趙越
摘要:幼兒園常規(guī)管理是指為了保證幼兒的身體正常發(fā)育,滿足幼兒在幼兒園生活的物質(zhì)需要,促進幼兒身心的健康發(fā)展等方面的需要而從事的教育管理工作。著名教育學家葉圣陶先生曾說過:教育是什么,就是養(yǎng)成良好的習慣,有個好的常規(guī)。幼兒園小班是幼兒進行常規(guī)教育的關鍵期,良好的常規(guī)教育,對幼兒今后行為的培養(yǎng)和個性的形成有著重要的影響,因此,對于幼兒的常規(guī)教育,要從娃娃抓起,調(diào)動有利于幼兒常規(guī)教育的力量,提高教學質(zhì)量,為幼兒的身心健康發(fā)展,奠定良好的基礎。
關鍵詞:幼兒園 幼兒 常規(guī)管理 身心發(fā)展 良好習慣
幼兒園常規(guī)管理是指為了保證幼兒的身體正常發(fā)育,滿足幼兒在園生活的物質(zhì)需要,促使幼兒養(yǎng)成良好的生活態(tài)度、習慣等,促進幼兒身心的健康發(fā)展,保教人員圍繞幼兒園內(nèi)的起居、飲食等方面的需要而從事的教育管理工作。它是一種行為準則,也是一種習慣和法則,是幼兒園對幼兒開展活動,幼兒應遵守的要求、教師所采取的方法等,主要分為生活常規(guī)、游戲常規(guī)以及教育教學常規(guī)。
一、幼兒園小班常規(guī)管理的意義
著名教育學家葉圣陶先生曾說過:教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習慣,有個好的常規(guī)。俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,幼兒園小班是幼兒進行常規(guī)教育的關鍵期,良好的常規(guī)教育,對幼兒今后行為的培養(yǎng)和個性的形成有著重要的影響,有利于幼兒更快適應幼兒園的集體生活,乃至今后的社會生活,為幼兒的社會化奠定基礎。因此,對于幼兒的常規(guī)教育,要從娃娃抓起,調(diào)動有利于幼兒常規(guī)教育的力量,提高教學質(zhì)量,為幼兒的身心健康發(fā)展,奠定良好的基礎。
二、幼兒園小班常規(guī)管理的原則
1.遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律
皮亞杰兒童認知發(fā)展階段理論認為,幼兒的成長具有一定的發(fā)展規(guī)律,小班幼兒的老師應該根據(jù)幼兒的發(fā)展階段特點,遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律,因材施教,對幼兒進行正確教育,聯(lián)系實際,制定合理的生活常規(guī),循序漸進,養(yǎng)成良好的常規(guī)習慣,不能操之過急。
2.建立平等是師幼關系
在幼兒園里,教師在孩子們的心中占有重要而獨特的地位,教師對幼兒的態(tài)度和行為,直接影響著幼兒的發(fā)展。因此,在常規(guī)培養(yǎng)中,教師和幼兒要建立良好的師生關系,讓幼兒在愉快、輕松、和諧的環(huán)境中學習常規(guī),促進身心和諧發(fā)展。同時,幼兒也可以參與班級常規(guī)的制定,培養(yǎng)歸屬感和積極性,增進師幼之間的關系。
三、幼兒園小班常規(guī)管理的策略
1.在游戲中學習
小班幼兒的常規(guī)教育貫穿于進餐、如廁、盥洗、喝水等幼兒園的一日生活中,反復枯燥的講解會使幼兒無趣,而游戲則是令人愉快、有趣的活動,幼兒喜歡在有趣的游戲中接受教育。因此游戲是對幼兒進行常規(guī)教育的良好手段。在游戲中學習,讓幼兒在游戲中樂于學習常規(guī),樂于遵守常規(guī)。
2.小紅花的魔力
及時、具體的表揚表現(xiàn)好的幼兒,并用“小紅花”作為鼓勵,在一定程度上肯定幼兒的行為。例如,在班級的一面墻上布置“好寶寶”紅花墻,給學會吃飯,不挑食的幼兒,睡覺不吵不鬧、安靜睡覺的幼兒……貼一顆小紅花,記錄幼兒的表現(xiàn),提高幼兒的自信心,幼兒為了爭做好寶寶,努力認真的遵守各項常規(guī),也更有利于改正其他幼兒的不良行為。
3.榜樣示范
榜樣示范法一種重要的教學手段,榜樣示范法對幼兒規(guī)則意識的形成有著潛移默化的促進作用。在活動中,幼兒教師通過榜樣示范法,為幼兒提供了具體的行為標準,提高幼兒的規(guī)則意識,養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。例如,在晨間點名環(huán)節(jié)中,請能力較強的幼兒做示范,讓其他幼兒模仿他的做法,及增強了幼兒的自信心,又培養(yǎng)了幼兒互相幫助的精神。這樣,幼兒在感性經(jīng)驗的基礎上,就很容易掌握一些生活常規(guī)。
4.個別教育
在《幼兒園一日生活常規(guī)》中明確規(guī)定:“因材施教”,讓每個幼兒都在自己原有的水平上得到發(fā)展,而個別教育便是實施“因材施教”的有效方法之一。所謂“一把鑰匙開一把鎖”,針對個別幼兒進行指導,將有助于幼兒常規(guī)的培養(yǎng)。
5.家園共育
幼兒園用于家庭、社會密切配合,共同為幼兒創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。根據(jù)幼兒的需要,建立科學的常規(guī)教育,培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習慣。幼兒園小班常規(guī)教育要做到持之以恒,不但在幼兒園要培養(yǎng)常規(guī)教育,幼兒離開幼兒園在家時,也需要進行常規(guī)教育,這就需要家長配合幼兒園老師參與到幼兒的常規(guī)教育中,特別是小班幼兒,家長的教育尤為重要。
良好的常規(guī)可以使幼兒形成良好的生活習慣,激發(fā)幼兒良好的情緒,還可以促進他們對生活及社會知識技能的掌握,增強自律能力,保證活動質(zhì)量和教育教學的順利進行,對幼兒的身心發(fā)展有重要意義。常規(guī)的培養(yǎng)是一項艱巨而漫長的工作,需要我們教師的智慧引領,使幼兒變被動為主動,逐漸成為遵守常規(guī)的好寶寶。
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