當(dāng)寶寶向你訴說(shuō)煩惱時(shí)，他希望得到什么？

大鵬

寶寶有煩惱很正常，家長(zhǎng)的反應(yīng)不可過(guò)激，要謹(jǐn)防“野馬結(jié)局”

第一天上幼兒園，對(duì)3歲的寶寶來(lái)說(shuō)是值得紀(jì)念的一天，因?yàn)閺倪@一天起，他開(kāi)始過(guò)集體生活了，說(shuō)他從此踏入社會(huì)也不過(guò)分。當(dāng)然，這可能也是寶寶哭得最痛的一天，分離焦慮讓很多寶寶崩潰。

對(duì)父母來(lái)說(shuō)，這一天同樣不輕松，會(huì)擔(dān)心：寶寶會(huì)不會(huì)被人欺負(fù)？會(huì)不會(huì)吃不飽？睡覺(jué)時(shí)會(huì)不會(huì)蹬被子？會(huì)不會(huì)尿褲子？……

有了這樣的心境，當(dāng)下午接寶寶回家，寶寶開(kāi)始訴說(shuō)在幼兒園的煩惱時(shí)，父母?jìng)兌喟腚y以淡定：

“昊昊推你，那你不會(huì)推他嗎？哭有什么用？你這個(gè)小慫包！”

“撒尿當(dāng)然要排隊(duì)了，你以為自己有專用衛(wèi)生間嗎？下回想撒尿你跑快點(diǎn)兒不就行了，至于為這點(diǎn)小事不開(kāi)心嗎？”

“老師不給你加飯，可能是因?yàn)槟懵曇籼×?，老師?tīng)不到，沒(méi)人會(huì)像媽媽這樣只伺候你一個(gè)。下回你有什么要求，就大聲地喊！不喊活該你吃不飽！”

父母的回應(yīng)包含兩層意思：第一，認(rèn)為寶寶的煩惱不值一提，或小題大做;第二，認(rèn)同寶寶的煩惱，并且表現(xiàn)出加倍的憤怒。這兩層意思都會(huì)被寶寶第一時(shí)間接收到，對(duì)寶寶的影響都不好。

首先，父母認(rèn)為寶寶的煩惱不值一提或小題大做，寶寶會(huì)質(zhì)疑自己，感覺(jué)自己很糟糕，不應(yīng)該有煩惱，更加害怕面對(duì)讓他煩惱的事。更糟糕的是，寶寶可能會(huì)從父母的反應(yīng)中學(xué)到面對(duì)麻煩的態(tài)度：煩躁和不屑。

其次，父母的過(guò)激反應(yīng)對(duì)寶寶也是一種負(fù)面的示范。寶寶盡管只有3歲，但從上幼兒園的第一天開(kāi)始，他就必須學(xué)習(xí)控制自己的情緒，此時(shí)，父母的示范作用最為重要。

在非洲草原上，有一種吸血蝙蝠，以吸食其他動(dòng)物的血液為生。它們每次的吸血量極少，頂多會(huì)讓動(dòng)物們心情煩躁，并不致命。但奇怪的是，野馬被吸血蝙蝠叮了往往會(huì)送命。動(dòng)物學(xué)家跟蹤研究發(fā)現(xiàn)，吸血蝙蝠經(jīng)常會(huì)在野馬的腿上吸血，這總會(huì)引起野馬的暴怒，于是狂奔，想用這種辦法甩掉吸血蝙蝠，最后活活累死。這種因反應(yīng)過(guò)激而造成嚴(yán)重后果的現(xiàn)象被稱為“野馬結(jié)局”。

美國(guó)著名心理學(xué)家安東尼·羅賓斯說(shuō)過(guò)：“成功的秘訣就在于懂得怎樣控制痛苦與快樂(lè)這股力量，而不是被這股力量所反制。如果你能做到這點(diǎn)，就能掌握自己的人生;反之，你的人生就無(wú)法掌握?！?/p>

這也就是說(shuō)，如果不能處理好情緒帶給我們的影響，任由它蔓延，那么我們的人生只會(huì)變得一團(tuán)糟。

很多時(shí)候，我們?cè)诮?jīng)歷煩惱時(shí)覺(jué)得天都要塌下來(lái)了，可是走過(guò)之后回想當(dāng)初，就會(huì)發(fā)現(xiàn)那不算什么。所以，請(qǐng)?jiān)试S寶寶表現(xiàn)出他那個(gè)階段的煩惱和糾結(jié)，同時(shí)給寶寶做出從容應(yīng)對(duì)的榜樣。

寶寶向我們傾訴煩惱，想要的不是建議，而是理解和力量

許多父母認(rèn)為，寶寶年齡小，什么事都不懂，遇到麻煩向父母求助是本能，而父母提供幫助也是天經(jīng)地義的。于是，當(dāng)寶寶訴說(shuō)煩惱時(shí)，父母便積極回應(yīng)，出謀劃策，希望幫助寶寶渡過(guò)難關(guān)。

但奇怪的是，父母以成年人的智慧和能力去解決寶寶的幼稚煩惱，本應(yīng)是手到擒來(lái)的事，卻往往無(wú)功而返，惹得寶寶更煩躁：

“不對(duì)不對(duì)，老師不是這樣畫(huà)的！”

“你根本不明白我有多難受！”

這究竟是為什么呢？

原因很簡(jiǎn)單。首先，父母和寶寶的認(rèn)知水平相差巨大，父母跨界幫助寶寶未必有優(yōu)勢(shì)。比如，寶寶不會(huì)做“8個(gè)2相加等于幾”這道題，父母脫口而出“16”，其實(shí)用的是乘法，但寶寶沒(méi)學(xué)過(guò)乘法，當(dāng)然更迷惑。

其次，寶寶遇到的煩惱，不是抱怨難題太難，而是質(zhì)疑自己的能力，如果父母直接上手解決了難題，事實(shí)上是認(rèn)同了寶寶的自我懷疑，寶寶當(dāng)然更痛苦。

比如，寶寶串珠子很慢，一分鐘只能串5顆，而老師的要求是串12顆。這時(shí)，父母看著心急，直接代勞，一分鐘串上了20顆。雖然任務(wù)完成了，但寶寶一定更不開(kāi)心，因?yàn)樗匀徊荒塥?dú)立完成任務(wù)，煩惱還在，而且5和12的差距是7，而5和20的差距是15，整整翻了一番，差距更大了，煩惱自然更嚴(yán)重。

由此可見(jiàn)，寶寶向父母訴說(shuō)煩惱，想要的不是建議，而是理解和力量。所以，父母最佳的應(yīng)對(duì)方式是鼓勵(lì)：

“剛開(kāi)始學(xué)串珠子誰(shuí)都會(huì)煩，別著急，吃塊餅干接著練習(xí)，你一定行的！”

“看得出和曉曉吵架讓你挺郁悶的，證明你很在乎這個(gè)朋友啊。”

父母不要擔(dān)心這種“愛(ài)莫能助”的架式會(huì)讓寶寶傷心。寶寶的人生之路必須讓他一步一個(gè)腳印地走，他需要從小明白這個(gè)道理。事實(shí)上，只有這樣，他才能收獲真正的快樂(lè)。

授人以魚(yú)不如授人以漁。父母可以告訴寶寶解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，卻不能告訴他解決所有問(wèn)題的辦法

在很多父母看來(lái)，寶寶遇到了麻煩，自己袖手旁觀是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。事實(shí)上，克制包辦代替的沖動(dòng)恰恰是成為合格父母的第一步。

授人以魚(yú)不如授人以漁——傳授給寶寶知識(shí)，不如傳授給寶寶學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。我們可以告訴寶寶解決這個(gè)問(wèn)題的辦法，卻不能告訴他解決所有問(wèn)題的辦法，唯一可行的教育方式就是讓寶寶親身體驗(yàn)，開(kāi)動(dòng)腦筋，自己尋找解決問(wèn)題之道。

在這個(gè)過(guò)程中，父母要注意以下兩個(gè)要點(diǎn)：

第一，給寶寶愛(ài)和鼓勵(lì)。寶寶是獨(dú)立的個(gè)體，父母要適當(dāng)?shù)胤攀?，讓寶寶有足夠的空間做自己想做的事情，有獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。同時(shí)，父母要給寶寶愛(ài)和鼓勵(lì)，讓寶寶不畏懼新事物和新環(huán)境，并發(fā)現(xiàn)生活中的樂(lè)趣，勇敢迎接挑戰(zhàn)。

第二，關(guān)注寶寶的情緒，引導(dǎo)寶寶冷靜下來(lái)。遇到麻煩，誰(shuí)都會(huì)焦慮、沮喪，甚至憤怒、自卑，寶寶也不例外。這些負(fù)面情緒不僅危害寶寶的心理健康，而且是寶寶找到解決問(wèn)題之道的障礙，所以，父母必須予以關(guān)注，并利用自己的權(quán)威身份，做寶寶的“定海神針”，讓寶寶盡快冷靜下來(lái)，因?yàn)橹挥欣潇o下來(lái)才能理智思考。

讓寶寶冷靜下來(lái)，最好的辦法是轉(zhuǎn)移其注意力，等寶寶幾乎要忘記煩惱的時(shí)候再舊話重提。這時(shí)父母或許會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)的難題很快迎刃而解。畢竟，寶寶遇到的難題，其實(shí)都難不到哪里去，寶寶只是被情緒困住了而已。

【編輯：陳彤】