小學(xué)德育生活化教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究

柳艷紅

摘要：小學(xué)教育工作作為現(xiàn)代教育行業(yè)的基礎(chǔ)階段，德育教育工作對學(xué)生自身成長與發(fā)展有著極大的影響;為此，在日常教學(xué)過程中，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要順應(yīng)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)與教育部門的政策要求，提高對德育教育工作的重視，并結(jié)合生活化教學(xué)等方式，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，并引導(dǎo)其樹立正確的人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)，為自身健康成長與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)，同時促進現(xiàn)代教育行業(yè)整體的健康發(fā)展。下面主要對小學(xué)德育生活化教學(xué)的現(xiàn)狀及對策進行分析探究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;生活化教學(xué);現(xiàn)狀與對策

一、小學(xué)德育生活化教學(xué)的優(yōu)勢

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通常情況下，由于傳統(tǒng)教育理念的限制，課堂教學(xué)氛圍較為沉悶，學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣;而將生活化教學(xué)方式應(yīng)用于德育教學(xué)過程中，能夠?qū)虒W(xué)觀念進行轉(zhuǎn)變，并將生活素材內(nèi)容與德育教育內(nèi)容相結(jié)合，有效降低德育教育的難度，同時還可以豐富教學(xué)資源內(nèi)容，提高教學(xué)過程的趣味性，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為后期教學(xué)過程的順利進行提供了充分的便利與促進作用[1]。

（二）保障德育教學(xué)的順利進行

同時，通過加強生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，還可以借助一些活動，提高師生互動水平，教師可以根據(jù)這些活動對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、思維模式及學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)的問題進行了解，以此來轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，提高德育教學(xué)效率與質(zhì)量，進一步促進德育教育及小學(xué)教學(xué)工作整體的健康發(fā)展。

二、小學(xué)德育生活化教學(xué)的具體現(xiàn)狀

（一）缺乏先進的教育理念

眾所周知，教育理念在任何一項科目教學(xué)過程中都發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用，決定著教學(xué)過程的水平與質(zhì)量;而在部分小學(xué)德育教育過程中，相關(guān)教師受傳統(tǒng)教育理念的影響較深，對德育教學(xué)缺乏足夠重視，實際教學(xué)也沒有采用生活化教學(xué)方式，大多根據(jù)教材內(nèi)容向?qū)W生進行講解，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)疑難問題時也沒有進行引導(dǎo)處理，在很大程度上削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至?xí)a(chǎn)生抵觸、逆反等心理，由此而對小學(xué)德育教育工作造成極大的影響與阻礙。

（二）缺乏完善的教學(xué)內(nèi)容

由于傳統(tǒng)觀念等因素的影響，在部分小學(xué)德育教育過程中，教師占據(jù)主體地位，向?qū)W生講解教材內(nèi)容，忽視了學(xué)生的德育水平與吸收能力，久而久之導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣，同時影響著小學(xué)德育教育水平與質(zhì)量的提高。

（三）缺乏有效的教學(xué)方式

除此之外，在現(xiàn)代小學(xué)德育教育工作開展時，教學(xué)方式傳統(tǒng)單一同樣屬于常見問題之一，其主要是由于相關(guān)教師及學(xué)校管理人員對該項工作缺乏重視，在日常教學(xué)時，教師脫離實際生活，根據(jù)教材內(nèi)容進行講解，而由于小學(xué)生自身年齡較小，社會閱歷與生活經(jīng)驗缺乏，無法充分理解德育教材內(nèi)容，而教師對學(xué)生缺乏足夠的了解，無法根據(jù)學(xué)生自身困難進行引導(dǎo)處理，由此而影響著學(xué)生自身德育素養(yǎng)水平的提高，并對現(xiàn)代小學(xué)德育及教育工作整體發(fā)展造成阻礙[2]。

三、加強小學(xué)德育生活化教學(xué)的優(yōu)化對策

（一）加強生活化教育意識的培養(yǎng)

當(dāng)前時期，為了加強小學(xué)德育生活化教學(xué)水平的提高，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員首先需要提高對德育教育工作的重視，在日常工作中，教師需要積極提高自身德育生活化意識，并加強與學(xué)生的交流溝通，根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣、狀態(tài)與積極性，結(jié)合時代發(fā)展的特點與潮流等，加強德育教育方式的創(chuàng)新，豐富教學(xué)資源與內(nèi)容，強化提高學(xué)生德育素養(yǎng)水平，為小學(xué)德育教育工作整體的健康發(fā)展提供充分的促進作用。

（二）加強教學(xué)形式的豐富

通常情況下，科學(xué)有效的教學(xué)形式在很大程度上影響著實際教學(xué)水平;為此，當(dāng)小學(xué)德育教學(xué)工作開展時，教師需要明確德育教育的重要性，并根據(jù)有關(guān)部門政策要求，積極豐富教學(xué)形式，例如組織觀影或游戲活動，將德育知識內(nèi)容融入其中，由學(xué)生通過觀看影片、參加游戲體會德育內(nèi)容，獲取相應(yīng)的思想感悟，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而提升自身德育素養(yǎng)，促進自身健康穩(wěn)定的成長與發(fā)展下去。

（三）加強生活素材的引入

當(dāng)生活化教學(xué)方式應(yīng)用于小學(xué)德育教育工作中，生活素材對教學(xué)水平有著極大的影響;為此，相關(guān)教師可以加強生活素材的引入，例如，組織學(xué)生對自己家鄉(xiāng)的史料、風(fēng)土人情、名人事跡等內(nèi)容進行收集，積極參與愛國主義教育，促進學(xué)生愛國情感的提升，樹立正確的人生觀、價值觀，為后期教學(xué)過程的順利進行打下優(yōu)良基礎(chǔ)。

（四）加強家校聯(lián)系配合

除了以上措施之外，為了加強小學(xué)德育生活化教學(xué)的優(yōu)化發(fā)展，相關(guān)教師還可以加強與學(xué)生家長之間的聯(lián)系溝通，布置一些德育作業(yè)，由學(xué)生與家長共同完成，例如，促使學(xué)生進行家務(wù)勞動，與家長進行心理溝通，增進家長與學(xué)生的了解程度，同時還可以令學(xué)生對父母的心理進行了解，感恩父母，促進家庭環(huán)境的健康和諧，以此來促進現(xiàn)代小學(xué)德育教育工作的健康發(fā)展[3]。

總結(jié)：

綜上所述，在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的影響下，德育教育在現(xiàn)代小學(xué)教育過程中占據(jù)著極為重要的位置，對日常教學(xué)水平與質(zhì)量有著極大的影響;為此，在日常教學(xué)過程中，相關(guān)教師及學(xué)校管理人員需要充分認(rèn)識到德育教育工作的重要性，并根據(jù)教育部門的政策規(guī)定，積極轉(zhuǎn)變教育理念與模式，加強生活化教學(xué)方式的應(yīng)用，豐富教學(xué)資源與形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與道德品質(zhì)，保障其健康穩(wěn)定的成長與發(fā)展下去，從而推動現(xiàn)代小學(xué)德育教學(xué)及教育行業(yè)整體的進一步發(fā)展。

參考文獻：

[1]魏明林. 新課改背景下小學(xué)思想品德生活化教學(xué)策略探究[J]. 新課程導(dǎo)學(xué)， 2019， 000（014）：P.26-26.

[2]劉偉平. 探尋小學(xué)數(shù)學(xué)德育教學(xué)生活化的途徑和策略[J]. 當(dāng)代家庭教育， 2019， 000（008）：P.158-158.

[3]張晶. 當(dāng)前小學(xué)德育生活化教學(xué)的現(xiàn)狀以及教學(xué)策略研究[J]. 視界觀， 2020， 000（002）：P.1-1.