新時(shí)代高校課程思政建設(shè)的思考與建議

婁國祎

（黑龍江工程學(xué)院 黑龍江哈爾濱 150050）

課程思政的理念自2014年提出以來，經(jīng)過幾年的理論探索和教學(xué)實(shí)踐已深入人心，建設(shè)成績顯著，形成了一系列有專業(yè)特色的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到，目前高校課程思政建設(shè)水平與新時(shí)代中國特色社會(huì)主義教育“立德樹人”的根本任務(wù)還有較大差距，還存在一些矛盾問題，需要進(jìn)一步解放思想、改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，全面提升新時(shí)代高校課程思政建設(shè)質(zhì)量。

一、當(dāng)前高校課程思政建設(shè)存在的主要問題

（一）思想認(rèn)識(shí)不到位。當(dāng)前，一些高等院?！爸乜蒲休p教學(xué)”“重智育輕德育”等傾向還比較突出，師生思想和價(jià)值多元化傾向問題凸顯，意識(shí)形態(tài)工作、師德師風(fēng)建設(shè)、“立德樹人”和學(xué)生教育引導(dǎo)抓而不實(shí)、抓而不牢的問題還不同程度存在。一些高校在思想政治建設(shè)工作上的弱化，直接影響了課程思政建設(shè)的落實(shí)和推進(jìn)。因此，必須強(qiáng)化思想政治建設(shè)在高校全面建設(shè)中首要地位，才能真正糾治和整肅上述問題，才能真正推動(dòng)和促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)課程教學(xué)有機(jī)融合。

（二）制度機(jī)制不健全。雖然國家教育部先后出臺(tái)了《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》和《高校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，明確了目標(biāo)任務(wù)和重點(diǎn)工作，但地方各級(jí)教育主管部門和高等院校貫徹落實(shí)的進(jìn)度和質(zhì)量參差不齊。如有的沒有建立健全各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，組織架構(gòu)缺失，甚至是紙上談兵，沒有真正發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用。有的沒有進(jìn)行任務(wù)分工，或者責(zé)任單位和負(fù)責(zé)人不明晰。有的工作清單不詳細(xì)，職責(zé)界線劃分不清。有的在難點(diǎn)棘手問題上甚至無人負(fù)責(zé)，對(duì)難啃的骨頭存在“死角”“城鄉(xiāng)結(jié)合部”和“三不管地帶”。有的步驟措施不夠具體明確，缺少剛性要求，推進(jìn)力度不夠。有的缺乏頂層設(shè)計(jì)，前瞻性、科學(xué)性、規(guī)范性和操作性不強(qiáng)。有的配套制度機(jī)制還不健全，監(jiān)督不到位，評(píng)估不科學(xué)，考核權(quán)重偏低，流于形式。有的激勵(lì)機(jī)制不完善，缺少獎(jiǎng)懲措施等。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源還是思想上不夠重視。

（三）師德培育不嚴(yán)格。近年來高校不僅成為“打虎”的重點(diǎn)領(lǐng)域，教師隊(duì)伍中微腐敗、學(xué)術(shù)不端和“育人者不育己”的問題也層出不窮，“蒼蠅”現(xiàn)象履見曝光。這些都嚴(yán)重?fù)p害了高校教師的師德形象，極大地影響了高校思想政治工作和課堂思政建設(shè)的權(quán)威性。一些高校對(duì)教師隊(duì)伍的思想政治教育缺失，流于形式，質(zhì)量不高，效果不佳。有的隨意擠占教育時(shí)間，有的簽到制度不嚴(yán)。同時(shí)，一些教師不注重自身思想政治和理論素養(yǎng)的培育，學(xué)習(xí)教育得過且過，人心不在。學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性不強(qiáng)，知識(shí)儲(chǔ)備不足，理論功底不扎實(shí)，不懂、不會(huì)的現(xiàn)象還比較普遍，無法勝任課堂思政教學(xué)的要求。因此，必須在強(qiáng)化師德培育和加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治素養(yǎng)上下功夫、見實(shí)效。

（四）教學(xué)改革不配套。當(dāng)前，以課堂思政為目標(biāo)的課堂教育改革正在逐級(jí)逐學(xué)科地深入展開。但是在課堂思政教學(xué)改革進(jìn)程中，還不同程度地存在主體責(zé)任和任務(wù)分工不夠明確，協(xié)調(diào)推進(jìn)機(jī)制不夠健全，專業(yè)教材修訂還不及時(shí)，內(nèi)容體系還不配套，課程設(shè)計(jì)還不科學(xué)，教學(xué)管理還不到位等問題。這些領(lǐng)域都是確保“課堂思政”改革成效和落實(shí)落地的核心要害，必須拿出時(shí)間表和路線圖，以釘釘子和抓鐵有痕、踏石留印的精神，認(rèn)真細(xì)致地、逐條逐項(xiàng)地加以破解。

（五）教學(xué)模式不新穎。近年來，教學(xué)模式創(chuàng)新在專業(yè)教學(xué)領(lǐng)域取得飛速發(fā)展，如新工科、新文科模式等等。但如何將這些創(chuàng)新成果運(yùn)用到課堂思政建設(shè)中是一個(gè)亟待探索的時(shí)代課題。目前，主要問題是有的專業(yè)知識(shí)教學(xué)與課堂思政教育存在“兩張皮”現(xiàn)象。有的挖掘思政元素不足，甚至生搬硬套，融入融合不緊密。有的以傳統(tǒng)說教為主，教學(xué)模式較單一，缺乏思辨性、啟發(fā)性、引導(dǎo)性和針對(duì)性。有的內(nèi)容理論性、時(shí)代性和代入感不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生缺乏吸引力和感染力，不能入腦入心。這些都影響了課堂思政教育的質(zhì)量和效果。這些問題，可以通過學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、不斷總結(jié)摸索、加強(qiáng)師生交流等途徑予以解決。

（六）學(xué)生教管不嚴(yán)厲。當(dāng)前，部分高校對(duì)學(xué)生的教育管理還不夠嚴(yán)格，無故曠課、不假外出、考試作弊、賭博酗酒、打架滋事、非法借貸等違規(guī)違紀(jì)處理還失之于寬、失之于軟，形成“破窗”效應(yīng)。極個(gè)別的對(duì)嚴(yán)重違法行為也采取息事寧人、低調(diào)處理和寬容對(duì)待。少數(shù)輔導(dǎo)員責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)一些學(xué)生存在的崇洋媚外、攀比炫富、鋪張浪費(fèi)、社會(huì)陋習(xí)、畸性戀愛、沉迷游戲等不良行為和思想傾向缺乏政治敏感性，甚至視而不見，不管不問。有的缺乏對(duì)學(xué)生心理問題的重視和關(guān)注，同學(xué)之間、師生之間缺少關(guān)心關(guān)愛。有的對(duì)學(xué)生社團(tuán)管理缺乏監(jiān)管，審核制度缺失，任意其發(fā)展。有的在發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金、發(fā)展黨員、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面存在微腐敗問題，污染了校園的“生態(tài)環(huán)境”。此外，對(duì)于大學(xué)生，社會(huì)教育和家庭教育的缺位，與學(xué)校教育不能有機(jī)融合，也使課堂思政教育效果大打折扣，必須綜合施策。

二、提升新時(shí)代高校課程思政建設(shè)質(zhì)量的對(duì)策措施

（一）進(jìn)一步統(tǒng)一思想，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。高等院校黨委要強(qiáng)化主體責(zé)任，持續(xù)深入地學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，把提升全體教職員工政治理論素養(yǎng)作為黨委工程、“一把手”工程常抓不懈，牢記“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，傳承紅色基因，營造濃厚思想政治教育氛圍。要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，常態(tài)化開展宣教活動(dòng)，教育廣大師生要充分認(rèn)清意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域斗爭(zhēng)的極端重要性，把端正社會(huì)主義辦學(xué)方向、貫徹黨的教育方針作為衡量學(xué)科建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新等工作的根本要求突出出來，大力糾治思想政治教育弱化、軟化等各種不良傾向，全面提升高校思政建設(shè)水平。

（二）進(jìn)一步健全制度，固化機(jī)制。要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，建立健全教育主管部門、高校黨委及下設(shè)各部院系思政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各級(jí)任務(wù)分工和工作職責(zé)，定期組織學(xué)習(xí)上級(jí)精神，分析研判形勢(shì)，制定具體措施，解決矛盾問題，總結(jié)反饋信息。研究制定課堂思政建設(shè)規(guī)劃計(jì)劃方案，明確目標(biāo)任務(wù)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、責(zé)任分工、步驟措施和獎(jiǎng)懲措施，細(xì)化時(shí)間表，設(shè)定路線圖，立下軍令狀，對(duì)組織落實(shí)不力的由各級(jí)紀(jì)委監(jiān)委牽頭嚴(yán)肅問責(zé)。要統(tǒng)籌力量，調(diào)動(dòng)積極性和參與性，建立統(tǒng)籌推進(jìn)制度和會(huì)商協(xié)調(diào)機(jī)制，形成上下同預(yù)、各級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作格局。在此基礎(chǔ)上，各高校要認(rèn)真研究制定并及時(shí)出臺(tái)推動(dòng)課堂思政建設(shè)落地落實(shí)的相關(guān)配套規(guī)范與實(shí)施細(xì)則，充分發(fā)揮制度機(jī)制的引領(lǐng)和激勵(lì)作用。

（三）進(jìn)一步培塑師德，加強(qiáng)監(jiān)督。要采取多種方式引導(dǎo)和教育廣大教職員工筑牢師德意識(shí)，完善師德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，建立師德考評(píng)檔案。要注重挖掘和培樹先進(jìn)典型，加大宣傳力度，充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，積極傳播正能量，堅(jiān)決抵制負(fù)能量。高校領(lǐng)導(dǎo)干部要以上率下、以身作則，堅(jiān)決糾治工程建設(shè)、后勤保障、物資采購、職稱評(píng)審、科研教學(xué)、學(xué)生教管等各領(lǐng)域的不正之風(fēng)，特別是發(fā)生在教師隊(duì)伍和學(xué)生身邊的微腐敗現(xiàn)象和燈下黑問題，要以無禁區(qū)和零容忍的態(tài)度堅(jiān)決果斷地給予糾治，決不能讓“下不為例”成為常態(tài)，更不能視為不見、聽之任之。要加大紀(jì)委、群眾、網(wǎng)絡(luò)等監(jiān)督力度，暢通監(jiān)督渠道，及時(shí)梳理和反饋意見建議，持續(xù)凈化校園政治生態(tài)，營造風(fēng)清氣正的氛圍，重樹課堂思政的權(quán)威性。

（四）進(jìn)一步推進(jìn)改革，建強(qiáng)體系。針對(duì)課堂思政教學(xué)改革，當(dāng)務(wù)之急是重點(diǎn)要抓好教材編制、教學(xué)監(jiān)督、考核評(píng)估和獎(jiǎng)懲機(jī)制等核心領(lǐng)域制度改革，逐步完善配套體系，為課堂思政開展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在推進(jìn)改革的過程中，要發(fā)揮頂層設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，科學(xué)論證，穩(wěn)步推進(jìn)，防止盲目，避免反復(fù)，提高效率。要尊重教職員工的主體地位和首創(chuàng)意識(shí)，充分挖掘和調(diào)動(dòng)教學(xué)一線骨干的積極性和創(chuàng)造性。嘗試探索和借鑒引入“品管圈”等先進(jìn)科研模式和管理工具，廣泛建立本專業(yè)或跨專業(yè)的，由思政教師、專業(yè)教師及學(xué)生骨干共同參與的課堂思政改革攻關(guān)小組，選定改革課題，集智攻關(guān)，形成成果?？梢越M織教師骨干到先進(jìn)院校學(xué)習(xí)觀摩，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。也可以遴選試點(diǎn)院系，設(shè)定具體改革任務(wù)，分頭實(shí)施；或者堅(jiān)持百花齊放，不設(shè)題目，讓各院系自由發(fā)揮，最后形成各具特色的改革成果，并加以推廣。

（五）進(jìn)一步開拓創(chuàng)新，提升效能。廣泛開展理論研討、示范教學(xué)、賽課評(píng)比、師生座談、成果推廣等活動(dòng)，在“比、學(xué)、趕、幫、超”中推動(dòng)課堂思政教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的創(chuàng)新。以外語課堂思政創(chuàng)新為例，一方面在挖掘思政元素上下功夫，如遇到外國歷史內(nèi)容時(shí)，用外語講述中華民族上下五千年亙古不絕的燦爛文明史；在學(xué)習(xí)外國名著時(shí)，用外語介紹我國四大名著和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主莫言的作品；在學(xué)習(xí)外國詩歌時(shí)，用外語翻譯唐宋詩詞；在講解西方哲學(xué)時(shí)，用外語講述《論語》《道德經(jīng)》等，在提高外語運(yùn)用能力的同時(shí)，對(duì)比中西方思想文化異同點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。另一方面，要在創(chuàng)新教學(xué)模式上功夫，如針對(duì)學(xué)生感興趣的時(shí)政、軍事、文體等熱點(diǎn)話題，采取外語辯論、討論或演講的方式，增強(qiáng)思政素養(yǎng)。也可以通過以“一帶一路”、人類命運(yùn)共同體、共同抗擊新冠肺炎疫情等為背景，開展以對(duì)外文化交流、對(duì)外經(jīng)貿(mào)談判、對(duì)外科技合作等為主題的情景模擬，在培訓(xùn)同學(xué)們職業(yè)外語水平的同時(shí)培養(yǎng)愛國情懷。

（六）進(jìn)一步加強(qiáng)教育，規(guī)范管理。要突出抓好學(xué)生的日常教育管理，規(guī)范社團(tuán)管控，建立由骨干教師和學(xué)生共同參與和管理的思政學(xué)習(xí)社，帶動(dòng)課外思政教育活動(dòng)蓬勃發(fā)展。注重發(fā)揮團(tuán)委和學(xué)生會(huì)作用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題傾向并給予糾正和引導(dǎo)。廣大教師要提高心理衛(wèi)生知識(shí)儲(chǔ)備，積累心理干預(yù)技能，不僅要會(huì)做思想工作，還要學(xué)會(huì)做心理疏導(dǎo)。要真正深入到學(xué)生中去，廣泛開展交心談心、心理疏導(dǎo)和幫難解困為核心的“三個(gè)一”活動(dòng)。對(duì)問題嚴(yán)重的學(xué)生，要建立師生“一幫一”對(duì)子。要培訓(xùn)學(xué)生思想骨干，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和化解學(xué)生之間的矛盾問題，及時(shí)向?qū)W校反饋和報(bào)告學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，做到早發(fā)現(xiàn)、早干預(yù)、早化解。要加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，及時(shí)反饋學(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和思想狀況，共同筑起思想滑坡“防火墻”和心理應(yīng)激的“攔阻索”。加強(qiáng)學(xué)生教育管理，更重要的目的是架起高校教師與學(xué)生之間深入溝通的橋梁，讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上帶有傾向性的問題，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并將解決這些問題作為課堂思政教學(xué)的重要內(nèi)容，從而提高教育的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，通過教師與學(xué)生近距離的接觸和了解，樹立教師在學(xué)生心目中的良好形象，也能夠很好地提高課堂思政的感召力，提升教育效果。