初中生物教學(xué)滲透勞動(dòng)教育實(shí)踐

竇致宇

摘要：對(duì)于現(xiàn)在初中階段的教育來(lái)說(shuō)，對(duì)于學(xué)生的勞動(dòng)教育占據(jù)主導(dǎo)地位。怎樣在初中的生物教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，成為教育者廣泛關(guān)注的問(wèn)題。在生物教育中投放勞動(dòng)教育，不但有能增加學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)的了解程度，同時(shí)也能夠訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)可以為學(xué)生樹立新的觀念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。本篇文章的主要目的是研究如何把勞動(dòng)滲透到生物教學(xué)中來(lái)，根據(jù)目前的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行合理分析。

關(guān)鍵詞：初中;生物教學(xué);勞動(dòng)

引言：

在生物課程中逐漸引入勞動(dòng)教育，不僅可以更有效的發(fā)揮出生物學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，還能夠提高教學(xué)的趣味性，使學(xué)生更加熱愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)投入課堂，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)說(shuō)有極大推動(dòng)作用，同時(shí)學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行勞動(dòng)，可以享受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。有利于提高教師的教學(xué)速度，同時(shí)也可以大大提高學(xué)生的接受能力。由于目前在生物學(xué)中對(duì)于勞動(dòng)的推廣不足，導(dǎo)致進(jìn)程緩慢，所以本文結(jié)合實(shí)際情況，主要敘述一下將勞動(dòng)滲透到生物學(xué)課程的方法。

1、結(jié)合事實(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)

將現(xiàn)實(shí)生活和教育相連接，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)生物學(xué)上的知識(shí)與生活中的勞動(dòng)內(nèi)容想結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)投入到勞動(dòng)中，可以先從小事做起，首先嘗試自己能力范圍內(nèi)的勞動(dòng)，這不但能夠豐富學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)，還通知培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，從而豐富學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)以致用。與此同時(shí)，大量的勞動(dòng)內(nèi)容也有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的正確理解，更清晰的了解世界的組成部分，更強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。故此，教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中，可以適量的根據(jù)生物學(xué)的涉及到的學(xué)習(xí)內(nèi)容，給學(xué)生預(yù)留一些可以動(dòng)手操作的課余作業(yè)，以至于學(xué)生可以通過(guò)課余時(shí)間進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，從而豐富閱歷，增加見識(shí)，在和同學(xué)探討的過(guò)程中，也可以培養(yǎng)同學(xué)間的友誼。促使學(xué)生更加熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)將課程與現(xiàn)實(shí)生活融合起來(lái)，能夠加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象，同時(shí)可以更好的理解與吸收。

2、利用實(shí)驗(yàn)教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生積極勞動(dòng)的習(xí)慣

由于生物學(xué)也是需要將實(shí)踐和課本教學(xué)相結(jié)合的學(xué)科，所以我們也同時(shí)把生物學(xué)統(tǒng)稱為自然。所以學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也就僅次于參加了勞動(dòng)，所以老師可以利用這一特征，將生物學(xué)與勞動(dòng)完美的結(jié)合在一起，多舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)，從各個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣，增加學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的參與度。同時(shí)也可以多舉辦幾節(jié)課實(shí)踐課，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以及腦力的使用，在進(jìn)行實(shí)踐的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。相對(duì)開放性的活動(dòng)，不僅可以提高學(xué)生的勞動(dòng)效果，同時(shí)還可以增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

初中生對(duì)于生物的學(xué)習(xí)，已經(jīng)不局限于表面，同時(shí)又在分析植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在對(duì)植物的生殖發(fā)育這節(jié)課的講述中，教學(xué)老師可以傳授學(xué)生顯微鏡的用法，可以通過(guò)顯微鏡關(guān)注植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，比如植物細(xì)胞的組成，葉綠素、或者細(xì)胞壁等的構(gòu)造，同時(shí)在對(duì)顯微鏡的運(yùn)用中，可以提高學(xué)生的專注度，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)效率。在顯微鏡使用完畢后，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行清洗，教授正確的洗滌方法，同時(shí)做好相對(duì)的清潔工作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的關(guān)注程度，充分體驗(yàn)勞動(dòng)的內(nèi)涵。這有助于開發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。

老師可以在課后布置作業(yè)，建議學(xué)生自己種植一顆小樹或者小草，關(guān)注植物的生長(zhǎng)情況，同時(shí)做好相關(guān)的生長(zhǎng)記錄，不僅能提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，而且可以養(yǎng)成學(xué)生的記錄與分析能力，同時(shí)每天都進(jìn)行觀察，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的耐心。

3、開展與生物學(xué)相關(guān)的研究性學(xué)習(xí)

生物學(xué)中通過(guò)研究進(jìn)行學(xué)習(xí)的條件增加了生物學(xué)的學(xué)習(xí)空間，促使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富多彩，這種形式使勞動(dòng)與生物學(xué)的結(jié)合更加方便，學(xué)生可以在勞動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)，是學(xué)習(xí)氛圍更加活躍。比如，在動(dòng)物行為這節(jié)科目的教學(xué)過(guò)程中，可以帶領(lǐng)學(xué)生在自然中去尋找動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)軌跡，以及運(yùn)動(dòng)方式，比如魚的運(yùn)動(dòng)方式是游泳，是通過(guò)哪些部分以及組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的，可以在學(xué)生觀察的過(guò)程中提出疑問(wèn)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行解答，讓學(xué)生在觀察的過(guò)程中學(xué)習(xí)，能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容記憶更加深刻。同時(shí)不同動(dòng)物有不同的運(yùn)動(dòng)方式，通過(guò)對(duì)比可以看出運(yùn)動(dòng)方式的不同之處，從而多方面了解動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式，掌握更多此方面的技能。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛，以及對(duì)勞動(dòng)的熱情

4、舉辦各種生物專題講座

教學(xué)過(guò)程中可以一個(gè)學(xué)期舉行一次以生物為課堂的講座，讓學(xué)生親自設(shè)計(jì)開展，投入到講座的設(shè)計(jì)與布置中來(lái)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提高學(xué)生的參與度，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)的思考，使學(xué)生熱愛勞動(dòng)，從而主動(dòng)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，形成良好的行為習(xí)慣。

結(jié)論

本文主要是結(jié)合課堂教育，通過(guò)教學(xué)案例，將勞動(dòng)與生物學(xué)結(jié)合起來(lái)，以此來(lái)凸顯出勞動(dòng)在生物教學(xué)中的作用，以此可以看出將在生物教學(xué)滲透勞動(dòng)教育有助于提高教學(xué)效率，是學(xué)生得到全方面發(fā)展。

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