雙減背景下微信平臺下的小學語文學困生針對性指導分析

李劍

摘要："雙減"直接限制了學科類校外培訓機構(gòu)的規(guī)模，縮小了課外培訓時間，對校外培訓機構(gòu)來說可謂是影響巨大。但是，治教培機構(gòu)易，治教育焦慮難。就像很多家長所擔心的那樣，如果學生不能在學校享受優(yōu)質(zhì)教育，改變現(xiàn)有教育資源的不均狀況，那么，教育領(lǐng)域內(nèi)的“劇場效應(yīng)”就無法消除，對培訓的需求也很可能通過其他方式來滿足。堅持學校這個主陣地，就是守住“雙降”的底線，只有守住底線，才能把“雙降”落到實處。伴隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，信息技術(shù)的發(fā)展，一些社交類平臺真正融入了人們的生活，影響著生活的方方面面。微信作為當今社會的一種熱門社交平臺，已被廣泛應(yīng)用于人們的工作、學習、娛樂等各個方面。利用微信這一熱門社交平臺，做很多事情就能事半功倍。對學困生而言，在小學語文教學中，利用微信這一平臺，能更有針對性地幫助學生解決學業(yè)問題。本論文從小學語文學生學習困難的原因及如何利用微信平臺進行有針對性的輔導展開論述。

關(guān)鍵詞：微信;小學語文;學困生;輔導

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》提出，“雙減”是指在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，堅持學生為本、回應(yīng)關(guān)切，依法治理、標本兼治，政府主導、多方聯(lián)動，統(tǒng)籌推進、穩(wěn)步實施，強化學校教育主陣地作用，深化校外培訓機構(gòu)治理，有效緩解家長焦慮情緒，堅決防止侵害群眾利益行為，建設(shè)良好的教育生態(tài)促進學生作全面發(fā)展、健康成長。

一、小學語文學習困難原因分析

（一）缺乏學習興趣

常言道：“興趣是最好的老師”。尤其對于小學階段的學生，激發(fā)學習興趣非常重要。假如小學生對語文不感興趣，那他們就會抵觸學語文，自然也學不到任何語文知識。所以說，強迫學習并不有效，對小學生來說是一種煎熬，他們學習起來就會很困難。那并非因為他們沒有學習的能力，而是缺乏學習的興趣。例如有些古詩這篇，理解起來有點困難，如果老師不讓學生通過詩歌，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言之美，他們就不會產(chǎn)生興趣，更不愿意去學語文。

（二）學習方法不對

學生的學習能力一般都不強，所以學習方法非常重要。一種好的學習方法可以幫助學生輕松地學習語文，而沒有好的學習方法，語文學習就會變得困難。在學習語文課文時，學生要學會分析課文的脈絡(luò)，抓住文章大意，不能沒有計劃地去學習，否則就是無頭蒼蠅亂撞。此外，還要學會發(fā)散思維，舉一反三，這樣的學習方法才是正確的。

例如，當學《白鵝》這類文章時，有的學生學完課文后，就會去觀察現(xiàn)實中鵝的一舉一動，思考作者為什么用這些文字描述鵝的行為，后來我是否可以用類似的文字來描述其他動物。而且有的學生學完課文就放下了，只是當故事，沒學到一點寫作技巧，應(yīng)付不了類似主題的作文寫作。因此，學習時方法不當，缺乏發(fā)散思維，也是造成語文學習困難的原因之一。

二、利用微信平臺對小學語文學困生指導策略分析

（一）激發(fā)學習興趣

正如上面所說，小學生學習困難的一個重要原因是學習興趣的缺乏，那么在教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣。作為一種功能多樣的社交平臺，微信可以實現(xiàn)文字發(fā)送、語音通話、視頻通話，還可以對文字、圖片、視頻進行上傳轉(zhuǎn)發(fā)。教師可以充分利用微信的這些功能，實現(xiàn)輔助教學的目的，激發(fā)學生的閱讀興趣。例如老師在講述小學語文三年級上冊的課文《賣火柴的小女孩》時，為了讓小學生們能充分體會賣火柴小女孩對美好的渴望，以及對其凍死街頭的悲慘命運，可以借助視頻進行教學。老師可以在網(wǎng)絡(luò)上查找相應(yīng)于課文內(nèi)容的文字動畫。在動畫片中，會有各種各樣的動漫人物角色和場景，原本寫在課本上枯燥的故事變成了生動的電影。老師將這些視頻轉(zhuǎn)發(fā)到家長群中，讓家長去與自己的孩子分享。同學們在觀看的時候，會因為生動的畫面而更加投入，也會因為動畫人物的命運而悲喜。在觀看動畫之后，學生將會對課文產(chǎn)生濃厚的興趣，想要學習更多的課文，并看到更多類似的文字動畫。老師在微信平臺上分享課文動畫，是一種拓展空間，輕松實現(xiàn)課堂外教學資源的共享。于是，一些以前沒有學習興趣的小學生，突然發(fā)現(xiàn)利用微信來學習語文知識，同時又用微信來滿足娛樂需求，真是太好了。這樣，學生們就會更愿意參與到語文學習中來。

（二）矯正學習方法

如果想要擁有好的學習成績，學習方法很重要。這對于哪個學科都是一樣的，一個好的學習方法就是打開知識寶庫的鑰匙。所以，在小學語文教學中，矯正小學生的學習方法很重要。由于傳統(tǒng)的教師講解學習方法的形式，已經(jīng)被實踐證明了效果甚微，不夠具有針對性。所以，利用微信這個平臺上的公眾號，讓學生自己去一些學習類的公眾號尋找好的學習方法，已經(jīng)成為了一種可以考慮的教學方比如教師在教語文四年級下冊課文《海的女兒》時，可以推薦學生課外用微信搜索“小學語文幫幫幫這個微信公眾號。公眾號上會有小學語文的所有課文講解，其中就有這篇課文。在文章里，會有這篇課文的課文動畫，而且還會進行圖文講解，幫助學生梳理課文脈絡(luò)，同時還會有互動課堂、仿寫句子、課外拓展、課堂練習等環(huán)節(jié)。并且學生可以重復觀看，一直到學會為止。因此，在觀看公眾號的這篇文章時，小學生可以清晰地看到--個好的學習思路是什么，會自覺地去思考自己學習過程中有沒有這些學習環(huán)節(jié)，如果沒有，小學生就會把好的學習環(huán)節(jié)加入到自己的學習過程中，有針對性地矯正自己的學習方法。

（三）改變消極學習心態(tài)

每個人在面對難題時，都會想要不要放棄，都會掙扎。小學生學習語文困難的其中一個原因是有消極的學習心態(tài)，之所以會產(chǎn)生這種消極心態(tài)，原因是在學習過程中遇到了難題，但是沒辦法解決，長此以往就會產(chǎn)生對自己能力的懷疑，進而產(chǎn)生消極學習心態(tài)。畢竟誰也不是天生就會心態(tài)消極。所以，要想改變小學生的消極學習心態(tài)，就要幫助他們尋找渠道去自主解決問題。在微信平臺上，除了推送文章的微信公眾號，微信小程序也很受歡迎，功能很強大。因此，教師可以利用一些微信小程序來幫助學生學習。比如教師可以推薦學生去運用諸如小學生語文點讀機人教版這樣的學習小程序。這些小程序使用方便，功能很多。相比于微信公眾號，小程序賦予了學生更強的自主性，學生能夠自主選擇自己想要的功能。且通過小程序?qū)W生還可以與教師實現(xiàn)即時的互動，比如問題詢問、作業(yè)上交等等。這樣，學生就可以很容易地解決各種學習難點，在通過自己的努力解決問題后，學生就會有成就感。隨著成就感越來越多，小學生學習語文的心態(tài)也會發(fā)生變化，面對困難會積極地去解決。

結(jié)語

綜上所述，在微信平臺下，小學語文學習困難的學生遇到的問題都是可以被解決的。通過微信平臺上的視頻分享、微信公眾號、微信小程序、微信直播，可以激發(fā)小學生的學習興趣，矯正他們錯誤的學習方法，使他們擁有積極的學習心態(tài)，同時豐富了教學方式。所以，只要利用好微信平臺的功能，就可以對小學語文學習困難的學生進行針對性的輔導，使每一名小學生都能夠輕松快樂地學習語文。

參考文獻：

[1]楊昌明.小學語文教學過程中學生作文能力的培養(yǎng)探索[J].試題與研究，2021（30）：31-32.

[2]段巧琴.淺議小學語文教學中德育滲透的途徑與方法[J].試題與研究，2021（30）：81-82.