新時期高校校園體育文化傳播的價值向度

摘 要：大學(xué)積極開展豐富多彩的體育活動，可有效地促進校園文化的建設(shè)，在大學(xué)生的校園生活當中，體育運動是一項不可缺少的活動，不僅可以提高學(xué)生身體機能，還能促進學(xué)生的全面發(fā)展，增強學(xué)生相互之間的交流，改善人際關(guān)系，從而促進大學(xué)校園的和諧發(fā)展。此次研究以高校校園文化傳播為基礎(chǔ)，著重探究了體育文化在其中的積極作用，希望能為以后的高校體育文化傳播提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：高校教育;文化傳播;體育教育;策略

隨著當下大學(xué)體育教學(xué)能力的不斷提高，大學(xué)體育活動表現(xiàn)出內(nèi)容多樣化、活動形式小型化和經(jīng)?；奶攸c。體育活動包括各種休閑、健身、社交等娛樂性體育活動。此外，還包括春游、郊游、爬山等戶外體育運動。這些活動滿足了在校大學(xué)生的不同需求，而且大學(xué)生也可以利用余暇時間自由支配體育鍛煉，因而可以滿足大學(xué)生的體育興趣和愛好，從而有利于推動大學(xué)體育的健康發(fā)展。

一、高校校園體育文化的特征

高校校園體育文化傳播是提高聚集力、創(chuàng)新力、順應(yīng)力和長久力的不同精神元素（信仰、價值觀念、理想、道德、心理、智能諸因素）的總和。高校校園體育文化傳播的本質(zhì)在于其教育的價值觀念。要樹立良好的體育運動心態(tài)，相信努力就會有收獲[1]。

（一）無形性和有形性的交融

高校校園體育文化傳播，包含的精神元素作為彌散在特定群體中的一種文化氛圍與心態(tài)，它的存在是無形的，但作為高校校園體育文化傳播的載體卻是有形存在的。往往就是對有形事物進行研究后，再去掌握無形存在的獨具特色的高校校園體育文化傳播。

（二）非強制性和強制性相結(jié)合

由全體學(xué)生共同利益繁衍出來的價值觀，以及一整套約定俗成的行為規(guī)范，通過長期的非強制性的潛移默化來影響和控制學(xué)生的行為方式。同時，高校校園體育文化傳播教育又要借助于集體的力量、輿論的壓力、規(guī)章制度等去說服、教育、制約那些不守規(guī)則的人[2]。

（三）穩(wěn)定性和靈活性的統(tǒng)一

高校校園體育文化傳播是高校校園體育文化傳播教育工作人員在較長一段時間內(nèi)，形成的恒定不變的價值觀、信仰以及以往的行為習(xí)慣，即所謂心理定式。靈活性主要體現(xiàn)在，高校校園體育文化傳播教育必須是一個開放的系統(tǒng)。高校校園體育文化傳播教育的文化活力，就在于不斷地根據(jù)變化著的形勢進行創(chuàng)新，不斷更新高校校園體育文化傳播，這已成為高校校園體育文化傳播教育成功之處。

二、高校校園體育文化傳播建設(shè)的原則

（一）激起大學(xué)生的憂患意識，提升綜合素質(zhì)

激起大學(xué)生的憂患意識，是建設(shè)高校校園體育文化傳播的前導(dǎo)。必要的憂患意識可以使大學(xué)生具有危機感、急迫感和責任感，有利于大學(xué)生把壓力轉(zhuǎn)換為動力，在體質(zhì)健康素質(zhì)提升中不斷開創(chuàng)進取[4]。

（二）弘揚優(yōu)秀體育傳統(tǒng)文化并開拓創(chuàng)新

弘揚優(yōu)秀體育傳統(tǒng)文化，是建設(shè)高校校園體育文化傳播的主旨。我國有著悠久燦爛的傳統(tǒng)體育文化，改革開放以來也引進和吸納了西方現(xiàn)代的學(xué)校體育文化。因此，在創(chuàng)建高校校園體育文化傳播時，要對傳統(tǒng)的優(yōu)秀體育文化加以繼承，與此同時對現(xiàn)代的學(xué)校體育文化也要借鑒學(xué)習(xí)，實現(xiàn)援古證今、洋為中用。

（三）從時代特點出發(fā)，彰顯高校校園體育文化傳播教育的個性

以時代特點為出發(fā)點，是建設(shè)高校校園體育文化傳播的核心所在。高校校園體育文化傳播要反映出社會的時代特征與時代精神，由大文化引導(dǎo)小文化，并且根據(jù)高校校園體育文化傳播教育的發(fā)展與現(xiàn)實情況博采眾長，并加以萃取提煉，形成獨具特色的高校校園體育文化傳播。

三、推進體育文化傳播對高校教育促進的思考

（一）要在校園中營造良好的文化氛圍

良好的文化氛圍對大學(xué)生健康心理健康的養(yǎng)成有著重要作用，大學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中養(yǎng)成良好的性格。因此，大學(xué)體育教師要通過a多種方式為大學(xué)生營造良好的體育文化氛圍，學(xué)?？梢圆欢ㄆ谠隗w質(zhì)健康教育過程中對大學(xué)生開展心理健康課，組織大學(xué)生開展戶外運動放松心情等，通過這樣的活動緩解大學(xué)生的心理壓力。不僅如此，體育教師在組織學(xué)生活動的過程中，可以增加與學(xué)生交流的機會，及時發(fā)現(xiàn)存在心理壓力的學(xué)生，有效的幫學(xué)生進行疏導(dǎo)或轉(zhuǎn)介至學(xué)校心理健康教育中心，從而降低學(xué)生心理問題惡化的發(fā)生。

（二）鼓勵大學(xué)生參加社會實踐活動

心理健康教學(xué)可以在社會實踐活動中實現(xiàn)。傳統(tǒng)的心理教學(xué)只是講座、課程的形式對學(xué)生進行教育，但是這種形式的教學(xué)效率比較低，而且會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的心理。因此，學(xué)校可以將心理教學(xué)融入社會實踐活動中，提高校園體育文化傳播中心理教育的效率。

四、充分發(fā)揮輔導(dǎo)員在高校校園體育文化傳播中的積極作用

（一）對體育文化傳播方法積極創(chuàng)新

1.對校園活動積極豐富

在體育文化傳播期間，高校校園活動是主要的載體。在校園活動開展過程中，要對活動的針對性、有效性和科學(xué)性加強重視，與時代主題相互適應(yīng)，與國家教育部署和路線方針政策緊密圍繞，校園活動的主要內(nèi)容應(yīng)包括正確思想行為意識和愛國思想。對于體育文化傳播來說，可有效提高其針對性。將正確核心價值觀和傳統(tǒng)文化積極發(fā)揚，從而促進學(xué)生對自我價值充分認識，并在自己能力范圍內(nèi)對社會予以回饋。

2.對班級建設(shè)和黨團組織積極加強

積極加強班級建設(shè)和黨團組織，對于體育文化傳播來說，可有效增強其凝聚力。在大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中，班級建設(shè)和黨團組織是主要的基層組織，在班級建設(shè)和黨團組織的影響作用下，促進學(xué)生思想覺悟顯著提高;構(gòu)建團支部可使學(xué)生的校園生活得到有效豐富，有利于學(xué)生集體榮譽感和團隊合作精神的積極培養(yǎng)，同時促進學(xué)生成長、學(xué)習(xí)的環(huán)境更加快樂、輕松、健康。

（二）輔導(dǎo)員自身建設(shè)不斷加強

1.促進輔導(dǎo)員工作能力提升

在新時代教育背景的影響作用下，改變了現(xiàn)代大學(xué)生的行為意識和思想觀念。迅速發(fā)展的高新傳媒提出了有關(guān)體育文化傳播的新要求，需要不斷促進我們工作能力顯著提高，對相適應(yīng)于新形勢的工作方法和工作思路積極探索。對于高校輔導(dǎo)員來說，需要對自身知識領(lǐng)域不斷提高，促進自身人際關(guān)系、處理事情和語言表達等方面的能力顯著增強，在工作過程中，對工作方法進行有效創(chuàng)新和探索，并對體育文化傳播靈活性開展。

2.促進輔導(dǎo)員科學(xué)文化知識不斷提高

對于教師來說，對科學(xué)文化知識顯著提高能夠促進知識結(jié)構(gòu)有效更新，可將知識范圍積極拓展，從而使學(xué)生的需求得到充分滿足，同時能夠使教師自身工作能力得到顯著提升，有利于其長遠發(fā)展。因此，輔導(dǎo)員應(yīng)不斷加強學(xué)習(xí)。為使專業(yè)知識和理論水平不斷提高，學(xué)習(xí)是其重要方法，教師需要對終身學(xué)習(xí)的理念積極樹立，有利于促進科學(xué)文化知識有效提高。此外，教師要學(xué)會總結(jié)，并善于將學(xué)到的知識應(yīng)用于實際工作中，將理論知識有效結(jié)合于實際，從而促進教師工作實踐能力顯著提升。

五、結(jié)束語

綜上所述，高校校園體育文化傳播有利于學(xué)生健康三觀的形成，對學(xué)生的成長有著正向的推動作用。因此，在高校校園文化傳播過程中應(yīng)該充分發(fā)揮體育的積極作用，通過明確高校校園體育文化的特征與傳播原則，充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、學(xué)校的宣傳作用，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時促進體育知識與校園文化的傳播與發(fā)展。

參考文獻

[1]郭昊.高校體育教學(xué)中體育文化建設(shè)的缺失和改進路徑探討[J].文體用品與科技，2019，（21）：139-140.

[2范志遠.立德樹人視域下高校體育社團助推校園文化建設(shè)研究[J].文體用品與科技，2020，16（16）：132-133.

[3]王志剛.中美高校體育文化傳播比較研究——以中國傳媒大學(xué)和耶魯大學(xué)校園媒體傳播為例[J].現(xiàn)代傳播，2012，（10）：121-124.

[4]李曉霞.高校體育社團對校園體育文化傳播的影響[J].運動，2017，（15）：79-80.

作者簡介：

李寶 1984-04 性別 男 籍貫 吉林長春 學(xué)歷 ：碩士研究生職稱 講師 研究方向 籃球 郵編 677000