在生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

張美娟 陳振學(xué)

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基礎(chǔ)，是一門(mén)系統(tǒng)性、科學(xué)性、邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，幼兒時(shí)期正是學(xué)好數(shù)學(xué)的啟蒙階段。對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不應(yīng)該僅是數(shù)數(shù)和認(rèn)識(shí)數(shù)字，更不應(yīng)該是抽象而枯燥的計(jì)算，數(shù)學(xué)還包括形狀、大小、排序、時(shí)間、空間、方位等，數(shù)學(xué)就在我們身邊，就在我們的生活中。在生活中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)、感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，正是我們對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的良好時(shí)機(jī)。

一、從幼兒喜歡的東西入手，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)要從感興趣的事情開(kāi)始，有了興趣再學(xué)習(xí)，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。我們可以利用幼兒喜歡的東西作為教具，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有的幼兒愛(ài)吃，就可以用吃的東西引導(dǎo)他學(xué)習(xí)，有的幼兒愛(ài)玩，就可以用玩的東西引導(dǎo)他學(xué)習(xí)。

比如，有的幼兒很喜歡汽車(chē)，家里有各種各樣的汽車(chē)玩具，我們不僅可以引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)有幾輛小汽車(chē)，一輛汽車(chē)有幾個(gè)輪胎、幾扇門(mén)、幾個(gè)車(chē)燈，還可以引導(dǎo)幼兒按大小、顏色、用途等給汽車(chē)排排隊(duì)、分分類(lèi)，或者比較一下不同汽車(chē)的多與少……有的幼兒很喜歡玩積木，我們就可以啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)積木的顏色、大小、形狀，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)大小、多少、排序、分類(lèi)等數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、數(shù)一數(shù)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和幼兒喜歡的東西結(jié)合起來(lái)，幫助幼兒在潛移默化中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

生活中到處都有數(shù)學(xué)，今天吃了幾個(gè)包子、喝了幾碗稀飯、認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友，身邊的一切事物都能給幼兒提供各種各樣的數(shù)學(xué)信息。幼兒從生活中獲得的經(jīng)驗(yàn)是理解數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在家里吃飯的時(shí)候，我們可以請(qǐng)幼兒幫忙分發(fā)碗筷，數(shù)數(shù)家里有幾口人，應(yīng)該拿幾個(gè)碗、幾雙筷子，幫助幼兒練習(xí)一一對(duì)應(yīng)。在分筷子的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)單數(shù)、雙數(shù)的秘密……一段時(shí)間后，幼兒數(shù)數(shù)的本領(lǐng)就會(huì)慢慢變強(qiáng)，而且也能弄清楚數(shù)的大小關(guān)系了。

在生活中認(rèn)識(shí)數(shù)字，也是一個(gè)讓幼兒喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好方法。通過(guò)觀察，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中到處都有數(shù)字：電梯間有數(shù)字，尤其是電梯自下而上或自上而下運(yùn)行的時(shí)候，幼兒正好可以練習(xí)順數(shù)和倒數(shù)；汽車(chē)的車(chē)牌上有數(shù)字，有些幼兒對(duì)6和9容易混淆，通過(guò)尋找數(shù)字，讀出數(shù)字，增加幼兒對(duì)6和9的分辨能力；遙控器上有數(shù)字、牛奶盒上有數(shù)字、鐘表里有數(shù)字……經(jīng)過(guò)幾輪尋找，幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字與我們的生活息息相關(guān)，在不知不覺(jué)中，明白了數(shù)字的意義以及數(shù)字對(duì)人類(lèi)生活的重要性。

三、陪伴幼兒一起游戲，在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

幼兒天性愛(ài)玩，更喜歡有人陪他們一起做游戲。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，常常能取得事半功倍的效果。比如，我們可以和幼兒一起玩打保齡球的游戲，可以讓年齡較小的幼兒數(shù)數(shù)每次打倒了幾個(gè)瓶子，誰(shuí)打倒的多誰(shuí)就贏。如果是再大一點(diǎn)的幼兒，我們就可以和他們每人連投三次，記錄每次打倒瓶子的個(gè)數(shù)，數(shù)一數(shù)三次一共打倒了多少個(gè)瓶子。中班幼兒可以用5個(gè)瓶子練習(xí)打保齡球，打倒了一個(gè)瓶子，還有4個(gè)沒(méi)有倒，5可以分成1和4，依次練習(xí)5的組合與分成。大班幼兒可以用10個(gè)瓶子練習(xí)打保齡球，用同樣的方法依次練習(xí)10的組合與分成。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異，我們可以逐步增加游戲的規(guī)則和難度，讓幼兒逐步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、比較多少以及組合與分成等數(shù)學(xué)知識(shí)。

還有一項(xiàng)老幼皆宜的游戲活動(dòng)就是玩撲克牌，幼兒在玩撲克牌的過(guò)程中能夠感知大量的數(shù)學(xué)知識(shí)。小班幼兒可以用撲克牌玩“配對(duì)”的游戲，在游戲的過(guò)程中練習(xí)找相同；中班幼兒可以利用撲克牌練習(xí)比較大小和做簡(jiǎn)單的規(guī)律排序；大班幼兒可以進(jìn)行湊數(shù)和加減的練習(xí)。在游戲過(guò)程中開(kāi)展數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性，在輕松愉快的氛圍中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而讓幼兒在自主、自由、愉悅的過(guò)程中建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系。

四、根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性差異，制定合理的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

家長(zhǎng)在對(duì)幼兒進(jìn)行數(shù)學(xué)教育時(shí)千萬(wàn)不能操之過(guò)急，違背幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。例如，4歲以下的幼兒基本上不會(huì)加減運(yùn)算，他們不懂加減的含義，更不會(huì)使用“+”“-”“=”等運(yùn)算符號(hào)，我們?nèi)绻苯右笥變夯卮?+2等于幾，幼兒可能回答不出，而且不感興趣，但如果結(jié)合實(shí)物詢問(wèn)幼兒“媽媽給你買(mǎi)了3個(gè)蘋(píng)果，爸爸給你買(mǎi)了2個(gè)蘋(píng)果，你一共有幾個(gè)蘋(píng)果”，幼兒很快就能答出5個(gè)?！叭绻愠缘袅艘粋€(gè)，還剩幾個(gè)？”“4個(gè)?！蔽覀儗?duì)幼兒提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題應(yīng)該是隨著幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的能力逐步遞進(jìn)的。

我們?nèi)绻苯釉儐?wèn)3歲幼兒：“3個(gè)蘋(píng)果和4個(gè)桔子相比，蘋(píng)果多還是桔子多？”幼兒可能回答不出。如果讓幼兒一一對(duì)應(yīng)地?cái)[放一下，幼兒一眼就能看出“桔子多，而且比蘋(píng)果多1個(gè)”。每個(gè)幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力是不一樣的，我們要根據(jù)幼兒的能力和個(gè)性來(lái)選擇相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，將數(shù)學(xué)內(nèi)容“生活化、實(shí)用化”，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、比較、操作等方法，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)。

生活中到處都有數(shù)學(xué)，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，是一件很快樂(lè)的事情。我們要抓住幼兒生活中的數(shù)學(xué)教育契機(jī)，從幼兒熟悉的數(shù)學(xué)問(wèn)題入手，從幼兒感興趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象入手，幫助他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣才能讓他們感到數(shù)學(xué)好玩、簡(jiǎn)單又有趣，才能增加幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，幫助幼兒積累更多的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒接受新的數(shù)學(xué)知識(shí)做好充分的準(zhǔn)備。