信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究

楊倩倩

摘要：幼兒園教育是幼兒教師對(duì)幼兒展開(kāi)教育重要的組成部分。研究表明，幼兒園教育對(duì)幼兒的未來(lái)發(fā)展具有重大影響。因此，近年來(lái)，學(xué)前學(xué)校的教育資源和教育方法越來(lái)越受到重視。在這些資源和教育方法中，使用信息技術(shù)的幼兒園越來(lái)越多。本文在分析信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出了信息技術(shù)在學(xué)前教育中的應(yīng)用未來(lái)方向，希望對(duì)讀者有所啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);幼兒園;教育教學(xué)

前言

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，尤其是在教育領(lǐng)域。信息技術(shù)應(yīng)用于教育具有巨大的優(yōu)勢(shì)。與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，不僅可以吸引孩子們的注意力，還可以讓孩子們充分了解所學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)本質(zhì)。在現(xiàn)階段，我們的主要目標(biāo)是更好地利用信息技術(shù)，確保信息技術(shù)更好地適應(yīng)教育和幼兒園的教育體系。

1.運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行幼兒教育的重要性

幼兒是國(guó)家發(fā)展的希望，我們對(duì)幼兒的教育必須高效且有效。首先，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)信息技術(shù)使課堂更加活躍，作為一種新教學(xué)方法，信息技術(shù)可以激發(fā)孩子們的好奇心。這樣，孩子們可以懷著極大的好奇心學(xué)習(xí)新的內(nèi)容和知識(shí)，有助于增加孩子的好奇心;其次，可利用信息技術(shù)向幼兒展示更廣闊的世界，并透過(guò)信息技術(shù)，滿足幼兒對(duì)未來(lái)的期望和愿望，從而更好地達(dá)到我們對(duì)幼兒的教育目標(biāo);最后，由于信息技術(shù)的不斷發(fā)展以及信息技術(shù)在教育和幼兒園教育中的持續(xù)使用，我們可以使我們對(duì)幼兒的教育更加系統(tǒng)和全面，使幼兒能夠獲得更多的洞察力。同時(shí)，它也可以減輕一些教師的任務(wù)和壓力，使教師有更多的精力關(guān)注幼兒的成長(zhǎng)。

2.信息技術(shù)在實(shí)際運(yùn)用中的現(xiàn)狀及問(wèn)題

2.1現(xiàn)狀

2.1.1信息化觀念薄弱

信息的設(shè)計(jì)和應(yīng)用水平僅停留在表面上。例如，一些校長(zhǎng)不了解信息技術(shù)在幼兒園管理中的重要作用，導(dǎo)致對(duì)信息的建設(shè)和使用缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃;一些幼兒園只注重計(jì)算機(jī)設(shè)備的建設(shè)和投資，而對(duì)信息設(shè)備功能和價(jià)值的充分利用以及信息設(shè)備的充分利用方式缺乏深入的思考和實(shí)踐

2.1.2信息化建設(shè)管理水平和使用效率低

目前，一些公立幼兒園已由政府提前投資建設(shè)校園網(wǎng)，但也有一些幼兒園自己采用了光纖網(wǎng)絡(luò)的方式，還沒(méi)有建立獨(dú)立的門戶，也沒(méi)有提供教育和教育服務(wù)，這嚴(yán)重影響幼兒園教師之間的信息交流。此外，許多國(guó)家級(jí)幼兒園缺乏視聽(tīng)教學(xué)設(shè)備，更不用說(shuō)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的研究，這很難適應(yīng)當(dāng)前新媒體教育發(fā)展的需要。

2.1.3信息化人才隊(duì)伍缺乏，信息素養(yǎng)有待提升

幼兒園信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)管理和使用水平較低，雖然大多數(shù)幼兒園教師最初學(xué)會(huì)了利用信息技術(shù)改變教材和教學(xué)方法的基本能力，但教師技能水平低下繼續(xù)阻礙著信息技術(shù)應(yīng)用于教育的進(jìn)一步發(fā)展，甚至許多農(nóng)村教師的計(jì)算機(jī)使用水平仍處于初級(jí)階段。

2.2當(dāng)前幼兒園教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)應(yīng)用的存在的問(wèn)題

信息技術(shù)是一種新的教育方法，許多教育模式仍處于實(shí)驗(yàn)、研究和適應(yīng)階段。這也會(huì)對(duì)確保教學(xué)任務(wù)易于執(zhí)行產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，使用信息技術(shù)存在許多潛在風(fēng)險(xiǎn)。

2.2.1不能使得幼兒自助學(xué)習(xí)

使用信息技術(shù)的權(quán)利主要來(lái)自教師。在教育活動(dòng)中，教師參與教育活動(dòng)，幼兒通常在教師的領(lǐng)導(dǎo)下接受教育。在教學(xué)中，很多孩子不能完全熱愛(ài)老師的教育活動(dòng)，因此學(xué)習(xí)起來(lái)很困難。一方面，這反映了幼兒不能獨(dú)立和有選擇地學(xué)習(xí)，不能根據(jù)自己的興趣學(xué)習(xí)和發(fā)展的缺點(diǎn)。在教育中盲目使用信息技術(shù)也忽視了受教育幼兒的感受，就會(huì)導(dǎo)致教育有效性不高。

2.2.2過(guò)度依賴信息技術(shù)教學(xué)

口傳身教學(xué)習(xí)法是一種公認(rèn)的教學(xué)方法，信息技術(shù)的使用是輔助的。如果使用信息技術(shù)過(guò)度教學(xué)，教師就會(huì)失去興趣。隨著時(shí)間的推移，教師就會(huì)退出課程，從事教育活動(dòng)的可能就會(huì)變成一個(gè)個(gè)冰冷的機(jī)器。我們需要知道，傳統(tǒng)教材包含了大部分教育內(nèi)容，信息技術(shù)無(wú)法取代傳統(tǒng)教育，當(dāng)幼兒逐漸依賴信息技術(shù)的教育方法時(shí)，這將導(dǎo)致教學(xué)詬病，無(wú)法更好地反映教育，也無(wú)法健康地學(xué)習(xí)。

3.未來(lái)幼兒園教學(xué)活動(dòng)中信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

3.1激發(fā)幼兒的索求

信息技術(shù)可以提供更多的學(xué)習(xí)方法，而多元學(xué)習(xí)方法可以使幼兒對(duì)理解事物更感興趣，這意味著幼兒的主體地位。教師利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為孩子們提供虛擬信息，幫助他們理解新事物。使用這項(xiàng)技術(shù)可以給孩子們帶來(lái)更多的經(jīng)驗(yàn)，教他們更好、更深入地理解。這種自主學(xué)習(xí)過(guò)程可以極大地激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，在一定程度上鼓勵(lì)幼兒勇敢地探索，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3.2拓展幼兒教育時(shí)空

目前，幼兒教育受到教學(xué)時(shí)間和空間的限制。孩子們離開(kāi)一定的時(shí)間和地點(diǎn)后，很難進(jìn)行自主的教育活動(dòng)。在學(xué)前教育中使用信息技術(shù)將有效地延長(zhǎng)早期教育的時(shí)間和空間，使幼兒能夠隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

4.信息技術(shù)在幼兒教育中的應(yīng)用

在幼兒教育中使用信息技術(shù)并非易事，為了實(shí)現(xiàn)預(yù)期用途目標(biāo)，應(yīng)將信息技術(shù)系統(tǒng)地納入學(xué)前教育，使信息技術(shù)成為改善幼兒教育的重要途徑。

4.1運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化活動(dòng)指導(dǎo)

在幼兒期初期，他們的認(rèn)知能力相對(duì)較弱，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較弱，這就要求教師提供有效的幼兒教育建議，在傳統(tǒng)的教育環(huán)境中，幼兒教育領(lǐng)域的教學(xué)建議主要是口頭的，只有少數(shù)示范例子。這種操作方法不能積極調(diào)動(dòng)幼兒參與行動(dòng)的熱情。教師可以利用信息技術(shù)取代教師的示范教育，并就幼兒的活動(dòng)提供有效的建議。

4.2加大投入，對(duì)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)

有效實(shí)施信息化課堂的出發(fā)點(diǎn)是為學(xué)前教師提供專業(yè)技能培訓(xùn)。幼兒學(xué)校應(yīng)將此視為一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，使教師能夠改進(jìn)教育系統(tǒng)，確保他們的教育水平得到充分利用。加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在學(xué)前教育中的運(yùn)用，為更好地實(shí)施信息化課堂創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。

4.3注重內(nèi)容及媒介的選擇應(yīng)用

教師應(yīng)根據(jù)課堂上不同年齡的幼兒選擇適當(dāng)?shù)男畔?nèi)容。例如，在學(xué)前教育過(guò)程中，教師必須避免選擇復(fù)雜的內(nèi)容，選擇一些生動(dòng)、有趣、貼近生活、簡(jiǎn)單易懂的照片或電影作為教育內(nèi)容，這不僅是為了教育目的，它也調(diào)動(dòng)了孩子們學(xué)習(xí)的熱情，因此，我們不僅要保證它的質(zhì)量和價(jià)值，還要讓孩子們更容易理解現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用。例如，教師應(yīng)選擇通過(guò)媒體發(fā)送學(xué)習(xí)內(nèi)容，如照片、音頻或視頻。教師也可以利用這些媒體改善與幼兒的互動(dòng)，這種方法不僅可以加強(qiáng)師生之間的感情，而且可以從信息技術(shù)中獲得全方位的好處。

4.4保障充足的教學(xué)設(shè)備資源

學(xué)校必須全面了解幼兒教育，改善教師的教育環(huán)境，學(xué)校應(yīng)增加購(gòu)置教材和補(bǔ)充教材的資金投入，并增加對(duì)技術(shù)教師培訓(xùn)的財(cái)政支持，以便教師能夠有效地將信息技術(shù)與真實(shí)課堂整合到未來(lái)教育中，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校的預(yù)期教育目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

總之，通過(guò)信息技術(shù)提高早期學(xué)習(xí)的效率是當(dāng)前教育體系的關(guān)鍵。信息技術(shù)可以使課堂上的教育內(nèi)容更加生動(dòng)和活躍。因此，教師必須充分了解幼兒的基本情況，整合信息技術(shù)和教材，利用信息技術(shù)提高教育水平。

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