主題繪畫活動在幼兒美術(shù)教學中的作用

吳天天

主題繪畫活動是幼兒美術(shù)教學中的重要形式，有助于培養(yǎng)幼兒的繪畫能力、想象能力、創(chuàng)作興趣、協(xié)作能力以及藝術(shù)素養(yǎng)。在指導幼兒進行美術(shù)活動時，教師要以《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》和《幼兒園教育指導綱要（試行）》為依據(jù)，通過運用多樣的美術(shù)教育資源，開展多種形式的主題繪畫教育指導活動，吸引幼兒積極參與，達到理想的美術(shù)教學效果，促進幼兒健康、快樂成長。

教師在組織、開展美術(shù)教學時，要明確幼兒美術(shù)教學的相關要求，如主題繪畫教學目標等，有針對性地引入美術(shù)教育資源，開發(fā)更加科學的美術(shù)教學方式，提高主題繪畫教學效果。

教師要明確幼兒園美術(shù)教學的任務、原則以及方法。其中美術(shù)教學的任務包括調(diào)動美術(shù)學習積極性，幫助幼兒形成基本的審美意識，鍛煉幼兒的手部關節(jié)并使之掌握一些簡單的涂畫技能，融入德育教育促進幼兒形成良好道德品質(zhì)等;基本原則指教師要根據(jù)因材施教的理念，遵循積極性、直觀性、順序性原則;相關教學方法包括引導觀察、做好示范、指導練習、運用范例和游戲教學。

教師要明確幼兒園美術(shù)教學的主要內(nèi)容與相關要求。其中主要內(nèi)容包括“了解和使用繪畫的器具與材料”“掌握正確的繪畫姿勢”“根據(jù)主題教授繪畫內(nèi)容”“指導運用顏色的基本方法”“開展裝飾畫的教學”等。對于相關要求，教師可以按照準備、導入、活動、展示四階段開展物體畫、裝飾畫、故事情節(jié)畫等主題繪畫教學。

教師要明確幼兒園美術(shù)教學的重要意義，發(fā)展幼兒的感受力、表現(xiàn)力，提高幼兒的觀察力、想象力、記憶力、創(chuàng)作能力以及動手操作能力，促使幼兒養(yǎng)成良好的個性品格、健康的心理素質(zhì)。

（一）開展主題繪畫教學，學習基礎繪畫技巧

在幼兒美術(shù)教學中，教師要結(jié)合幼兒的認知基礎、學習能力，提前做好主題繪畫教學的準備工作，并結(jié)合繪畫教學指南開展主題繪畫教學，力求啟發(fā)幼兒的審美意識，培養(yǎng)幼兒的基礎繪畫能力。幼兒園美術(shù)教學的內(nèi)容大致包括繪畫、手工、美術(shù)欣賞三個方面，根據(jù)工具、材料和表現(xiàn)技法的不同，繪畫又分為折紙?zhí)懋?、棉簽畫、印章畫、指點畫、描畫涂色、水墨畫以及蠟筆水彩畫。幼兒教師可以根據(jù)實際情況，創(chuàng)設、開展主題繪畫教學，帶領幼兒學習基礎繪畫技巧。

例如，在“我喜愛的美食”主題繪畫活動中，教師先在大屏幕上展示誘人的美食圖片，如蒸蛋、蛋糕、漢堡、三明治、海鮮比薩、餃子、湯圓、粽子、雞腿、紅燒肉等，并對幼兒說：“你喜歡吃什么食物呢，你都知道它們叫什么名字嗎？”在幼兒回答完后，教師讓幼兒借助繪畫材料進行繪畫創(chuàng)作，以提升幼兒的動手操作能力與基本繪畫能力。為了讓幼兒學會用剪貼畫表現(xiàn)畫面的層次感，教師還提前準備了卡紙、超輕黏土、記號筆、水彩筆、剪刀與膠水等，指導幼兒根據(jù)美術(shù)圖片，運用紅色、白色、黃色的超輕黏土表現(xiàn)事物的造型與色彩，如蝦仁、蠔肉、檸檬片、蛤蜊、青豆和餅皮等。

（二）開展主題繪畫教學，激發(fā)幼兒的想象力

在主題繪畫的教學中，教師可以結(jié)合幼兒的基本認知能力，以及幼兒的身心發(fā)展情況，以幼兒熟悉的事物作為繪畫教學的主要內(nèi)容。教師可以先展示與主題相關的繪畫作品，啟發(fā)幼兒的思維，然后撤掉這些繪畫作品，要求幼兒充分發(fā)揮想象力，根據(jù)主題進行快速聯(lián)想，根據(jù)生活經(jīng)驗進行創(chuàng)作。這有助于幼兒創(chuàng)作出構(gòu)思獨特、形式多樣的作品。在幼兒繪畫創(chuàng)作中，教師要盡可能少干預，引導幼兒回憶自己的所見、所聞，鼓勵幼兒表現(xiàn)自己的所思與所想，并根據(jù)幼兒的展示情況及時進行表揚和獎勵，鼓勵他們積極創(chuàng)作，進而激發(fā)幼兒想象力與創(chuàng)造力。

例如，在“美麗的風箏”主題繪畫教學中，教師可以先用大屏幕展示各種各樣的風箏，如鯨魚、章魚、鯊魚等與海洋相關的風箏，熊貓、祥龍、螳螂、青蛙等與動物相關的風箏，喜羊羊、熊大、大白等與動畫片相關的風箏。這些風箏形態(tài)各異、五顏六色，能吸引幼兒的注意力。隨后，教師可以要求幼兒用水彩筆畫出自己心目中的風箏。在幼兒完成創(chuàng)作后，教師要根據(jù)幼兒繪畫時的表現(xiàn)對幼兒進行評價，培養(yǎng)幼兒繪畫的自信心，促使幼兒更加積極主動地參與繪畫創(chuàng)作，繪制出更加多樣、更加豐富的風箏圖。

（三）開展主題繪畫教學，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作興趣

在幼兒園美術(shù)教學中，為了更好地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作興趣，教師需要根據(jù)幼兒的年齡特點與性格特點，將繪畫教學與故事、游戲等結(jié)合起來，組織開展故事繪畫活動、游戲繪畫活動等，促使幼兒積極主動地參與繪畫創(chuàng)作，逐漸提升繪畫技能。教師可以選擇一些幼兒感興趣的內(nèi)容，提前制作好教學課件與教學卡片，先講述生動有趣的故事，然后展示故事中角色的形象，最后指導幼兒模仿繪畫。

比如，教師可以在開展“可愛的小動物”主題繪畫時，為幼兒講述《小雞快跑》《小青蛙跳水》《貪玩的小貓》《鴨子，鴨子，鵝》《小老鼠上燈臺》等故事，吸引幼兒的興趣。在一次創(chuàng)意美術(shù)主題教學中，筆者先給幼兒講解《小雞快跑》這個小故事，再為幼兒播放同名電影片段。電影中，一群養(yǎng)雞場的小雞不甘心被做成雞肉餡餅而奮力出逃，小雞與場主斗智斗勇，機智勇敢又團結(jié)一心，給幼兒留下了深刻的印象。筆者通過播放動畫電影吸引了幼兒的注意力，最后指導幼兒用丙烯顏料創(chuàng)作，展現(xiàn)小雞在動畫中各種有趣的蹦跳場景，激發(fā)與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作興趣。

（四）開展主題繪畫教學，發(fā)展幼兒的協(xié)作能力

在幼兒美術(shù)主題繪畫教學中，教師可以通過組織、開展豐富多樣的主題繪畫創(chuàng)作活動，有效培養(yǎng)幼兒協(xié)作能力。教師要為幼兒提供多種多樣的繪畫與創(chuàng)作材料，指導幼兒組建創(chuàng)作小組，讓各個小組進行分組展示，培養(yǎng)幼兒的動手能力與綜合素養(yǎng)，發(fā)展幼兒的協(xié)作能力。

例如，在“美食商店”主題繪畫活動中，教師可以布置一項繪畫創(chuàng)作任務，要求幼兒利用卡紙、超輕黏土、記號筆、水彩筆等基本材料，創(chuàng)作出包含煎蛋、烤腸、培根肉、胡蘿卜、香菇、青豆等的美食。在此基礎上，教師再為幼兒介紹創(chuàng)作的步驟：第一，準備黑色卡紙，用剪刀將其剪成圓盤形，作為放置美食的鍋具，并粘貼在背景紙面上;第二，用油畫棒裝飾鍋具，讓它看起來更加逼真;第三，運用超輕黏土捏制多種食物造型，讓畫面看起來更美觀;第四，用其他顏色的超輕黏土裝飾背景，裝點畫面細節(jié)，使美食看起來更豐富和生動，能勾起人們的食欲;第五，用卡紙裁剪出刀叉的造型，并粘貼上去。講解完創(chuàng)作的步驟后，教師可以指導小組分工合作，進行材料的準備，開展動手創(chuàng)作。這不僅能培養(yǎng)幼兒的動手操作能力、畫面構(gòu)圖能力、創(chuàng)作思維等，而且能發(fā)展幼兒的協(xié)作能力。

（五）開展主題繪畫教學，提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)

在幼兒美術(shù)教育活動中，教師要以促進幼兒全面發(fā)展，發(fā)展幼兒的審美能力以及藝術(shù)素養(yǎng)為主要目的。教師要組織、開展形式多樣的主題繪畫教學活動，發(fā)展幼兒的思維能力、創(chuàng)作能力等。這有助于提升主題繪畫教學活動的效果，促進幼兒全面發(fā)展。

為了更好地培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，教師可以從以下幾個方面著手：一是不斷提升自身的藝術(shù)修養(yǎng)與教學能力;二是創(chuàng)造輕松自由的創(chuàng)作環(huán)境，給予幼兒發(fā)揮想象力和自主創(chuàng)作的自由;三是運用多樣工具激活幼兒多種感官，調(diào)動幼兒的創(chuàng)作積極性;四是開展綜合創(chuàng)作活動，如“繪畫+歌唱”“繪畫+舞蹈”“繪畫+游戲”“繪畫+手工”等，提升活動趣味性，增強幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

綜上所述，教師在幼兒美術(shù)教學中開展主題繪畫活動，有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，培養(yǎng)幼兒的繪畫能力，發(fā)展幼兒的想象力，提升幼兒的相互協(xié)作能力及藝術(shù)素養(yǎng)。教師要根據(jù)實際情況，引入豐富的幼兒美術(shù)教學資源，創(chuàng)新教學方式，促進幼兒全面發(fā)展。

（作者單位：安徽省固鎮(zhèn)縣實驗幼兒園）