片片落葉舞秋風(fēng)

〇張曉東

窗外秋色，凝望一池秋水；坡上秋葉，仰望云卷云舒。

每年深秋，都是孩子們特別歡喜的時(shí)候。這堂作文課，改在了離學(xué)校不遠(yuǎn)的一處公園。在親近大自然的同時(shí)，學(xué)習(xí)寫作文，孩子們歡呼雀躍。

“今天的作文課，我們寫落葉，上課地點(diǎn)是你們喜歡的公園。今天我們要用到的作文方法是——眼睛看、手兒摸、耳朵聽、腦袋想、嘴巴說、手兒寫。眼睛看，要看清落葉的形狀、大小、顏色。手兒摸要摸出質(zhì)感。耳朵聽要聽出落葉的聲音。最主要的是要腦袋想，要想出畫面，想出故事。嘴巴說和手兒寫，就是要把腦袋想的說出來，寫出來，讓讀者和你一起身臨其境?！?/p>

同學(xué)們帶上本和筆，迫不及待地在教室外站起了隊(duì)。一路天高云淡，一路歡聲笑語。

到了公園，同學(xué)們忙碌起來。你看，有的同學(xué)正忙著撿一片片落葉，邊撿邊開心地大笑；有的同學(xué)站在樹下，攏著耳朵，在聽落葉的聲響；有的同學(xué)呢，在樹的一旁發(fā)呆，他可能在想，落葉離開大樹媽媽，一定會(huì)很傷心的。

……

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼太陽要下山了，同學(xué)們戀戀不舍地離開了公園。

第二天的作文課，同學(xué)們異?；钴S。

一個(gè)平時(shí)很靦腆的女同學(xué)首先站了起來：“老師，我先向同學(xué)們匯報(bào)一下我的作文，請大家多提意見?！?/p>

教室里頓時(shí)安靜了下來，同學(xué)們豎起了耳朵。

公園里的落葉可真美呀！昨天我體會(huì)到了落葉的美。

首先映入眼簾的是一大片一大片的金黃色的樹葉，它們安靜地站在大樹上，就像一群準(zhǔn)備起飛的黃蝴蝶，在等待著秋風(fēng)的指令。

走近了一看，美得一塌糊涂。有的像金黃色的小扇子，在扇啊扇；有的像一枚金燦燦的郵票，正等著和秋風(fēng)姑娘一起給冬爺爺送信呢；有的像戴著手套的手掌，正在和秋天揮手致意呢。

站在大樹下，落葉伴著沙沙的聲音在空中翩翩起舞，它們邊跳舞邊回頭，一定是和大樹媽媽說，明年春天，我還來陪您。

落葉在空中盤旋著，緩緩地落在大樹媽媽的腳下，它們要陪大樹媽媽過冬。

這不就是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”嗎？

掌聲經(jīng)久不息。

“老師，我也把用您教的方法寫出來的作文，給大家匯報(bào)一下?！币粋€(gè)小男孩站了起來，開始了他的朗讀。

落葉的美，令人窒息，讓人無法抵抗。

還沒到公園，我就被它的色彩迷住了。紅的像火，黃的似金。

顏色的層次好像是用調(diào)色板調(diào)出來的一樣，深紅、淺紅、淡淡的一抹紅，在空中搖曳。深黃、淺黃、鵝黃，靜靜地站立，不知是在等誰的消息。那些心形的、手掌形的、羽毛形的、扇子形的葉子在秋風(fēng)中探頭探腦。好像它們都沒有發(fā)現(xiàn)我，盡情地哼著小曲兒。我呆呆地、癡癡地看著、聽著，想讀懂葉子們和大樹媽媽的告別話。

我挑了一枚我喜歡的葉子，在上面寫下了我的心愿，做成了書簽，夾在了書中。我想把自然的味道帶到書里，帶到我的心里。

北風(fēng)蕭蕭，落葉飄飄。

又是一陣掌聲。

掌聲未停，賈潤森已經(jīng)站了起來：“老師，我要和同學(xué)們分享我寫的作文?！?/p>

秋天來了，樹上的葉子要回家了！

你看——銀杏樹的葉子穿上了黃色的裙子。有的像一把把小扇子，扇出了金色的秋風(fēng)；有的像樹姑娘織出的小蝴蝶，蝴蝶們正在給小動(dòng)物送信呢；有的像一個(gè)個(gè)手掌，正在給蝴蝶鼓掌呢！

你瞧——楓葉披上了大紅袍。有的像是從山上滑滑梯，把屁股給摔紅了；有的在跳水，一下子跳進(jìn)了工人的油漆桶；還有的是喝了辣椒水，辣得小臉紅撲撲的。

你再看——泡桐樹葉換上黃綠色的毛衣了。有的葉子好像要去火焰山當(dāng)蒲扇呢！有的葉子是去找蝴蝶仙子彩排，還有的是找小朋友們?nèi)ネ嫠＠玻?/p>

望著滿天的落葉，我想為你朗誦詩，為你唱首歌，還想為你畫幅畫。

看來，用“眼睛看、手兒摸、耳朵聽、腦袋想、嘴巴說、手兒寫”的方法寫作文，大家都學(xué)會(huì)了。