與奇思妙想相遇

曹冬梅

給學(xué)生上《答謝中書書》這一課，這是南朝文學(xué)家陶弘景寫給朋友謝中書的一封書信。語(yǔ)言干凈生動(dòng)，宛若一幅清麗的山水畫，又像一首流動(dòng)的山水詩(shī)。

課堂上，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生融入想象，帶入生活，讓學(xué)生們充分領(lǐng)略江南的秀麗風(fēng)光;借助作者生平資料和寫作背景，和學(xué)生們一起品悟信中暗含的真情實(shí)意。

本以為，本文如往常教學(xué)一樣利用一兩個(gè)課時(shí)講解、學(xué)習(xí)就完了。誰(shuí)料，意外和驚喜不約而至。

下課我剛回到辦公室，一個(gè)男孩追過(guò)來(lái)，說(shuō)自己在“夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”一句中讀到了陶弘景更委婉的拒絕理由。

他說(shuō)：“‘夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍寫了傍晚時(shí)分的美景——夕陽(yáng)快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。這里把讓人惆悵的夕陽(yáng)和活潑的魚兒放在一起，我覺(jué)得其實(shí)是陶弘景在委婉地拒絕好友。我查閱資料了解到，此時(shí)的陶弘景年近八十，已是人生暮年;而謝中書只有三十四五歲，正值壯年。陶弘景把自己比作夕陽(yáng)，把謝中書比作跳躍的游魚，意思是他已老，未來(lái)世界由年輕人主宰，應(yīng)由如謝中書一樣的國(guó)之棟梁去創(chuàng)造。就像毛主席說(shuō)的，你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，就像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，希望寄托在你們身上。我想這個(gè)拒絕出仕的理由更讓人易于接受，況且陶弘景和謝中書兩個(gè)人只是志趣不同，不能因此斷了友誼不再來(lái)往。老師，你覺(jué)得我這個(gè)想法對(duì)嗎？”

孩子說(shuō)完，看著我，眼睛亮晶晶的，就像清澈的溪流。

對(duì)嗎？我不敢確定。但我敢確定的是：你是我從教多年第一個(gè)有這種想法的學(xué)生，是第一個(gè)把寫作背景利用得如此飽滿的學(xué)生，是第一個(gè)把古人情懷與時(shí)代、生活聯(lián)系得如此緊密的學(xué)生。

想起北京四中高級(jí)語(yǔ)文教師連中國(guó)在《喚醒生命》一書中的一句話：令人終生難忘的課堂，是師生不斷“遭遇”而形成的。

雖然，你的“奇想”沒(méi)在課堂上與我相遇，卻也讓我對(duì)這節(jié)課、這篇課文終生難忘;雖然，不知道是我課堂上的哪顆雨點(diǎn)激起了你思想的漣漪，卻促使我今后更精心準(zhǔn)備每節(jié)課，以期與更多的精彩邂逅。

編輯 喬可可 15251889157@163.com