基于大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)的項目管理

盛 利

（湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學院，湖南 衡陽 421005）

在經(jīng)濟新常態(tài)的號召下，工業(yè)生產(chǎn)以及技術(shù)創(chuàng)新都需要人才出謀劃策，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)改革，導致“大眾創(chuàng)業(yè)”的熱潮出現(xiàn)，這是信息經(jīng)濟發(fā)展的結(jié)果[1]。結(jié)合目前的經(jīng)濟形勢，所需人才不斷擴大，所以高?！皠?chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”要求更高，體制還需完善，進一步提高學生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意愿，從學校出發(fā)，引導學生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動。結(jié)合實際情況來看，由于社會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍不濃，高校對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)還需加強。所以，開發(fā)大學生科研實訓與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)是必然的，該系統(tǒng)可根據(jù)科研項目著重培養(yǎng)學生能力，同時，隨著申報等項目流程，對高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃進行研究，一方面可加強高校對學生的資源投入，另一方面可使學生熱情高漲，加強科研項目的開發(fā)，能夠有效地指導高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作開展。

1 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)研究意義以及可行性分析

1.1 研究意義

高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，一方面，可培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)，另一方面，可增加大學生社會實踐能力，從理論到實踐，讓學生能夠提高文化水平和素質(zhì)修養(yǎng)，進一步實行人才培養(yǎng)計劃。大學生培養(yǎng)目標，需要從綜合性考慮，高效不僅要求學生在校完成知識技能學習，同時，也要完善其社會需求，即大學生能夠在在校期間培養(yǎng)自我學習、獨立完成、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等能力，以便其能夠更好地適應社會。大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)由此出現(xiàn)，在競爭激烈的市場環(huán)境下，系統(tǒng)必須實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的功能，包括申報、審核、檢查、結(jié)果、經(jīng)費等方面的需求，以現(xiàn)代計算機為工具，開發(fā)并實現(xiàn)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理系統(tǒng)，系統(tǒng)的實現(xiàn)能夠?qū)㈨椖坑诶蠋熀屯瑢W緊密結(jié)合起來，并能夠幫助學校教務處進行有效管理，加強溝通，進而實現(xiàn)系統(tǒng)管理功能、專家審批功能、項目申報功能等，利用此系統(tǒng)，能夠幫助老師更好地了解學生進展，進而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展，同時，指導教師可與學生方便互動交流，對項目進行實時管控，進一步提高大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.2 可行性分析

技術(shù)條件：隨著計算機技術(shù)、AI 技術(shù)等出現(xiàn)，高科技產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，以谷歌、微軟等互聯(lián)網(wǎng)公司巨頭早已嫻熟的運用云計算，以商業(yè)化的形式進行開發(fā)，目前Open Stack技術(shù)等云計算技術(shù)在工商和教育行業(yè)大規(guī)模使用[2]，同時，在教學方面已逐步采納云計算數(shù)據(jù)中心，高校作為教育業(yè)的先鋒陣地，在系統(tǒng)采用上，以云桌面教學系統(tǒng)為主，引進云計算技術(shù)對項目進行管理，其中Java Web 網(wǎng)站作為云技術(shù)的新興載體，能夠加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理，無需下載龐大的插件，同時，給予用戶更好的交互體驗，盡可能滿足用戶需求。

運行條件：隨著素質(zhì)教育和綜合性人才需求，以云計算數(shù)據(jù)中心和云桌面為主的教學系統(tǒng)在高校中廣泛應用[3]?；谠朴嬎愦髷?shù)據(jù)教育模式，高效可采用VR 技術(shù)，以云桌面教學為導向，基于 Java Web 網(wǎng)站，對系統(tǒng)開發(fā)系統(tǒng)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目提高良好的運行環(huán)境。

經(jīng)濟條件：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目開展受到中央和地方政府的大力支持，由于政府政策的導向，使之科研基金更側(cè)重于項目的開展，同時，促進了高校對大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的重視，可為該項目提供各項優(yōu)質(zhì)的資金扶助，滿足系統(tǒng)開發(fā)的經(jīng)濟需求。

2 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)架構(gòu)設計

2.1 系統(tǒng)架構(gòu)分析

三層架構(gòu)模式為系統(tǒng)開發(fā)重要模式，系統(tǒng)以Java Web+Apache+My SQL 開發(fā)環(huán)境，編程效果較好，能夠提高系統(tǒng)運行效果，My SQL 數(shù)據(jù)庫體系龐大，可保障用戶進入的安全性。其中MVC 框架模式能夠完善大學生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新系統(tǒng)構(gòu)造，其 B/S 架構(gòu)是最常見系統(tǒng)開發(fā)架構(gòu)，能夠保證系統(tǒng)的有效進行，Ubuntu 操作系統(tǒng)為基石進行開發(fā)[4]。系統(tǒng)設計在云計算下，Java Web 糅合 Java、JSP 和 Servlet 的語法特點，可將程序代碼嵌入HTML 文檔中，具有高效率、運行快等特點，可作為大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)架構(gòu)，能夠加快代碼運行速度，實現(xiàn)系統(tǒng)設計的功能。

2.2 系統(tǒng)總體設計

該文結(jié)合大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)功能需求，根據(jù)對創(chuàng)新系創(chuàng)業(yè)申報與管理的特點，系統(tǒng)在總體設計時，需要完善和分析其參與角色，包括以學生為主的項目申請人，以高效組織等為內(nèi)容的項目發(fā)布人和項目審核人員，其次，還包括整個系統(tǒng)的管理人員，如圖1 所示。

圖1 表示各個角色對應的主要功能，該功能是系統(tǒng)設計的內(nèi)容，其中，系統(tǒng)管理員的主要內(nèi)容包括系統(tǒng)管理，可對項目申請人和發(fā)布人進行管理并且能夠刪除或添加相關(guān)信息，由系統(tǒng)管理可進行密碼修改等。項目申請人一般以學生為主，可對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進行申報，并根據(jù)系統(tǒng)提示查看新項目審核狀態(tài)，同時，可根據(jù)項目情況取消申報新項目。項目發(fā)布人通過高校進行項目發(fā)布，項目發(fā)布人其功能包括項目發(fā)布，即通過發(fā)布新項目來實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目的，同時，高校后來可查看項目申請人和歷史發(fā)布項目，從而實時監(jiān)控項目申請人狀況。

圖1 系統(tǒng)角色功能圖

2.3 系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫設計

該系統(tǒng)結(jié)合用戶需求，完全采用面向?qū)ο蟮乃枷?，對設計更貼合學生和高校的方面，采利用了傳統(tǒng)的先設計數(shù)據(jù)庫的思想，通過SQL 數(shù)據(jù)庫生成數(shù)據(jù)庫設計表，對編程方面，通過編寫的JAVA 代碼和B/S（Browse/Server）三層體系架構(gòu)進行設計，完善數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，如圖2 所示，該數(shù)據(jù)庫分為三個層次，六項內(nèi)容，針對項目進行描述，其中三個層次：表示層為用戶輸入輸出，由MVC 控件控制；業(yè)務邏輯層通過組件可達到索引的目的；數(shù)據(jù)訪問層，可儲存和索引，能夠有效保證用戶使用需求。能夠協(xié)調(diào)數(shù)據(jù)庫服務器，系統(tǒng)可保證安全性的同時加快指令計算。

圖2 B/S（Browse/Server）三層體系架構(gòu)

3 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)設計與實現(xiàn)

3.1 管理員登錄模塊

根據(jù)用戶角色的劃分可對功能進行描述，結(jié)合系統(tǒng)總體設計，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)設計主要以管理員、學生、教師以及專家為登錄對象，模塊的設定圍繞四個角色塑造，即根據(jù)項目申報情況，可劃分為項目審核、信息登記、系統(tǒng)管理維護、項目申報、專家審查等模塊，可以說系統(tǒng)設定與角色劃分息息相關(guān)，可實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)項目管理系統(tǒng)的功能。

如圖3 所示，管理員登錄模塊，顧名思義是整個系統(tǒng)的管理者，該模塊可操作性強，能夠進行添加和刪除，對其他模塊具有管理作用，并能夠有效保證其系統(tǒng)的安全性。

圖3 管理員登錄模塊及功能圖

3.2 申請人模塊設計與實現(xiàn)

申請人以學生為主，可根據(jù)其內(nèi)容進行項目申報，如圖4 所示，該頁面可表明申請人模塊設計與實現(xiàn)的功能，包括審批、查看、索引、刪除、取消等功能，為了保證項目進行順利，該系統(tǒng)設定“每人只能選一項，多選無效！”的要求，盡可能保證項目實施。

結(jié)合圖4，對申請人模塊進行細化分析，其中用戶中心需要學生注冊基本信息，即通過身份證明表明自己所在高校和項目申報內(nèi)容，注冊結(jié)束后可根據(jù)密碼進行登錄，學生可對用戶中心進行管理，可進行修改密碼，基本信息等，進而保證學生身份的有效性。項目管理，以新項目發(fā)布為主，申請人可對項目管理進行查看、申請以及成員查看等，學生可根據(jù)歷史申報項目界面查看相關(guān)內(nèi)容并且點擊申報新項目鏈接，進行項目申報，并根據(jù)注意事項完善申報信息，如果申報信息不對，可按取消按鈕進行重新申報。同時項目申請人數(shù)也可以進行修改，對項目申報組員進行管理。申請人模塊以申請為主，協(xié)調(diào)管理小組成員，完善項目申報請求。

圖4 申請人模塊

3.3 發(fā)布人模塊設計與實現(xiàn)

發(fā)布人模塊可由學?；蚶蠋煂椖窟M行發(fā)布，項目發(fā)布人模塊有用戶中心等導航，可對項目進行管理，如圖5 所示，項目發(fā)布人可查看歷史發(fā)布項目，針對已發(fā)布項目進行查看，可發(fā)布新項目，對申請項目人進行查看，為了保證項目的有效進行，學?；蚬芾砣藛T對發(fā)布人模塊進行限制，繼新發(fā)布項目只能保證一項，在這個界面中，由項目發(fā)布人點擊發(fā)布項目鏈接，進入系統(tǒng)內(nèi)部界面，可查看已發(fā)布項目的詳細信息以及完成度，例如發(fā)布人發(fā)布宿舍管理系統(tǒng)，如果點擊新項目鏈接，就會出現(xiàn)警告信息界面框，等完成該項目時，可再申請發(fā)布新項目鏈接，進而保證項目有序地進行，完善大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)規(guī)劃。

圖5 發(fā)布人模塊

3.4 審核人員模塊設計與實現(xiàn)

審核人員模塊由專家和老師組成，具有權(quán)威性，審核人員模塊可根據(jù)申請人的項目進行審核，通過點擊查看，已申請項目的鏈接，對其信息展示列表進行研究，通過分析其可行性，逐一查看，進而確定其審核是否能夠完成，如圖6 所示，審核人員須對項目提出審核未通過的原因，以便項目申請人根據(jù)其要求進行重新填寫和申報。

圖6 審核人員模塊

4 結(jié)論

綜上所述，科技促進發(fā)展，技術(shù)引領潮流，隨著信息化的發(fā)展，高校開始重視“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”工作，結(jié)合我國網(wǎng)絡和計算機技術(shù)，以計算機為輔，系統(tǒng)設計為主的項目申報系統(tǒng)已經(jīng)被實現(xiàn)，所以該文基于 Java Web 云應用技術(shù)設計，結(jié)合高效的數(shù)據(jù)庫以及系統(tǒng)架構(gòu)，實現(xiàn)了大學生科研實訓與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)系統(tǒng)。系統(tǒng)設計以角色為劃分基準，項目管理為主要內(nèi)容進行設計，充分考慮到大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的項目管理過程，以現(xiàn)代化技術(shù)使程序在擴展和交互功能上保證其需求，盡可能實現(xiàn)了高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目管理系統(tǒng)的功能。