“在家橫，出門(mén)慫”，這樣的“雙面嬌娃”你家有嗎？

張麗

在家稱王稱霸，出門(mén)膽怯聽(tīng)話

鏡頭一：

4歲的馬克在家成天跟姐姐干仗。說(shuō)好一人一份果汁，他喝完就搶姐姐的，姐姐不給，他就動(dòng)手打人。媽媽說(shuō)了句公道話，馬克馬上不高興了，竟然動(dòng)手打媽媽。在家誰(shuí)也不能惹他，誰(shuí)惹了他他就大吼大叫，不找補(bǔ)回來(lái)決不罷休。

這樣一個(gè)囂張跋扈的家伙，到了幼兒園卻乖得很，從不跟小朋友搶玩具、鬧別扭。到了公眾場(chǎng)合，更是慫得連大聲叫“阿姨”都不敢，膽小拘謹(jǐn)、唯唯諾諾，想和小朋友玩，都得媽媽先過(guò)去跟人家打招呼……

鏡頭二：

5歲的琦琦在家事事都要壓姐姐一頭。姐姐有的他要有，姐姐沒(méi)有的他也要有。過(guò)生日，說(shuō)好的，一人買(mǎi)一個(gè)喜歡的玩具。琦琦先過(guò)生日，要了個(gè)奧特曼。一個(gè)月后姐姐過(guò)生日，要了個(gè)小豬佩奇。琦琦看了，非要再給他買(mǎi)一個(gè)小豬佩奇。爸爸不肯，因?yàn)橛醒栽谙龋彝瑯拥耐婢?，家里有一個(gè)就夠了，姐弟倆可以輪流玩。可是，琦琦大發(fā)脾氣，把姐姐的小豬佩奇摔了，并在地上打滾。爸爸見(jiàn)狀，連忙哄他：“好了好了，我給你買(mǎi)還不行嗎！”琦琦哭得更大聲了：“我現(xiàn)在就要，你現(xiàn)在就去給我買(mǎi)！”奶奶邊給孫子擦眼淚邊揮手讓琦琦爸爸趕緊出門(mén)。琦琦看爸爸出門(mén)了，一咕嚕從地上爬起來(lái)，也不哭了。

在家強(qiáng)勢(shì)，總欺負(fù)姐姐的琦琦出了門(mén)卻蔫了。他在樓下看到有人蕩秋千，想玩又不敢上前，還是姐姐幫他跟正蕩秋千的小朋友商量：“你玩了之后，可以讓我弟弟玩會(huì)兒?jiǎn)幔俊?/p>

生活中，像馬克、琦琦這樣的孩子不少。他們仿佛有雙面性格，在家稱王稱霸，出門(mén)膽怯聽(tīng)話。見(jiàn)識(shí)過(guò)孩子這兩種面孔的馬克媽媽、琦琦爸爸為此苦惱不已。

孩子為什么會(huì)有“雙面性格”

孩子出現(xiàn)“雙面性格”，并不是天生的，而是家庭環(huán)境、父母的教育方式導(dǎo)致的。

1.家長(zhǎng)總是輕易妥協(xié)

導(dǎo)致孩子“在家橫”的一個(gè)重要原因，是家長(zhǎng)無(wú)原則的妥協(xié)和溺愛(ài)。有時(shí)，家長(zhǎng)也覺(jué)得孩子的要求過(guò)分，不想答應(yīng)?？珊⒆右豢抟霍[，家長(zhǎng)就心軟了或者想讓孩子趕快結(jié)束哭鬧，就答應(yīng)了。久而久之，孩子養(yǎng)成了以哭鬧來(lái)達(dá)到目的的壞習(xí)慣。

2.沒(méi)有形成統(tǒng)一的教育理念

父輩和祖輩的教育理念不同，兩代人不能站在同一戰(zhàn)線上。如，父輩想嚴(yán)格教育孩子，但祖輩總是過(guò)來(lái)勸說(shuō)，幫助維護(hù)孩子的不合理要求。有了祖輩撐腰，孩子就變得有恃無(wú)恐起來(lái)，不把父母的要求當(dāng)回事，在家里稱王稱霸。但到了外人面前，孩子沒(méi)人撐腰了，就不敢輕易地表達(dá)不滿，導(dǎo)致“雙面性格”。

3.孩子較少和同齡孩子接觸

很多家長(zhǎng)一下班就宅在家里，看電視，刷手機(jī)，不喜歡和別人交往。這對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大影響，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，卻有極大的負(fù)面影響。因?yàn)榧议L(zhǎng)不出門(mén)，孩子也較少和外界接觸，導(dǎo)致人際交往能力變差，在生人面前拘謹(jǐn)、膽怯。

4.家庭氛圍差，孩子缺乏安全感

如果家庭氛圍不好，如家長(zhǎng)脾氣暴躁、夫妻關(guān)系不睦，也會(huì)導(dǎo)致孩子安全感缺失。孩子感覺(jué)自己被漠視，于是用偏激的方式來(lái)吸引家長(zhǎng)的注意，不知不覺(jué)中成了家里的小霸王。

“雙面性格”的危害

家長(zhǎng)總是心疼孩子的，不想讓孩子一直鬧，甚至當(dāng)孩子提出不合理要求時(shí)也盡量滿足，導(dǎo)致孩子不講規(guī)則，對(duì)自己想要的東西撒潑打滾也要得到，得到了又不珍惜。更可氣的是，孩子習(xí)以為常，認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。等他長(zhǎng)大后，不僅沒(méi)有責(zé)任感，更不懂得尊重和感恩，遇到困難和不順心的事，不是自己想辦法解決，而是指責(zé)抱怨家人，覺(jué)得家人對(duì)不住他。

在外人面前，“雙面性格”的孩子知道別人不像家人那樣遷就自己，自然不敢放肆，哪怕自己受了委屈，也沒(méi)有勇氣提出。這不僅不利于孩子的身心健康，還會(huì)讓別人忽視甚至輕視他。

其實(shí)，“雙面性格”的孩子，失去了很多學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。正常的孩子需要在一個(gè)個(gè)大大小小的社交場(chǎng)所中，通過(guò)對(duì)方的情緒言行、事情的起因等，學(xué)會(huì)感受和判斷對(duì)方的立場(chǎng)，以及選擇自己該怎么做。而“雙面性格”的孩子在家眾星捧月，不知道如何與人平等相處，一旦離開(kāi)家，繼續(xù)“橫”不僅沒(méi)效果，還可能遭到反擊。此時(shí)，家人不在身邊，孩子孤立無(wú)援，不知道怎樣保護(hù)自己，更不知道怎樣親近他人，進(jìn)而產(chǎn)生挫敗感。

“在家橫，出門(mén)慫”的孩子，面對(duì)社會(huì)，內(nèi)心其實(shí)是孤獨(dú)和害怕的。

父母如何引導(dǎo)？

找到了問(wèn)題的根源，可以這樣引導(dǎo)孩子。

1.家長(zhǎng)要給孩子設(shè)定規(guī)則，并堅(jiān)守底線

家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，要明確告訴孩子，哪些是允許的，哪些是不允許的。對(duì)孩子的無(wú)理要求，家長(zhǎng)不能為了讓孩子安靜下來(lái)就無(wú)原則地退讓。無(wú)原則退讓，只會(huì)讓孩子變得不守規(guī)則。沒(méi)有規(guī)則意識(shí)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)不利，因?yàn)樯鐣?huì)是有規(guī)則的。

2.最好自己教育孩子，和祖輩統(tǒng)一理念

老人對(duì)孫輩通常比較溺愛(ài)，不忍心孩子哭鬧，結(jié)果造成孩子依仗老人的寵愛(ài)來(lái)忤逆父母。為避免教育理論的不一致，年輕的父母最好自己教育孩子，不要把孩子扔給老人。實(shí)在沒(méi)辦法，也要和老人好好溝通，在原則性問(wèn)題上不退讓。

3.多陪伴孩子，多讓孩子接觸同齡人

家長(zhǎng)和同齡人的陪伴，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有重要意義。因此家長(zhǎng)要抽出時(shí)間多陪伴孩子，畢竟童年短暫，一不留神孩子就長(zhǎng)大了。同齡人是孩子的玩伴，從小多讓孩子和同齡人相處，既能鍛煉他的人際交往能力，也能讓他將來(lái)更快地適應(yīng)社會(huì)。環(huán)境的體驗(yàn)和見(jiàn)識(shí)的積累，能讓孩子在公共場(chǎng)所不再膽怯。

4.教會(huì)孩子表達(dá)和宣泄情緒

“在家橫”的孩子，往往表達(dá)能力有限，除大哭大鬧，不會(huì)用別的辦法解決問(wèn)題。久而久之，情緒表達(dá)和溝通能力會(huì)落后于同齡人。讓孩子理解自己和他人的情緒是非常重要的，孩子要學(xué)會(huì)體察自己的感受，考慮自己的做法會(huì)對(duì)別人造成什么影響。當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)不要直接阻止，要先學(xué)著理解和接納，告訴孩子：“我知道你不開(kāi)心，你很生氣，你可以發(fā)一會(huì)兒脾氣?！薄暗@件事，我是不會(huì)答應(yīng)的，因?yàn)椤币环矫嫣嵝押⒆右庾R(shí)到自己情緒的存在，另一方面堅(jiān)定地告訴他，發(fā)脾氣不會(huì)達(dá)到目的。

總而言之，對(duì)“在家橫，出門(mén)慫”的孩子，父母不寵溺不包辦，既給予也克制，孩子自然能平衡發(fā)展，變得懂事開(kāi)朗。

【編輯：楊子】