基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)探討

鐘水萍

摘要：小學(xué)階段的學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要過(guò)程，小學(xué)英語(yǔ)是小學(xué)教育體系的重要促成部分之一。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有效的閱讀教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)能力和素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣、推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)現(xiàn)與完成有著十分重要的關(guān)鍵作用。因此，本文基于當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)的課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入分析探討了小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)的重要意義，并在此基礎(chǔ)上提出了針對(duì)性的方法與建議，旨在實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)小學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：課程標(biāo)準(zhǔn);小學(xué)英語(yǔ);有效閱讀

引言：

今年來(lái)，隨著教學(xué)改革的不斷推進(jìn)，人們的教育觀念發(fā)生了極大的變化，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)逐漸不能滿足學(xué)校與家長(zhǎng)的需要，促使著教師不斷探究新的教育理念與教育模式，盡最大能力為學(xué)生提供更高質(zhì)量與水平的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，以往的教育模式是教師單向的傳輸，學(xué)生只需要死記硬背，完全背離了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初衷，不能實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)素養(yǎng)的全面提升。在當(dāng)前的全新教育模式下，更加注重小學(xué)生的素質(zhì)教育，天性解放，全面發(fā)展。在這種背景下，有效閱讀教學(xué)的重要性愈發(fā)凸顯出來(lái)。因此，十分需要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀的教學(xué)策略進(jìn)行深入的分析與探討。

一、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀的重要性

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生全面掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言，使學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力在實(shí)踐中得到全方位地檢驗(yàn)。同時(shí)，小學(xué)生英語(yǔ)閱讀的過(guò)程，也是一個(gè)了解多樣文化、擴(kuò)展世界意識(shí)的過(guò)程，能夠顯著地促進(jìn)學(xué)生的跨文化交流能力。課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了英語(yǔ)學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)與實(shí)施建議。教學(xué)大綱相比，在課程的基本理念、課程目標(biāo)、課程實(shí)施建議等幾部分闡述的更加詳細(xì)、明確，特別是提出了面向全體學(xué)生的學(xué)習(xí)基本要求。因此，基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀，有利于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的全面成長(zhǎng)與進(jìn)步。

然而，在現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有效閱讀教學(xué)仍存在著一定的問(wèn)題與不足，不能充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用與價(jià)值。比如，小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的重視程度有待加強(qiáng)，需要投入更多的時(shí)間與精力;另外，閱讀的深度、廣度與閱讀的技巧和方法等都是需要繼續(xù)深入研討的課題。

二、基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)策略探討

（一）基于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

小學(xué)英語(yǔ)開展有效閱讀教學(xué)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)是首要的原則。不論是哪門學(xué)科，開展教學(xué)活動(dòng)都要始終從學(xué)生的基礎(chǔ)出發(fā)，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，確保課程內(nèi)容的順利推進(jìn)與教學(xué)大綱的按時(shí)、按質(zhì)完成，如此才能保證有效閱讀教學(xué)。因此，教師需要從英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)，做好充分的課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好教案內(nèi)容，制作好閱讀課件，充分培養(yǎng)起學(xué)生的閱讀習(xí)慣。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 1 What's he like？時(shí)，教學(xué)目標(biāo)之一是使學(xué)生能夠使用英語(yǔ)詢問(wèn)某人是誰(shuí)與相關(guān)的交際用語(yǔ)，教師就要從此出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀。

（二）精心選擇閱讀內(nèi)容，拓展學(xué)生的閱讀范圍

要如何做到基于課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開展小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀？答案是，教師需要在閱讀內(nèi)容的選擇與確定上更加精心，更加慎重。教師要選擇適合小學(xué)生當(dāng)前的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)與心理發(fā)展特點(diǎn)的閱讀內(nèi)容，小學(xué)生才能夠進(jìn)行有效閱讀。教師需要結(jié)合學(xué)生的心理特征與興趣愛好選擇閱讀內(nèi)容，小學(xué)生才會(huì)有興趣進(jìn)行有效閱讀。同時(shí)，教師也要考慮到開展有效閱讀的目的，即幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的融會(huì)貫通，增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的視野等。從這個(gè)目的出發(fā)，教師需要選擇貼近學(xué)生的日常生活，涉及英語(yǔ)國(guó)家文化背景的閱讀內(nèi)容。具體來(lái)說(shuō)，一些淺顯易懂的動(dòng)物故事、習(xí)語(yǔ)、兒歌、童話故事等材料是不錯(cuò)的選擇。

比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 2 My week時(shí)，教師可以結(jié)合課本第三部分Story time的內(nèi)容，用Zoom與Zip的形象帶領(lǐng)學(xué)生閱讀這個(gè)情境故事，并選擇同學(xué)來(lái)進(jìn)行角色扮演，加深對(duì)內(nèi)容的理解。

（三）注重英語(yǔ)閱讀導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

有效閱讀強(qiáng)調(diào)的是閱讀的有效性。何為“有效性”？就是格外注重閱讀是否取得了應(yīng)有的理想效果，是否能夠幫助學(xué)生全面掌握課堂所學(xué)內(nèi)容，并將其應(yīng)用到實(shí)際的閱讀過(guò)程中，充分理解文章的內(nèi)涵與背后的意義。因此，英語(yǔ)教師作為教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)者與組織者，需要在一開始就注重英語(yǔ)閱讀的導(dǎo)入過(guò)程，以生動(dòng)形象、活潑有趣的形式來(lái)吸引學(xué)生對(duì)課堂的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的興趣。英語(yǔ)教師要對(duì)閱讀內(nèi)容有著深入的理解，并通過(guò)科學(xué)、合理、高效地方式來(lái)引入，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到閱讀內(nèi)容的背景中去，減少閱讀難度，提高課堂效率。比如，在學(xué)習(xí)小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit 6 In a nature park時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生來(lái)想象身在一個(gè)自然公園中，想象公園中會(huì)出現(xiàn)哪些事物，從而展開閱讀。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)的有效閱讀教學(xué)要基于課程標(biāo)準(zhǔn)，要面向全體學(xué)生，綜合考慮所有學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)基礎(chǔ)與閱讀素養(yǎng)儲(chǔ)備，向著提高學(xué)生的英語(yǔ)能力素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)全面健康成長(zhǎng)的目標(biāo)不斷努力前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭雅莉.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)探究[J].智力，2021（28）：160-162.

[2]何鋒.基于課程標(biāo)準(zhǔn)的中小學(xué)英語(yǔ)有效閱讀教學(xué)探討[J].英語(yǔ)學(xué)習(xí)，2017（03）：55-58.