，還有前述研究表明，從母親的人格特質(zhì)，可以顯著預(yù)測孩子的人格特質(zhì)。綜上所述，母親的人格特質(zhì)對孩子的人格特質(zhì)有著顯著的影響。

參考文獻(xiàn)：

1、錢銘怡， 夏國華. （1996）. 青少年人格與父母養(yǎng)育方式的相關(guān)研究. 中國心理衛(wèi)生雜志（02）.

2、張鶴橋. （2017）. 親子家庭無效環(huán)境與人格特質(zhì)的關(guān)系研究. 碩士學(xué)位論文，心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，北京大學(xué).

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5、陳俊嬴（2010）.母親人格對其教養(yǎng)方式的影響研究. 碩士學(xué)位論文，遼寧師范大學(xué).

作者簡介：高珊，女，1972.10，河北人，大學(xué)本科，職稱：中級

研究方向：臨床心理學(xué)