2020年常州市中考作文述評

文 江 躍

真題回放

社區(qū)，是指特定的區(qū)域里，生活上相互關(guān)聯(lián)的人構(gòu)成的一個大集體，小區(qū)、村莊、養(yǎng)老院……是社區(qū)的常見形態(tài)。每個人都有自己的社區(qū)，每個社區(qū)都流淌著豐富多彩的生活畫面，都有很多難忘的時刻值得我們用文字把它銘刻并與他人分享。

請以“社區(qū)的傍晚”為題，寫一篇文章。

要求：①聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露考生個人信息。

命題透視

“社區(qū)的傍晚”作為一個名詞性短語，延續(xù)了常州中考作文題一貫的命題風格，與以往的“含笑奔跑的少年”“圍墻外邊”“溫馨的設(shè)計”等文題一脈相承。同學們往往能在日常生活中接觸到名詞性內(nèi)容，這使大家有話可說，也有利于寫出真情實感。雖是如此，也有值得仔細推敲的地方：乍看之下，“社區(qū)的傍晚”是一個偏正短語，中心語為“傍晚”，修飾語為“社區(qū)”，但在實際寫作時，兩者卻不能有輕重之分，既要關(guān)注社區(qū)，又要表現(xiàn)傍晚。具體來說，“社區(qū)”是學生每天生活的地方，“傍晚”是學生每天都會經(jīng)歷的一個特定時間，因此，文題實際上提示了寫作內(nèi)容的地點和時間，考生需在寫作時先聚合思維，然后根據(jù)自己的經(jīng)歷體驗將思維發(fā)散，寫出具體的人、事、物、景。這就在考查學生語言建構(gòu)和運用的同時，對學生的思維能力提出了一定的要求。

考慮到學生生活背景和文化背景的差異，引導語對作文題目中的“社區(qū)”進行了概念界定：“特定的區(qū)域里，生活上相互關(guān)聯(lián)的人構(gòu)成的一個大集體，小區(qū)、村莊、養(yǎng)老院……”無論是本就生活在城市里的孩子，還是自小生活在農(nóng)村，隨親人來到城市學習的學生，都能找到引導語中的“社區(qū)”，不至于茫然無措。當然，除此以外，我們也要注意，引導語中的“社區(qū)”不只是一個地點或活動區(qū)域，更是一個生活空間，是由人與人的交往而形成的共同體，因此在構(gòu)思選材時還應(yīng)當展現(xiàn)人與人之間的社會交往，呈現(xiàn)某種社會現(xiàn)象，甚至折射某種社會生存狀態(tài)，進而表達與此相關(guān)的體驗、感悟和思考，這樣才能在立意上體現(xiàn)出深度。

迷津指點

1.聚焦場面，以情動人。日日所見，反而習以為常，寫作時也就容易走馬觀花地做一番不痛不癢的記述，從而導致不同社區(qū)的不同傍晚千篇一律。與其如此，不如靜下心來，緊扣文題，試著從自己經(jīng)歷的若干個“社區(qū)的傍晚”中，聚焦一些具有特征的場面細細探尋，找到其中具有閃光點的細節(jié)加以細致描摹，以真摯暖心的人情和富有韻味的景致來表達個人獨特的情感體驗，進而達到以情動人的效果。

2.拉開距離，另辟蹊徑。最顯而易見的社區(qū)就是城市里的居民小區(qū)，這種常規(guī)思路最容易想到，也最難出彩，所以在選材構(gòu)思時，同學們應(yīng)發(fā)散思維，從不同的維度另辟蹊徑。例如關(guān)注不同地域的社區(qū)，除了城市，也可以是農(nóng)村；關(guān)注不同的生活空間，除了住宅小區(qū)，也可以是養(yǎng)老院；關(guān)注不同的存在形式，除了現(xiàn)實生活中可見的實在社區(qū)，也可以是信息網(wǎng)絡(luò)中的虛擬社區(qū)；關(guān)注不同的人群，除了熟知的親人鄰居，也可以是偶然認識的陌生人……這樣就能和普通的想法拉開距離，以疏離感增添陌生化的效果，進而激發(fā)讀者的閱讀興趣。

3.放眼社會，深度思考。不少同學傾向于將“社區(qū)”的概念等同于“家庭”，但引導語已經(jīng)明確給出了提示：社區(qū)是生活上相互關(guān)聯(lián)的人構(gòu)成的一個大集體。如果我們只站在家庭的角度觀察社區(qū)，未免狹隘，想到的可能只有家庭的溫暖、鄰里的和諧等，缺乏個性化的思考和深刻的感悟；不如轉(zhuǎn)換立足點，將社區(qū)放在整個社會中進行考量，這樣就能進行橫向（與其他集體）和縱向（與不同時代）的比較，進而引發(fā)更深層次的思考和感悟。

佳作賞析

社區(qū)的傍晚

文常州一考生

社區(qū)的傍晚是最有韻味的，這訴不盡的溫暖情思，似一杯釅釅的茶，一壺醇醇的酒。

開宗明義。文章主要表現(xiàn)社區(qū)傍晚的韻味和情思，從題目入手，從生活出發(fā)，由情生文，大巧若拙。

“苔痕上階綠?！辈槐孛F的樹木，僅是幾棵繁茂的香樟，幾株青蔥的喬木，就已把社區(qū)的傍晚點綴得葳蕤動人了。調(diào)皮的青藤繞上了邊上的樹干，欣欣然張開小口，冒出了兩朵小黃花。藤與枝纏繞，似鄰里間不分彼此的親熱。幾個快樂的小孩跑過，忍不住在草上打滾，那綠綠的草兒也不惱，輕輕搖搖身子。草木欣欣向榮不正如成長的孩子？好不鮮活！

化用《陋室銘》的文意，引用《從百草園到三味書屋》中的句型，緊扣題目寫社區(qū)的草木與環(huán)境，寫傍晚時分孩子們的歡樂。草木欣欣向榮，恰似孩子們的生機勃勃。鮮活的生活場景清新自然，給讀者身臨其境之感。

社區(qū)的傍晚，似草木清香。

“夕陽無限好?！辈槐馗哐诺臉非瑑H是一把二胡一橫笛，幾個老人一座亭，就已把社區(qū)的傍晚演奏得和諧動聽了。“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”，幾個老人圍坐，只見李奶奶正翹著蘭花指唱著，王爺爺執(zhí)一把古樸的二胡拉著，張伯伯橫一笛在嘴邊吹著。天邊的夕陽似要熬成濃濃的湯了，只有這悠悠的樂聲似是要扶搖而上了。老人們的身體被鍍上一層金，像舞臺燈光一樣。他們依舊吹拉彈唱，好似一個民間藝術(shù)團！好不快活！

社區(qū)的傍晚，似晚霞絢麗。

點題的同時總結(jié)前文，雖寫傍晚，雖有夕陽，但全無憂傷之感。小作者聚焦老人們的生活場面，展現(xiàn)出一派悠然愜意之感。老人們的晚年生活又暗合傍晚、夕陽的象征意，立意巧妙。

互動人心暖。不必驚人的樣貌，僅是含笑的一雙眼，淺淺一句“回來啦！”，就已經(jīng)把社區(qū)的傍晚渲染得溫暖動人了。一陣晚風吹過耳畔，似在叮嚀。我站在鐵門口，一只手吃力地在背后的書包里掏門禁卡，尋尋覓覓，竟一時找不到了！我倚在門上不知怎么辦，突然，“嘀——”，鐵門開了，我抬頭，只見是樓上的陳阿姨?！靶⊥?，回來啦！又忘記帶卡了吧，快回家吧！”我心中一陣暖意涌上，對阿姨甜甜一笑：“謝謝阿姨?！卑⒁桃矞赝褚恍?。又一陣晚風吹過，我心中更是感動，這一份暖意??！好不溫暖。

由樓外所見所感寫到樓內(nèi)自己的親身體驗，聚焦回家時鄰里互助的場面，言語間的溫暖展現(xiàn)出社區(qū)傍晚的溫情，讓人感同身受。

社區(qū)的傍晚，似晚風溫柔。

鼻尖似仍有小草的清香，耳邊似仍有和諧的樂聲，眼前似又看見鄰居的笑，心中溫暖。社區(qū)的傍晚??！真讓人歡喜。

日暮低垂，社區(qū)的傍晚靜下來。此時，月兒明，風兒輕，那份暖意敲打著我的夢。

綜合點評

本文緊扣題意，聚焦社區(qū)傍晚的三個場面，以精巧的結(jié)構(gòu)將其串聯(lián)起來。小作者將社區(qū)中的小孩、老人和鄰居比喻成草木、晚霞和晚風，展現(xiàn)了人與人之間的和諧與溫情，構(gòu)思巧妙。通覽全文，小作者先從外在的觀察者視角寫起，最終轉(zhuǎn)向第一人稱親歷的生活經(jīng)歷，用細膩的筆觸描繪出的社區(qū)的傍晚，有著“小橋流水人家”的文化風味，有著“柳梢頭、黃昏后”的自然、清新和詩意，有著“隔竹每呼皆得應(yīng)”的溫馨親密?！疤凵想A綠”里的色、“夕陽無限好”下的聲、“互動人心暖”中的情，交相呼應(yīng)，三個片段既可獨立成章，又連綴成篇?？此撇⒘?，實則層層遞進的框架之下，有聲有色有人情，讀來讓人不禁對這種充滿溫暖和柔情的社區(qū)心馳神往。

社區(qū)的傍晚

文常州一考生

暮色四合，乳白色的霧氣飄蕩，瓦檐上炊煙緩緩升起，憂郁地舔著暗藍色的蒼穹。就在夕陽熬紅雙眼，漸落西山時，半山腰的誦經(jīng)聲便流淌起來了。

開篇的場景描寫動靜結(jié)合，營造出一種祥和靜謐的氛圍。最后的誦經(jīng)聲將鏡頭從全景引向近景，“聲色”俱全，給人新意，激發(fā)閱讀興趣。

此時必有一隊阿婆穿著清一色的半袖黑衫，扭著小腳從彎彎繞繞的山道上下來，寬大的衣擺一步一搖，仿佛在列隊跳“黑蝙蝠舞”，有趣得緊。阿公從爐灶后直起腰，探頭望了我一眼：“這些個阿婆子不曉得干啥子，天天求神拜佛，飯都不要吃了?！闭f著又塞了根柴火，跳躍的火光映亮了他的臉龐。

阿婆回到家，照例先放下香袋，點上燭火，將三根香點燃，恭恭敬敬地擺在觀音菩薩和彌勒佛像前，隨后下跪在淡黃色的舊蒲團上，雙手合十，嘴里念念有詞，誦著與寺廟和尚口中差不多的經(jīng)文。房間里昏暗無光，只有明滅的香燭和檀香的煙氣。我想，她一定如書中所說，在祈求自己長生不老吧。

點面結(jié)合，由前文的群體描寫轉(zhuǎn)入此段的個人描寫，聚焦阿婆的動作、神情等，以細膩的筆觸引發(fā)自己的猜測，為后文做鋪墊。

吃過晚飯后，暮色更沉，她們?nèi)齼蓛傻鼐墼谝黄穑瑩u著蒲扇。我湊過去偷聽，只聽到：“俺也不求活得太久，沒得意思，只求俺孫女平平安安，學習進步！”“快快樂樂就好，有顆平常心嘛！”“俺給你們念一段，將來我走了，你們別再來送我，我不害怕的啊?！?/p>

最后說話的是一個精神矍鑠的老太，約莫八九十歲，笑呵呵的，一頭銀發(fā)在晚風中飛揚，攤開手中的經(jīng)書念了起來。阿婆們都在很認真地聽著。她沙啞的嗓音抑揚頓挫，曲調(diào)升揚、反復、跳躍，時間仿佛在此刻停止。我看見那一雙雙本已渾濁的眼睛在此刻放出光亮，那晶瑩，是淚光在閃爍。

老人們質(zhì)樸無華的語言和想法否定了前文“我”的猜測，反轉(zhuǎn)看似意料之外，實則在情理之中。真摯的鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情，增強了全文的代入感。

我不禁默然。光明不在仰望的時刻，而在低頭的一瞬。她們是每天埋頭于耕種瑣事的農(nóng)村婦女，對死亡竟有如此深刻的理解與體悟，超脫生命終逝的桎梏，回歸心靈的本真與靈魂的赤誠。

議論主題，展現(xiàn)了自己對生命深刻的思考和獨到的見解。主旨的升華源于對真實生活的留心和感悟。

很快，淡藍的夜空中就升起了破碎的星辰，遠處的誦經(jīng)聲如古老而恍惚的歌，輕輕拍著大地入眠。在這個普通的傍晚，我仿佛窺見了生命的真諦。

文章首尾的誦經(jīng)聲遙相呼應(yīng)，余音繞梁，使文章的意蘊更加悠長。

綜合點評

本文的選材從眾多俗套的社區(qū)瑣事中脫穎而出。小作者從鄉(xiāng)村傍晚一群焚香誦經(jīng)的阿婆寫起，通過細致入微的觀察，抓住多個細節(jié)，對阿婆們的外貌、動作、神態(tài)等進行細致的刻畫，塑造了作為“香客”的阿婆們的形象，這就和社區(qū)中的其他人群拉開了距離，增加了文章的新鮮感，讓人讀來饒有興味。此外，行文中還插入了阿公對阿婆天天誦經(jīng)不吃飯的埋怨，以及“我”的誤解——以為阿婆們誦經(jīng)是為了祈求自己“長生不老”，進而通過一次偷聽得知真相：原來阿婆們誦經(jīng)是為家人祈福。情節(jié)的變化頗有意料之外、情理之中的意味。文章如此安排，使得情節(jié)多變，更易于讓讀者對這群每天埋頭于耕種瑣事的農(nóng)村婦女心生敬佩，不僅因為她們對家人真摯的關(guān)愛，更因為她們對生死的理解和體悟讓人窺見了生命的真諦。

社區(qū)的傍晚

文常州一考生

記憶中的社區(qū)是充滿煙火氣的。

“記憶中的社區(qū)”引出下文，“充滿煙火氣”點明社區(qū)的特點，緊扣題意的同時，暗示后文中社區(qū)的變遷。

約莫五六歲的時候，我還住在一方小小的天地，雖處城市一隅，但沒有化工廠，沒有轟鳴的挖掘機。所以我的童年，自然是嗅著泥土芬芳、披著落日余暉的。

每天吃完晚飯，爺爺便會將小小的我架在肩膀上，像個老頑童似的，“舉高高嘍！”帶著我去社區(qū)的廣場。

那時的傍晚真的很美很美，天是火紅色的，大團大團的云像浴火重生的鳳凰，而天邊的那個火球也在跳躍著，最后躍下山頭。這時，天便不再火紅了，取而代之的是漫天的紫色。晚風輕柔地吹過，我坐在爺爺?shù)募绨蛏希粗焐系囊黄比A，忽然覺得離天空很近很近。爺爺也總是會將我托舉得更高，笑瞇瞇地說：“以后啊，可一定要碰到藍天白云，去到更高的地方啊！”

此處寫社區(qū)的傍晚，再次點題。小作者引出爺爺這個人物，并用爺爺?shù)脑捥嵝炎x者關(guān)注天空，這將與后文中天空的變化形成對比。

但不知何時，便再也見不著這般壯闊的傍晚了，好像是工程隊闖進這一方天地的時候，又好像是一座座高樓拔地而起的時候。爺爺抱著行李，抹抹淚：“走，咱去住更高的地方，那離天更近呢?！?/p>

筆鋒一轉(zhuǎn)寫離別，呼應(yīng)前文爺爺?shù)钠诖ジ叩牡胤健Ｒ誀敔斈I的舉動引出下文的波瀾。

我們住進了高樓。豪華的三室一廳，刺目的水晶吊燈，卻如大山般壓在我的心頭。爺爺也不再將我架在肩膀上了。他總是站在陽臺上，幽幽點起一根煙，眺望著遠方，目光所至是遠處若隱若現(xiàn)的山脈，眼神閃爍，不知在想些什么。誠然離天更近了些，但天空似乎都是灰撲撲的，就算伸手，也夠不到我向往的藍天白云了。

再后來，爺爺走了，天空也終日呈現(xiàn)灰色的基調(diào)。我回到了兒時的社區(qū)，還是傍晚，那兒已是一座鋼筋鐵皮鑄成的工廠，白煙從煙囪中不斷升騰而起，依稀還能辨出當年的模樣。我好像又看見了那漫天云彩，看見爺爺朝我走來，看見如今見不到的社區(qū)的傍晚，但轉(zhuǎn)眼間又變成了隨處可見的高樓大廈，和遠去的爺爺，還有灰撲撲的傍晚。

現(xiàn)在的社區(qū)傍晚再也不是原來的樣子：天空灰了，爺爺走了……如此巨變自然而然地引導讀者深入思考社區(qū)變遷背后的社會因素。

社區(qū)的傍晚和“社區(qū)”的傍晚，終是截然不同的，我要什么時候，才能觸碰到我心向往之的云彩呢？

升華主題，以問句收束，營造讓人回味和反思的氛圍，言已盡，而意猶未了。此社區(qū)非彼“社區(qū)”，首尾呼應(yīng)，將對爺爺?shù)乃寄?、對舊時光的懷念等諸多情感推向高潮。

綜合點評

本文將社區(qū)放在社會這一大環(huán)境下進行觀察，對過去和現(xiàn)在的社區(qū)進行縱向?qū)Ρ龋河洃浿猩鐓^(qū)的傍晚余霞成綺，晚風輕柔；現(xiàn)在的“社區(qū)”傍晚遠山難覓，白煙升騰。小作者從一個全新的視角向讀者展示了自己對城鎮(zhèn)化進程中城市文明與鄉(xiāng)村文明沖突的體驗與認知，生動真實的心理表達與突出鮮明的對比手法使得文章醒目而深邃。更難能可貴的是，小作者并非生硬而刻板地將自己的思考灌輸給讀者，而是借著爺爺?shù)娜崆楹蛻n傷娓娓道來。無法釋懷的親情，難以忘懷的記憶，在人事變遷和歲月流逝中讓人感同身受，使讀者在字里行間品悟文章的深情和深刻。

名師下水文

社區(qū)的傍晚

文江蘇省常州市朝陽中學 江 躍

誰也不會想到社區(qū)的傍晚會如此安靜。

明明夕陽還在留戀人間，本該熱鬧的廣場舞場地卻空無一人。我和父親對坐在陽臺的窗前，默默無語。他看向窗外，我看著他。

早已記不清，上一次這樣靜坐是什么時候了。自從外出工作以后，每年能回家的時間就只剩下春節(jié)的幾天。即便如此，也是來也匆匆，去也匆匆，似乎回家已經(jīng)成為一項工作，需要按部就班地完成。

夕陽慢慢西斜，橙紅色的余暉緩緩地透過窗戶，落在父親滄桑的臉上。恍惚間，我想起年幼時，父親還是一個貨車司機，總是早出晚歸，日日在外奔波，時不時還會出趟遠門，去我從未聽說過的地方。于是，盼著父親回家就成為我傍晚時分的必修課。一到放學后的黃昏，我就會想方設(shè)法拖著一幫小伙伴在村口的空地上玩耍。打彈珠、拍紙牌、跳房子……只要能留住任何一個人，讓他能夠再陪我等一等也許馬上就會出現(xiàn)在路口的父親，我總會心甘情愿地輸給他。運氣好的時候，父親會在我許多次的回頭之后，出現(xiàn)在視線中，帶著滿身的風塵和夕陽的余溫由遠及近，漸漸變高變大。走到我身邊時，他的眼睛已經(jīng)瞇成了一條線，笑嘻嘻地輕拍我的頭，說聲：“回家吧?！比缓?，我就拋下那些玩伴，忘記了最開始有多么留戀他們，心滿意足地跟著父親回家。再后來，我和我的小伙伴們，總覺得外面的天空更寬廣，一心想著往外飛，如一群麻雀篤定遠處的稻谷更香甜。于是，生命默默地在時光的流逝中完成了一種輪回，翹首以盼的人就變成了父親。

如今的村口被改造成和父親年歲相當?shù)睦夏耆颂鴱V場舞的地方。父親雖然不愛跳，但也喜歡去那兒閑逛。于是，每天的傍晚就成了這些父母們最期待的時刻，似乎那時才是一天的開始，盡管太陽已經(jīng)西沉，卻充滿了希望，因為忙碌的孩子們偶爾會在此時歸來，讓家成為家。

微信的提示音陡然響起，父親投來關(guān)切的眼神?！懊魈煲吡藛?？”他小心翼翼地問。我看了一眼屏幕：“不，疫情緊張，延期上班了……”

誰也沒有想到當孩子長大以后，父母卻成了孩子。

新題練筆

1.閱讀下面的文字，請以“松綁”為題，寫一篇文章。

為地攤經(jīng)濟松綁，給疫情后的城市帶來了煙火氣；為“后浪”的思想松綁，給沉悶的青年人帶來了活力。有時候，束縛我們的不是能力，而是一些無形的壓力。學會松綁，給自己松綁，給他人松綁，也許會發(fā)現(xiàn)另一個嶄新的自我和世界。

說明：①要聯(lián)系自己的閱讀積累、生活體驗和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露個人信息。

2.閱讀下面的文字，請以“夜空中最亮的星”為題，寫一篇文章。

漫漫長夜里的一顆星，雖然光亮微薄，卻是一種希望，會讓夜行人辨明方向，會讓失眠人找到寄托。疫情之中的醫(yī)護人員，災(zāi)難過后的救援人員，尷尬窘境時出現(xiàn)的熱心人……都是夜空中最亮的星。

說明：①要聯(lián)系自己的閱讀積累、生活體驗和思考感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體自選；③不少于600字；④請勿透露個人信息。