新課程理念下小學(xué)作文教學(xué)研究

代家中

寫(xiě)作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是小學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言和文字表達(dá)自我的重要途徑。本文主要探究了新課改理念下小學(xué)作文教學(xué)的具體優(yōu)化方式，期望能夠解決現(xiàn)階段小學(xué)作文教學(xué)存在的問(wèn)題，激發(fā)小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣。

作文是小學(xué)生認(rèn)識(shí)自我與世界、將自己的認(rèn)知進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過(guò)程。寫(xiě)作作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)以及日后的學(xué)習(xí)、工作與生活有著重要的作用。隨著新課程改革的不斷深化，現(xiàn)階段如何在小學(xué)作文教學(xué)中體現(xiàn)新課改理念，應(yīng)引起教師的重視。本文主要分析了新課改理念指導(dǎo)下小學(xué)作文教學(xué)的優(yōu)化，具體內(nèi)容如下。

一、新課改理念下小學(xué)作文教學(xué)解讀

新課改理念下的小學(xué)作文教學(xué)最主要目的是讓小學(xué)生通過(guò)練習(xí)，能夠?qū)⒆约喝粘Ｉ钪薪?jīng)歷的事，用合適的語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。教師通過(guò)作文教學(xué)，要讓學(xué)生將日常生活中看到的、聽(tīng)到的，甚至是聞到的、想到的，通過(guò)語(yǔ)言文字的形式表達(dá)出來(lái)。小學(xué)作文教學(xué)具有階段性，首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使小學(xué)生愿意表達(dá);然后要減少對(duì)學(xué)生的束縛，使小學(xué)生能夠自由表達(dá);最后是培養(yǎng)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在作文中能表達(dá)真實(shí)情感，進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)。

新課改理念倡導(dǎo)小學(xué)生要改變對(duì)寫(xiě)作的態(tài)度，要從最開(kāi)始的對(duì)寫(xiě)作感興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)楹罄m(xù)的愿意采用書(shū)面形式（作文）表達(dá)，最后實(shí)現(xiàn)利用作文自我表達(dá)和跟人交流的態(tài)度轉(zhuǎn)變。在態(tài)度轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，小學(xué)生使用的語(yǔ)言也會(huì)發(fā)生變化，開(kāi)始小學(xué)生會(huì)愿意嘗試運(yùn)用自己近期所學(xué)的詞匯寫(xiě)作，再運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)對(duì)作文中存在的問(wèn)題進(jìn)行修改，最后小學(xué)生主動(dòng)修改作文，實(shí)現(xiàn)文句通順、妙筆生花。小學(xué)生作文的內(nèi)容也要從最開(kāi)始寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，發(fā)展到在作文中能夠?qū)⒆约航?jīng)歷的事寫(xiě)清楚。

總之，教師在新課改理念下要循序漸進(jìn)地開(kāi)展作文教學(xué)，勇于嘗試各種新的教學(xué)方法。在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)，不能定過(guò)高的寫(xiě)作目標(biāo)，否則學(xué)生會(huì)懼怕寫(xiě)作;也不能隨意降低寫(xiě)作要求，使作文教學(xué)充滿(mǎn)隨意性。

二、新課改理念下如何優(yōu)化小學(xué)作文教學(xué)

1.激發(fā)小學(xué)生的表達(dá)欲與寫(xiě)作欲

如果小學(xué)生在學(xué)習(xí)寫(xiě)作時(shí)缺少興趣，那么教師的作文教學(xué)就很難開(kāi)展?，F(xiàn)階段，小學(xué)作文教學(xué)存在這樣一個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)生認(rèn)為寫(xiě)作難度較大，對(duì)寫(xiě)作存在畏難情緒。在教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)生不配合教學(xué)，教師不愿意開(kāi)展作文教學(xué)是比較常見(jiàn)的現(xiàn)象，這就要求教師依照新課改理念，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作文并沒(méi)有想象那么難。開(kāi)始，就要讓小學(xué)生產(chǎn)生興趣，理解作文就是將自己的想法寫(xiě)出來(lái)。

小學(xué)生在剛接觸寫(xiě)作時(shí)，可能出現(xiàn)無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可講的問(wèn)題，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生從日常生活入手，讓小學(xué)生將自己的感受寫(xiě)在紙上。例如，“我的父親”“我的母親”“我的同學(xué)”等;也可以讓學(xué)生講故事，例如，續(xù)寫(xiě)龜兔賽跑的故事、亡羊補(bǔ)牢的故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。要讓學(xué)生養(yǎng)成記錄生活的習(xí)慣，教師也可以在作文教學(xué)的過(guò)程中加深對(duì)學(xué)生的了解，提升教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富小學(xué)生的閱讀量

小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中要大量閱讀，其本質(zhì)是通過(guò)閱讀去借鑒、吸收前人已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與智慧。閱讀不僅能豐富學(xué)生的生活，還能開(kāi)拓學(xué)生的眼界，為小學(xué)生的日常寫(xiě)作提供素材。小學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)或多或少會(huì)感到不知如何下筆。對(duì)此，教師可以加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)小學(xué)生將自己的日常生活與閱讀的內(nèi)容相結(jié)合、相比較，并將自己的感受寫(xiě)出來(lái)，即寫(xiě)出讀后感。以課文閱讀、課外閱讀為例，教師要求小學(xué)生將自己喜歡的內(nèi)容裁剪或摘抄下來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)年累月的積累，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)自然就會(huì)有內(nèi)容可寫(xiě)。這不僅能為推進(jìn)作文教學(xué)、提升小學(xué)生作文水平做準(zhǔn)備，更能利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心提升其學(xué)習(xí)能力。

教師在引導(dǎo)小學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)該有針對(duì)性、有引導(dǎo)性，不能選擇難度較大、學(xué)生無(wú)法理解的課外讀物;更不能選擇具有消極心態(tài)、阻礙小學(xué)生身心健康發(fā)展的讀物?？梢酝ㄟ^(guò)寓言故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事等課外讀物，凈化小學(xué)生的內(nèi)心世界，發(fā)揮小學(xué)生的想象力，激發(fā)小學(xué)生對(duì)美好生活的向往。

在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，絕不是沒(méi)有方向、沒(méi)有方法的閱讀。教師要教會(huì)學(xué)生閱讀，要求學(xué)生會(huì)略讀、會(huì)精讀、會(huì)熟讀。即先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速閱讀，了解文章的內(nèi)容;再讓學(xué)生讀懂文章，把握作者要表達(dá)的思想、情感;最后讓學(xué)生反復(fù)閱讀，將自己的感受寫(xiě)出來(lái)，達(dá)到提升寫(xiě)作能力的最終目的。

3.聯(lián)系小學(xué)生的日常生活

新課改理念下的小學(xué)作文教學(xué)注重培養(yǎng)小學(xué)生的情感表達(dá)能力。中生活每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生大大小小的事，教師要引導(dǎo)小學(xué)生將日常生活中的事寫(xiě)出來(lái)，并加入自己的思想感情，這是每一個(gè)小學(xué)教師作文教學(xué)的最終目標(biāo)。

因此，教師在開(kāi)展寫(xiě)作教學(xué)前，要帶領(lǐng)小學(xué)生將寫(xiě)作主題與自己的日常生活結(jié)合起來(lái)。例如，以小學(xué)生的爸爸媽媽為切入點(diǎn)，引導(dǎo)小學(xué)生將自己近期與爸爸媽媽的一件印象最深刻的事寫(xiě)出來(lái)，比如幫爸爸媽媽做家務(wù)、和爸爸媽媽吵架、爸爸媽媽指導(dǎo)自己寫(xiě)作業(yè)等，讓學(xué)生將自己對(duì)這件事情的看法表達(dá)出來(lái)，進(jìn)而表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的情感，完成一篇完整的作文。

本文主要分析了新課改理念指導(dǎo)下小學(xué)作文教學(xué)的具體優(yōu)化措施。小學(xué)作文教學(xué)要注重漸進(jìn)性、引導(dǎo)性，要注重小學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)，通過(guò)閱讀等方式豐富小學(xué)生的寫(xiě)作素材積累，最終將寫(xiě)作與小學(xué)生的日常生活相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)讓小學(xué)生能通過(guò)寫(xiě)作表達(dá)情感的最終目的。