蘇京鐵
2020年1月15日,教育部正式發(fā)布《關(guān)于在部分高校開展基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)工作的意見》(以下簡稱《意見》)。自此,實(shí)行多年的自主招生正式退出,取而代之的是“強(qiáng)基計(jì)劃”招生。
“強(qiáng)基計(jì)劃”推出第一年,就吸引了千萬考生的目光。據(jù)統(tǒng)計(jì),2020年全國報(bào)名“強(qiáng)基計(jì)劃”的考生人數(shù)高達(dá)130萬,約占當(dāng)年高考總?cè)藬?shù)的十分之一,而首批“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)招生院校推出的招生計(jì)劃僅約為6100個。
“爆火”開場的“強(qiáng)基計(jì)劃”在進(jìn)入校測階段時(shí)卻“熱度”急減,入圍學(xué)生棄考的情況一再出現(xiàn)。到了2020年9月新生正式入學(xué)后,多校陸續(xù)發(fā)布“強(qiáng)基計(jì)劃”補(bǔ)錄通知,不少院校補(bǔ)錄計(jì)劃達(dá)招生計(jì)劃一半左右。
備受矚目的“強(qiáng)基計(jì)劃”為什么會在第一年招生時(shí)出現(xiàn)這樣一個“高考低走”的現(xiàn)象?對于2021屆考生來說,“強(qiáng)基計(jì)劃”到底值不值得,該不該報(bào)考?要回答這些問題,我們就必須從什么是“強(qiáng)基計(jì)劃”開始。
需要注意的是,2021年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生的政策信息尚未公布,以下對“強(qiáng)基計(jì)劃”的介紹均基于2020年的相關(guān)情況整理,僅供考生和家長參考。有關(guān)2021年“強(qiáng)基計(jì)劃”招生的具體信息,請考生和家長隨時(shí)關(guān)注教育部陽光高考網(wǎng)和目標(biāo)院校官網(wǎng)。
一、選拔定位
“強(qiáng)基計(jì)劃”的指導(dǎo)思想和原則是為國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域輸送后備人才,主要選拔培養(yǎng)有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生。
解讀:“強(qiáng)基計(jì)劃”不是簡單的“擇優(yōu)”,更是一種“擇志”,它要選拔的是真正有志于科研的優(yōu)秀學(xué)生。它不是一個簡單的招生計(jì)劃,而是一個國家急需戰(zhàn)略人才的培養(yǎng)計(jì)劃,著眼于基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)。
二、招生專業(yè)
“強(qiáng)基計(jì)劃”聚焦于高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域,突出基礎(chǔ)學(xué)科的支撐引領(lǐng)作用,重點(diǎn)在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等相關(guān)專業(yè)招生。具體由有關(guān)高校結(jié)合自身辦學(xué)特色,合理安排招生專業(yè)。
解讀:《意見》明確指出,“強(qiáng)基計(jì)劃”聚焦于高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域。這其中,高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域的基礎(chǔ)就是理工科的核心,即構(gòu)成人類原始創(chuàng)新的最基礎(chǔ)學(xué)科——數(shù)學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)和生物科學(xué)。這些學(xué)科的發(fā)展如果不能處于世界最前沿,我們國家就很難進(jìn)行原始的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新,最多只能跟在發(fā)達(dá)國家的后面做跟蹤研究和修補(bǔ)研究。此外,“國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域”則直指歷史學(xué)、哲學(xué)、古文字學(xué)這些傳統(tǒng)的冷門專業(yè)。哲學(xué)是對世界的本質(zhì)的思考,是其他學(xué)科的基石;對歷史學(xué)和古文字學(xué)的研究,將喚起我們的歷史記憶、增強(qiáng)我們的民族認(rèn)同。這實(shí)際上釋放出一個信號:我們的民族復(fù)興,既需要硬實(shí)力,也離不開軟實(shí)力,離不開文化自信。
“強(qiáng)基計(jì)劃”元年,各招生院校均以《通知》精神為指導(dǎo),設(shè)置相關(guān)招生專業(yè)。當(dāng)然,在大前提不變的情況下,“強(qiáng)基計(jì)劃”每一年的招生專業(yè)還可能有一定調(diào)整。考生和家長可通過各招生院校公布的招生簡章,具體了解目標(biāo)院校2021 年的招生專業(yè)。
三、試點(diǎn)院校
2020年,“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)院校由36 所“一流大學(xué)建設(shè)高?!盇 類院校組成。
解讀:36所“一流大學(xué)建設(shè)高校”A類院校都是原來的“985工程”院校,歷來是無數(shù)考生向往的頂尖名校,具有強(qiáng)大的吸引力?!皬?qiáng)基計(jì)劃”的推出,給部分裸分達(dá)不到這些院校投檔線的考生看到了沖刺名校的希望。
四、報(bào)考條件
符合全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試報(bào)名條件,有志于服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎(chǔ)學(xué)科拔尖的學(xué)生均可報(bào)名。
解讀:根據(jù)2020年的情況來看,大多數(shù)“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)院校并不要求考生提交報(bào)名材料,也沒有什么硬性條件要求(具體細(xì)節(jié)以院校當(dāng)年發(fā)布的招生簡章為準(zhǔn))。報(bào)名低門檻再加上自帶的名校光環(huán),使得“強(qiáng)基計(jì)劃”受到上百萬考生的追捧就再正常不過了。在2020年的130萬報(bào)名考生中,相信有很大一部分是帶著“不報(bào)白不報(bào)”的心理來報(bào)考的。但事實(shí)證明,36所試點(diǎn)院校的校測入圍門檻并不低,甚至可以說是非常高。想通過“強(qiáng)基計(jì)劃”“撿漏”進(jìn)入名校,卻沒有根據(jù)自身實(shí)力選擇水平相當(dāng)?shù)脑盒:蛯I(yè)的考生,絕大多數(shù)被攔在了校測之外。
五、入圍條件
《意見》將“強(qiáng)基計(jì)劃”的入圍分兩種:
1. 高校依據(jù)考生的高考成績,按在各省(區(qū)、市)“強(qiáng)基計(jì)劃”招生名額的一定倍數(shù)確定參加校測的考生名單。
2. 對極少數(shù)在相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域具有突出才能和表現(xiàn)的考生,由高校制訂破格入圍高校測核的條件和破格錄取的辦法、標(biāo)準(zhǔn),并提前向社會公布。
解讀:簡單地說,就是憑高考成績?nèi)雵蛘邞{學(xué)科競賽獎項(xiàng)破格入圍。2020 年多數(shù)試點(diǎn)院校是按照招生計(jì)劃的3—4 倍來劃定入圍比例進(jìn)而確定入圍高考分?jǐn)?shù)線,而破格入圍的條件則多為五大學(xué)科競賽銀牌及以上獎項(xiàng)。
“強(qiáng)基計(jì)劃”并不存在所謂的“降分錄取”,反而由于報(bào)名人數(shù)眾多,使得部分院校2020 年“強(qiáng)基計(jì)劃”的入圍線甚至高于院校普通批次的投檔線預(yù)期,這也是部分入圍考生放棄參加校測,轉(zhuǎn)而選擇填報(bào)普通批次的重要原因之一。
六、考核方式
在《意見》中,根據(jù)不同的入圍方式,也提出了不同的考核方式:
1. 憑高考成績?nèi)雵目忌趨⒓有y后,由高校將考生高考成績、高校綜合考核結(jié)果及綜合素質(zhì)評價(jià)情況等按比例合成考生綜合成績(其中高考成績所占比例不得低于85%),并根據(jù)考生填報(bào)的志愿,按綜合成績由高到低順序錄取。
2. 憑學(xué)科競賽獎項(xiàng)破格入圍的考生,在參加統(tǒng)一高考后,接受由高校組織相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域?qū)<覍λ麄兊目己?。達(dá)到錄取標(biāo)準(zhǔn)的,經(jīng)高校招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定,報(bào)生源所在地省級高校招生委員會核準(zhǔn)后予以破格錄取。破格錄取考生的高考成績原則上不得低于各?。▍^(qū)、市)本科一批錄取最低控制分?jǐn)?shù)線(合并錄取批次省份應(yīng)單獨(dú)劃定相應(yīng)分?jǐn)?shù)線)。
2. 你是否對自己未來的職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域有大致設(shè)想,有進(jìn)入高端芯片與軟件、智能科技、新材料、先進(jìn)制造和國家安全等關(guān)鍵領(lǐng)域以及國家人才緊缺的人文社會科學(xué)領(lǐng)域的打算?
3. 你是否在高中階段對某些特定科目有強(qiáng)烈興趣或一定天賦,特別是在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科方向上,呈現(xiàn)出拔尖素質(zhì)、突出才能和過人特質(zhì)?
4. 你是否對未知保持著盎然的好奇心和探求動力,能夠在做好基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的前提下,具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維和研究能力,樂于投身科學(xué)前沿領(lǐng)域?
5. 你是否準(zhǔn)備好了面對填報(bào)志愿階段的糾結(jié)與困境,在需要面對志愿批次、學(xué)校、專業(yè)選擇的難題時(shí),還要決定參加“強(qiáng)基計(jì)劃”校測,奔赴異地去爭取幾分之一的機(jī)會?
6. 你是否愿意在同一所大學(xué)接受8 年左右的培養(yǎng),認(rèn)同其歷史傳統(tǒng)、文化底蘊(yùn)與獨(dú)特氣質(zhì)?(“強(qiáng)基計(jì)劃”大概率要求在所報(bào)考學(xué)校完成本科、碩士、博士學(xué)業(yè),雖然期間也有海外聯(lián)合培養(yǎng)的機(jī)會)
7. 你是否有明確的學(xué)習(xí)目的、堅(jiān)定的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的抗壓能力,在遇到學(xué)習(xí)、科研方面的困難和挑戰(zhàn)時(shí),能夠積極調(diào)整心態(tài)、理性思考問題、樂觀面對挫折?
8. 你是否認(rèn)同“強(qiáng)基計(jì)劃”嚴(yán)格的淘汰機(jī)制,在“強(qiáng)基計(jì)劃”特定維度的考核中,如果與其他同學(xué)相比處于劣勢或達(dá)不到繼續(xù)培養(yǎng)要求,能接受退出“強(qiáng)基計(jì)劃”,并順利完成普通專業(yè)的學(xué)習(xí)?
9. 你是否愿意未來長期在祖國需要的領(lǐng)域奉獻(xiàn)青春和熱血,以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任,把自己的理想和人生同祖國的前途、民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起,成為有理想、有學(xué)問、有才干的實(shí)干家,為民造福?
在以上9個問題中,若答案全部為“是”,那么強(qiáng)烈建議你一定要選擇報(bào)考“強(qiáng)基計(jì)劃”;若答案為7 至8 個“是”,那么建議你慎重考慮,進(jìn)一步了解“強(qiáng)基計(jì)劃”;若答案為7 個“是”以下,那么建議你安心準(zhǔn)備高考,選擇其他批次、其他類型報(bào)考。
“強(qiáng)基計(jì)劃”報(bào)考指南
一、報(bào)考流程
二、報(bào)考平臺
高?!皬?qiáng)基計(jì)劃”招生簡章公布及報(bào)名統(tǒng)一設(shè)置在陽光高考網(wǎng)特殊招生報(bào)名平臺。
備注:2020 年“ 強(qiáng)基計(jì)劃”高校均限報(bào)一所。
三、招生計(jì)劃
2020年“強(qiáng)基計(jì)劃”總招生計(jì)劃在6100人左右,除清華大學(xué)和北京大學(xué),其他院校招生計(jì)劃為30人到210人不等。具體招生計(jì)劃以各校在陽光高考網(wǎng)上的“強(qiáng)基計(jì)劃”報(bào)名系統(tǒng)公布的為準(zhǔn)。
說明:考生在報(bào)名系統(tǒng)只能看到院校在本省(區(qū)、市)的投放計(jì)劃,顯示還匹配了考生的文理科或選科條件。由于“強(qiáng)基計(jì)劃”的招生計(jì)劃是分省投放的,如果考生在某校的報(bào)名系統(tǒng)中看到“無符合條件的招生計(jì)劃”字樣,則表示該校在考生所在省(區(qū)、市)沒有招生計(jì)劃,或者有招生計(jì)劃,但對應(yīng)考生本人的科類(文科、理科、選科)沒有招生計(jì)劃,考生不能報(bào)名。
“強(qiáng)基計(jì)劃”部分專業(yè)簡介
2020年,各試點(diǎn)院校的“強(qiáng)基計(jì)劃”主要開放了數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、歷史、哲學(xué)、漢語言文學(xué)(古文字學(xué))等相關(guān)專業(yè)招生,部分院校還開放了信息與計(jì)算科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、理論與應(yīng)用力學(xué)、工程力學(xué)、核工程與核技術(shù)等專業(yè)??忌稍趫?bào)名系統(tǒng)里查看可填報(bào)專業(yè)。以下是對其中部分專業(yè)的簡介。
一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)
數(shù)學(xué)家弗朗西斯· 哥爾登指出,數(shù)學(xué)是文明的核心,如果能用數(shù)學(xué)方法表達(dá)語言,是最容易被外星人接受的。意大利科學(xué)家伽利略也曾說過,數(shù)學(xué)是上帝用來書寫宇宙的文字。
在2019年國家公務(wù)員考試“行政職業(yè)能力測驗(yàn)”中,引用了這樣一段材料:基礎(chǔ)數(shù)學(xué)是一門對天賦要求極高的學(xué)科,它的高度抽象性讓不具備這種天賦的人望而生畏。在某種意義上可以說,是數(shù)學(xué)選擇了它的追隨者,而非相反。加之?dāng)?shù)學(xué)是一門完全依賴人自身最純粹的大腦機(jī)能進(jìn)行探索的學(xué)科,這使得一流的數(shù)學(xué)研究介乎學(xué)問和藝術(shù)創(chuàng)造之間,總是在“靈感乍現(xiàn)”的時(shí)刻產(chǎn)生突破。因此,數(shù)學(xué)家實(shí)際上是一個極其冒險(xiǎn)的職業(yè),其成就幾乎完全仰仗天賦和靈感的偶然眷顧。另一方面,對具有數(shù)學(xué)才能的人來說,現(xiàn)代社會充滿了機(jī)會的誘惑,金融、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng),都是比數(shù)學(xué)研究更賺錢的行業(yè)。
上述介紹,也很適合對數(shù)學(xué)感興趣的考生們了解數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)。
大學(xué)里的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)涵蓋了基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)兩個方面的內(nèi)容?;A(chǔ)數(shù)學(xué)研究的是數(shù)學(xué)本學(xué)科的基本理論與發(fā)展規(guī)律,是非常純粹的理論。應(yīng)用數(shù)學(xué)就是由大量的實(shí)際問題引發(fā)的數(shù)學(xué)研究,它經(jīng)常會和圖像處理、數(shù)據(jù)挖掘、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)等實(shí)用性較強(qiáng)的方向結(jié)合,用以解決現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科與科學(xué)技術(shù)中碰到的問題。
因此,這個專業(yè)既適合那些本身就喜歡數(shù)學(xué),愿意從事與數(shù)學(xué)相關(guān)的工作的同學(xué),也適合那些喜歡數(shù)學(xué),但對未來還沒有清晰規(guī)劃,不知道自己要往哪個方向發(fā)展的同學(xué)。對于第二類同學(xué),四年數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)給他們打下的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),足以保證他們在有需要時(shí)能夠平滑地進(jìn)行變道。
本專業(yè)的主干課程一般包括數(shù)學(xué)分析、高等代數(shù)、代數(shù)和幾何基礎(chǔ)、常微分方程、復(fù)變函數(shù)、實(shí)變函數(shù)、概率論、偏微分方程、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、泛函分析、抽象代數(shù)、拓?fù)鋵W(xué)、微分幾何、運(yùn)籌學(xué)、數(shù)論基礎(chǔ)、數(shù)值分析、應(yīng)用回歸分析、數(shù)值模擬基礎(chǔ)等。
有志報(bào)考數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)的考生,數(shù)學(xué)知識要足夠扎實(shí),要具備嚴(yán)密的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,對數(shù)學(xué)思想方法理解透徹,具有較強(qiáng)的分析和表達(dá)能力。
二、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)
信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)的原名是“計(jì)算數(shù)學(xué)專業(yè)”,是數(shù)學(xué)的一個分支。傳統(tǒng)的計(jì)算數(shù)學(xué)主要致力于工程問題的數(shù)學(xué)建模與計(jì)算,即通過數(shù)學(xué)建模,從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題,并提出相對應(yīng)的計(jì)算方法。在計(jì)算機(jī)科學(xué)高度發(fā)展的今天,其基礎(chǔ)計(jì)算理論的發(fā)展使計(jì)算數(shù)學(xué)進(jìn)入現(xiàn)代化階段,信息與計(jì)算緊密結(jié)合在一起,攜手互通造就了信息與計(jì)算科學(xué)這門學(xué)科。
如今的信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)已發(fā)展成為將數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)信息處理相結(jié)合的交叉學(xué)科專業(yè)。它主要是運(yùn)用計(jì)算數(shù)學(xué)的方法,借助信息技術(shù)解決各種數(shù)學(xué)問題。雖然已經(jīng)涉及如人工智能算法中的各類問題的優(yōu)化求解,但信息與計(jì)算科學(xué)的核心依然是提出和研究求解各種數(shù)學(xué)問題的高效而穩(wěn)定的算法。
特別提醒:信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)常被考生和家長誤認(rèn)為與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)相近。事實(shí)上,信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)是理學(xué)門類下數(shù)學(xué)類的一個專業(yè)。該專業(yè)對于數(shù)學(xué)能力要求很高,可以認(rèn)為是應(yīng)用數(shù)學(xué)在信息領(lǐng)域的一個分支。這個專業(yè)的學(xué)習(xí)即使是偏向計(jì)算機(jī)科學(xué)方向的,也不涉及計(jì)算機(jī)硬件內(nèi)容。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是工學(xué)門類下計(jì)算機(jī)類的一個專業(yè)。該專業(yè)是一門以計(jì)算機(jī)及其相關(guān)理論為主要研究對象的學(xué)科,包括對計(jì)算機(jī)硬件、軟件及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)等的研究。
三、物理學(xué)專業(yè)
物理學(xué)是探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動的基本規(guī)律的前沿學(xué)科,是科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。很少有哪個學(xué)科的研究領(lǐng)域,在時(shí)間和空間的尺度上像物理學(xué)科這樣寬廣:小到原子、夸克、中微子,大到星系和宇宙,短至阿秒,長至百萬億年。
當(dāng)然,即使是重點(diǎn)院校的物理學(xué)專業(yè),其在本科階段也只能定位為“厚基礎(chǔ)、寬口徑”,以培養(yǎng)物理學(xué)優(yōu)秀科研后備人才為目標(biāo)。因此,該專業(yè)本科階段學(xué)習(xí)的課程主要包括五門普通物理學(xué)(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理)和四大力學(xué)(理論力學(xué)、電動力學(xué)、熱力學(xué)與統(tǒng)計(jì)物理、量子力學(xué)),還有固體物理學(xué)、數(shù)學(xué)物理方法和一些工具課程(如計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、語言編程等)。
需要說明的是,到了大學(xué)階段,物理學(xué)已經(jīng)完全離不開數(shù)學(xué)手段的支持。因?yàn)槲锢韺W(xué)研究強(qiáng)調(diào)精確定量和數(shù)學(xué)建模,這就需要數(shù)學(xué)方法和物理思維的緊密結(jié)合。因此物理學(xué)本科階段的課程會有不少的數(shù)學(xué)類課程,如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)等。不少院校在招生簡章上明確規(guī)定物理學(xué)類專業(yè)在錄取時(shí)對數(shù)學(xué)單科成績的要求。
粗看上去大學(xué)物理和高中物理沒有太大的區(qū)別,還是力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理那些東西。真正學(xué)習(xí)之后才發(fā)現(xiàn),加入了高數(shù),應(yīng)用了微積分這個數(shù)學(xué)工具的大學(xué)物理和高中的物理有著巨大的差別。如果想著還用高中的解題套路來學(xué)習(xí)物理,那一定是學(xué)不好的。
四、化學(xué)專業(yè)
北京大學(xué)前校長周其鳳說:“化學(xué)的最迷人之處,是它在長期的實(shí)踐中開闊了人類對物質(zhì)世界的認(rèn)識,提供了資源開發(fā)的依據(jù),賦予人類以非凡的創(chuàng)造和合成化合物的能力。”人類依靠化學(xué),不僅能夠改造原有的化學(xué)物質(zhì),而且可以創(chuàng)造出自然界原本沒有的化學(xué)物質(zhì),制造出新材料、新能源,從而解決人類自身不斷增長的吃、穿、住、行方面的需求。
化學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)四門專業(yè)基礎(chǔ)課。這四門課被稱為“四大化學(xué)”,是所有化學(xué)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的。到了高年級,學(xué)生就會根據(jù)自己的興趣愛好并結(jié)合學(xué)校的資源,在無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)、物理化學(xué)專業(yè)方向課程群中選修某個方向的高級課程。
單看名稱,上述課程與高中的學(xué)習(xí)內(nèi)容似乎差不太多,但實(shí)質(zhì)上已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。大學(xué)里的化學(xué)的重點(diǎn)已不再是高中的化學(xué)方程式的配平和計(jì)算?;瘜W(xué)系的學(xué)生需要學(xué)習(xí)量子物理、熱力學(xué),課程涉及各種不確定性、能量,碰到的物理方程可能比化學(xué)方程式還要多,有些計(jì)算甚至需要用到積分。
五、生物科學(xué)專業(yè)
生物科學(xué)簡稱生物學(xué),主要研究生物的結(jié)構(gòu)、生理行為和生物起源、進(jìn)化與遺傳發(fā)育等。自然界形形色色的生物都有自己的生長遺傳規(guī)律和特征,生物科學(xué)的任務(wù)就是要探索自然的規(guī)律、揭示生命的本質(zhì)和奧秘。
生物科學(xué)專業(yè)核心課程基本集中在四門課程上,即細(xì)胞生物學(xué)、遺傳學(xué)、發(fā)育學(xué)、生物化學(xué)。生物科學(xué)專業(yè)的培養(yǎng)方向因校而異,有的以基礎(chǔ)研究為主,有的以生化為主,有的以植物為主,有的以微生物學(xué)為主,有的側(cè)重于制糖、發(fā)酵,有的側(cè)重于病理學(xué)、人體學(xué)等。
六、歷史學(xué)專業(yè)
歷史學(xué)是以人類過去的生活軌跡為研究對象的學(xué)科,主要研究人類發(fā)展演變的軌跡,通過分析研究不同時(shí)期、不同地域社會的文化生活,不同民族的發(fā)展軌跡以及先人所遺留下來的古籍、文獻(xiàn)、歷法、制度等,為今天的社會生活提供借鑒。
歷史學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)課程包括但不局限于中國通史、世界通史、史學(xué)導(dǎo)論、西方史學(xué)史、考古學(xué)通論、歷史地理學(xué)、古代漢語、中外歷史文化原典導(dǎo)讀與選讀、中國斷代史等。
大學(xué)里歷史學(xué)的學(xué)習(xí),不再有所謂的正確答案。學(xué)習(xí)者需要自己獨(dú)立思考,提出問題,善于利用各類圖書資源和數(shù)據(jù)庫資源,帶著問題去尋找和研究史料,要研讀各個史學(xué)家的作品、觀點(diǎn)和方法論,要能一頭扎進(jìn)書堆,打下廣泛、堅(jiān)實(shí)、專業(yè)的歷史知識基礎(chǔ),還要跳得出來,在各家各派的論述中獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)問題,看清歷史,得出自己的分析和結(jié)論。
七、哲學(xué)專業(yè)
在日常用語中,哲學(xué)一詞通常用來說明一個人對生活的某種看法(如“人生哲學(xué)”)和基本原則(如價(jià)值觀、思想、行為)。而在學(xué)術(shù)上的哲學(xué),則是對這些基本原則的理性的質(zhì)疑、反思,并試圖對這些基本原則進(jìn)行理性的重建。正如馮友蘭先生在《中國哲學(xué)簡史》中寫的那樣:哲學(xué)就是對于人生的有系統(tǒng)的反思思想。
哲學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)會通中西哲學(xué),用哲學(xué)分析現(xiàn)實(shí)問題。它要求學(xué)生既熟讀中西哲學(xué)經(jīng)典,又具有反思當(dāng)代社會、政治、經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展的跨學(xué)科的理論眼光,不僅掌握哲學(xué)的理論和方法,而且具備深厚的文史素養(yǎng),同時(shí)還對經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)和法學(xué)具有相當(dāng)深入的了解。
哲學(xué)專業(yè)的主干課程一般包括馬克思主義哲學(xué)原理、馬克思主義哲學(xué)史、哲學(xué)通論、中國哲學(xué)史、中國現(xiàn)代哲學(xué)、西方哲學(xué)史、現(xiàn)代西方哲學(xué)、科學(xué)技術(shù)哲學(xué)、倫理學(xué)、邏輯學(xué)、美學(xué)、宗教學(xué)、普通心理學(xué)等。
大量的閱讀是學(xué)習(xí)哲學(xué)不可或缺的方法。閱讀原著、評論、總論等各種哲學(xué)類書籍時(shí),學(xué)生可先憑興趣翻閱,然后由翻閱擴(kuò)展為泛讀,再然后是精讀感興趣的某類哲學(xué)著作和該哲學(xué)的哲學(xué)史,最后是全面系統(tǒng)地閱讀各流派哲學(xué)著作和哲學(xué)史。
與廣泛的閱讀相伴的是思考與批判。在課堂上,學(xué)生要緊跟老師的思路,總結(jié)自己的思考與體會;在課下,要積極找老師和同學(xué)請教問題,互相探討,不斷地學(xué)習(xí)新知識復(fù)習(xí)已有知識、不斷地否定自我、不斷地重新肯定自我。
此外,哲學(xué)專業(yè)對學(xué)生的口頭與文字表達(dá)能力培養(yǎng)也很重視。
八、漢語言文學(xué)專業(yè)(古文字學(xué)方向)
古文字學(xué)是事關(guān)文化傳承的‘絕學(xué)”和冷門學(xué)科,也是一門交叉學(xué)科,涉及語言文字學(xué)、考古學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)等多個學(xué)科。比如,古文字資料的發(fā)掘、整理和保護(hù)工作需要依靠現(xiàn)代考古學(xué);古文字的辨識和解讀需要立足于對先秦語言文字發(fā)展歷史和規(guī)律的整體認(rèn)識,也就是古漢語知識和文字學(xué)基礎(chǔ);古文字資料的整理和研究涉及古代文獻(xiàn)學(xué)的理論和方法;古文字資料與傳世文獻(xiàn)的結(jié)合,為歷史研究開辟了新的領(lǐng)域和前景。
與一般學(xué)科相比,古文字學(xué)人才成長周期更長,培養(yǎng)難度也更大,目前處于研究力量不足、后備人才匱乏的狀態(tài)。