經(jīng)典傳統(tǒng)文化與小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐的研究

黃玉梅

摘要：中華傳統(tǒng)文化是中華民族幾千年來的結(jié)晶，隨著時(shí)代的發(fā)展，如何在當(dāng)今社會(huì)弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為了值得討論的話題。學(xué)校承擔(dān)著教書育人的重任，小學(xué)階段是學(xué)生接受義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段，小學(xué)語文的教學(xué)更是承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀的重任。因此，將傳統(tǒng)文化用在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)傳統(tǒng)文化的在新一輩人中的傳承有著非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;小學(xué)語文;教學(xué)實(shí)踐

一、引言

中華民族有著幾千年的文化歷史，中華傳統(tǒng)文化是由這幾千年歷史沉淀而來的，象征著中華民族的獨(dú)特精神。做好傳統(tǒng)文化的傳承對(duì)中華民族的發(fā)展有著重要的意義。而在21世紀(jì)，我國的經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，教育事業(yè)也隨之加快了發(fā)展的步伐。在新課程改革的背景下，各個(gè)屬于義務(wù)階段教育階段的學(xué)科教學(xué)都需要對(duì)原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改革，建立更加高效的授課體系。語文作為學(xué)生在義務(wù)教育的小學(xué)階段必須要掌握的學(xué)科之一，需要進(jìn)一步研究如何將傳統(tǒng)文化應(yīng)用在小學(xué)語文的教學(xué)中。本文先提出了現(xiàn)階段創(chuàng)在小學(xué)語文的教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)文化時(shí)存在的問題，最后探討了如何更好的在小學(xué)語文中運(yùn)用傳統(tǒng)文化。

二、在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中融入經(jīng)典傳統(tǒng)文化面臨的問題

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)的前提。學(xué)生必須要對(duì)思維導(dǎo)圖產(chǎn)生一定的興趣，這樣才會(huì)主動(dòng)的利用基于問題的學(xué)習(xí)方法去探究語文問題的解決方法。而目前在小學(xué)階段的語文教學(xué)中，仍然采用的是較為傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在教學(xué)時(shí)也沒有利用好思維導(dǎo)圖，學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)沒有去主動(dòng)思考其中的原理，導(dǎo)致學(xué)生缺乏利用基于問題的學(xué)習(xí)方法的興趣，也缺乏了對(duì)創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化沒有興趣，自然妨礙了傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的引用。

（二）教師教授傳統(tǒng)文化的方式落后

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體式教育也被逐漸的引入了課堂。但在目前的小學(xué)語文課堂中，仍有一部分教師沒用利用好相關(guān)的平臺(tái)，采用的是傳統(tǒng)的黑板板書，課本授課的方式，沒有充分的利用信息技術(shù)平臺(tái)，也沒有建立完善的小學(xué)語文傳統(tǒng)文化教育模式，這成為了在小學(xué)語教學(xué)中運(yùn)用傳統(tǒng)文化時(shí)面臨的問題之一。

（三）相關(guān)傳統(tǒng)文化教學(xué)資源難獲取難

分門別類的創(chuàng)建完整的傳統(tǒng)文化教學(xué)資源數(shù)據(jù)庫，可以有效的提高教師課堂教學(xué)的效率，也能夠幫助學(xué)生拓展對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。但是據(jù)調(diào)查顯示，目前小學(xué)語文傳統(tǒng)文化的相關(guān)資源仍然存在難獲取的問題。學(xué)校的有關(guān)部門也沒有建立完整的傳統(tǒng)文化資源檔案，小學(xué)語文資源庫的容量有限，資源更新也不及時(shí)，這種種問題也為在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用傳統(tǒng)文化造成了一定的阻礙。

三、在小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中融入經(jīng)典傳統(tǒng)文化的方法

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣

教師在教授小學(xué)傳統(tǒng)文化課程的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想了解文化知識(shí)，從而訓(xùn)練學(xué)生的基于問題的學(xué)習(xí)方法思維。教師可以通過實(shí)景演示和繪畫圖標(biāo)等方式，將傳統(tǒng)文化知識(shí)形象化的轉(zhuǎn)化為思維導(dǎo)圖，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。教師需要在教學(xué)中幫助學(xué)生主動(dòng)關(guān)注21世紀(jì)以來傳統(tǒng)文化研究中存在的問題，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教師在上課時(shí)，可以通過實(shí)景演示、在黑板上繪繪制圖表的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的想了解傳統(tǒng)文化，從而訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

（二）教師利用好多媒體模式工具來展示傳統(tǒng)文化

教師需要應(yīng)用好信息技術(shù)平臺(tái)，利用多媒體等計(jì)算機(jī)教學(xué)方式，完善小學(xué)語文中傳統(tǒng)文化的教育。優(yōu)化信息技術(shù)教學(xué)系統(tǒng)，幫助學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，促使學(xué)生由接受知識(shí)的被動(dòng)體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識(shí)的主動(dòng)體。教師可以在多媒體教室中，利用投影和PPT等形式來教授知識(shí)，很好的完成小學(xué)語文基于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)方法教育，利用計(jì)算機(jī)這一信息技術(shù)平臺(tái)，并在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的整體能力。

（三）發(fā)完整的傳統(tǒng)文化數(shù)學(xué)資源庫

學(xué)校需要重視傳統(tǒng)文化教學(xué)資源庫的開發(fā)應(yīng)用，要提供給老師完整的課程資源庫，包括電腦、實(shí)體地球儀、相關(guān)的文化書籍課件等。同時(shí)也可以利用學(xué)校的廣播站、電視中心、校園報(bào)等平臺(tái)形成資源分享網(wǎng)。教師在上課時(shí)，可以利用電腦課件來授課，讓學(xué)生傳閱相關(guān)的書籍，并且組織廣播站來分享相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識(shí)，很好的開發(fā)傳統(tǒng)文化教學(xué)資源庫。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的大背景下，為了更好的傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文文化，小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)該進(jìn)一步的探究如何課堂上傳統(tǒng)文化。本文先然后提出了在小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用傳統(tǒng)文化時(shí)存在的問題，最后從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的的興趣;師利用好計(jì)算機(jī)多媒體模式;開發(fā)完整的傳統(tǒng)文化教學(xué)圖資源庫這三個(gè)方面來解決問題，為在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用傳統(tǒng)文化的探究提供了行之有效的方法。

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