淺談新生態(tài)理念下如何有效引導(dǎo)小學(xué)生課外閱讀

李培新

【摘要】在新生態(tài)教育理念下，小學(xué)語(yǔ)文教師必須注重通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀來(lái)提升他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。要根據(jù)學(xué)生需要推廣課外閱讀，為我們營(yíng)造良好的有效課外閱讀氛圍;提倡師生共讀，教師要為學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀樹立榜樣;要在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，并延伸到課外閱讀;要嚴(yán)格把控好學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量關(guān)，切實(shí)解決學(xué)生閱讀圖書資源不足問題;要通過強(qiáng)化評(píng)價(jià)來(lái)激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有效課外閱讀。

【關(guān)鍵詞】教育新生態(tài);課外閱讀;有效;語(yǔ)文素養(yǎng)

教育新生態(tài)理念倡導(dǎo)學(xué)校營(yíng)造和諧的教育教學(xué)環(huán)境，也就是“綠色”的教育環(huán)境，更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。在新生態(tài)教育理念下，作為小學(xué)語(yǔ)文教師的我們?cè)撊绾谓M織和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀，以此促進(jìn)他們的語(yǔ)文素養(yǎng)的提升呢？

一、根據(jù)學(xué)生需要，以落實(shí)新課標(biāo)要求和發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向推廣課外閱讀

（一）基于更好落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的需要。課外閱讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要延伸?！毒拍炅x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分“關(guān)于閱讀教學(xué)”的建議中強(qiáng)調(diào)要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！睂W(xué)生進(jìn)行大量有效的課外閱讀，能將課堂上學(xué)到的閱讀知識(shí)能力運(yùn)用到閱讀實(shí)踐中，既可以積累更多的知識(shí)，不斷提高讀寫水平和培養(yǎng)自學(xué)能力，還可以受到文化熏陶，培養(yǎng)創(chuàng)新的精神，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情。

（二）基于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的需要。部編版教材的使用，對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出了更高的要求。我校高度重視學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)，大力建設(shè)“書香校園”，充分激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，促使他們有效地進(jìn)行課外閱讀，更好地提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、廣泛宣傳，開展活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的有效課外閱讀氛圍?

我們注重結(jié)合實(shí)際制定開展課外閱讀活動(dòng)的具體方案，通過開展活動(dòng)來(lái)營(yíng)造良好的課外閱讀氛圍。

（一）設(shè)立專門的讀書節(jié)。在每學(xué)期開學(xué)初或是在一些與閱讀有關(guān)的節(jié)日里，我們都會(huì)進(jìn)行課外閱讀動(dòng)員，如在今年4月23日的世界閱讀日，我們號(hào)召全校師生“共建書香校園，共享受閱讀樂趣”。在今年9月28日孔子誕辰紀(jì)念日，我們啟動(dòng)了第三屆讀書節(jié)活動(dòng)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行晨誦、晚讀。我們利用每天早上早讀前的時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，營(yíng)造濃濃的書香氛圍。我們還引導(dǎo)學(xué)生形成晚上讀書的習(xí)慣，要求他們每天晚上至少閱讀20分鐘的課外書，并做到每次讀書都動(dòng)筆墨進(jìn)行摘記。

（三）拓寬閱讀推廣渠道。我們還充分利用校園宣傳專欄、“一小早晨”專題廣播宣傳，動(dòng)員學(xué)生進(jìn)行有效課外閱讀。各班通過出版主題園地、召開主題班會(huì)等途徑宣傳有效課外閱讀的重要意義。

（四）搭建展示平臺(tái)。學(xué)校在每年“六一”兒童節(jié)、元旦迎新年之際，都舉行“誦讀經(jīng)典 滋養(yǎng)心靈”師生誦讀展示活動(dòng)，讓校園書聲瑯瑯，書香四溢。

三、提倡師生共讀，為學(xué)生有效進(jìn)行課外閱讀樹立榜樣

要想讓學(xué)生愛閱讀，我們的老師就必須先愛讀書。學(xué)校經(jīng)常購(gòu)買書籍發(fā)給教師，鼓勵(lì)教師多讀書，以讀書促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)。許多教師在平常忙碌的工作中仍能擠出時(shí)間堅(jiān)持通過大量閱讀來(lái)提升自己，他們?yōu)閷W(xué)生樹立了良好的榜樣。許多班級(jí)還開展“師生共讀一本書”活動(dòng)，師生們共同交流，營(yíng)造了濃濃的書香氛圍。在每次放寒假或暑假之前的全校教職員工大會(huì)上，校長(zhǎng)在布置假期工作的時(shí)候，都會(huì)給全校教師布置一項(xiàng)特殊的作業(yè)——讀書，要求全體教師利用寒暑假的時(shí)間進(jìn)行閱讀“充電”。

四、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，進(jìn)而延伸到課外閱讀

語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的基礎(chǔ)，我們重視在語(yǔ)文課堂上尤其是在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)和提升學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也重視教給學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的方法。在安排課程時(shí)，我們專門為中低年級(jí)開設(shè)閱讀課，組織學(xué)生進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)指導(dǎo)他們進(jìn)行繪本閱讀，注重激發(fā)他們的閱讀興趣，并適當(dāng)教給他們一些基本的閱讀方法。在常規(guī)的語(yǔ)文課堂上，我們要求教師每教完一篇課文都要向?qū)W生推薦同一主題、同一類型的讀物或是同一作者的其它作品。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀積極性，我們經(jīng)常組織學(xué)生開展主題課外閱讀分享會(huì)、主題手抄報(bào)展評(píng)和優(yōu)秀采集本評(píng)選等活動(dòng)。學(xué)校還通過開展班級(jí)特色文化創(chuàng)建活動(dòng)來(lái)促進(jìn)各班加強(qiáng)圖書角建設(shè)，讓學(xué)生能讀到更多更好的書。

五、精心推薦，嚴(yán)格把控好學(xué)生課外閱讀的質(zhì)量關(guān)

雖然《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇課外讀物，但是不容忽視的是，許多小學(xué)生不會(huì)選擇課外讀物，在他們的課外讀物中卡通漫畫等不良書籍所占的比例較大。針對(duì)上述情況，我們要求教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇思想積極向上、知識(shí)性趣味性強(qiáng)、有益于促進(jìn)學(xué)習(xí)的讀物。另一方面，為了使閱讀更符合學(xué)生的年段特點(diǎn)，我們加強(qiáng)與各地名校聯(lián)系，借鑒他們的做法，向各年級(jí)學(xué)生推薦閱讀書目，促使課外閱讀真正成文課堂教學(xué)的有效延伸。我們逐步培養(yǎng)學(xué)生判斷是非的能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)選擇好書，做到真正與好書交朋友。

六、多措并舉，切實(shí)解決學(xué)生閱讀圖書資源不足問題

（一）建設(shè)學(xué)校閱覽室。學(xué)校投入資金，將圖書管理系統(tǒng)升級(jí)，每年均新購(gòu)買一批深受學(xué)生歡迎的新書。學(xué)生人人都辦有電子借書卡，每天安排一到兩個(gè)年級(jí)到圖書室借閱書籍。

（二）設(shè)立班級(jí)圖書角。我們通過開展班級(jí)文化評(píng)比活動(dòng)，促使各班打造好特色班級(jí)圖書角，從而形成濃郁的班級(jí)讀書氛圍。各班充分利用好家長(zhǎng)委員會(huì)，對(duì)照年級(jí)的推薦閱讀書目進(jìn)行添置，書籍來(lái)源以家長(zhǎng)的捐贈(zèng)和學(xué)生自帶交流為主，學(xué)生課間借閱，教師跟蹤指導(dǎo)。?

（三）倡導(dǎo)建立學(xué)生家庭圖書柜。我們引導(dǎo)家長(zhǎng)為自己的孩子建立家庭圖書柜，動(dòng)員家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行親子閱讀，讓學(xué)生浸潤(rùn)在家庭濃濃的書香之中。

七、加強(qiáng)評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有效課外閱讀

對(duì)學(xué)生課外閱讀的效果進(jìn)行必要的檢查和評(píng)價(jià)，能促使學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有效課外閱讀，并優(yōu)化閱讀質(zhì)量。評(píng)價(jià)的方式有教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)等，這些評(píng)價(jià)方式有助于提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀積極性。我們?cè)诿總€(gè)學(xué)期都開展“最美班級(jí)圖書角”“最美家庭書屋”“讀書之星”等評(píng)選活動(dòng)，大力表彰愛閱讀、會(huì)閱讀的學(xué)生，為廣大學(xué)生樹立榜樣，這些評(píng)選活動(dòng)本身就是一種評(píng)價(jià)方式，能較好地激勵(lì)學(xué)生持續(xù)進(jìn)行有效課外閱讀。

綜上所述，在教育新生態(tài)這一理念的引領(lǐng)下，小學(xué)語(yǔ)文教師要通過多種途徑來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，更好地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)水平的提升。

（責(zé)任編輯：梁慧嬋）