強(qiáng)化思想政治教育的有效途徑

李暉

高中英語新課標(biāo)要求在培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力時，突出德育為魂?？梢姡枷肫返陆逃龖?yīng)貫穿日常教學(xué)的始終。筆者以閱讀課“The lockdown-one month in Wuhan（武漢戰(zhàn)疫記）”教學(xué)為例，淺談強(qiáng)化思想政治教育的四種有效途徑。

一、強(qiáng)化情感體驗

在英語教學(xué)中合理地使用多媒體，把文字、聲音、圖像、動畫和視頻等信息集于一體，直觀、生動地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，能強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗。

課上，筆者播放視頻“We Are All Fighters（我們都是戰(zhàn)斗者）”導(dǎo)入新課，使學(xué)生感受波瀾壯闊的中華抗?fàn)幨?，引出抗疫主題。隨后，筆者引導(dǎo)學(xué)生初讀閱讀文本“The lockdown-one month in Wuhan（武漢戰(zhàn)疫記）”，該文節(jié)選自《武漢戰(zhàn)疫記》紀(jì)錄片的筆錄材料?！段錆h戰(zhàn)疫記》是中國國際電視臺推出的、自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來首部展現(xiàn)武漢抗疫歷程的英語新聞紀(jì)錄片。該片記錄了在武漢的社區(qū)工作者、志愿者、公安干警、快遞員以及武漢本地和全國各地馳援武漢的工人、一線醫(yī)護(hù)人員等人士奮勇抗疫的事跡，充分展現(xiàn)了中國政府為防控疫情采取的各項措施的成效。演講者富有感染力的英文演說和一幅幅真實的畫面帶給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺沖擊，使學(xué)生感到震撼，深受洗禮。

在教學(xué)過程中，筆者適時地引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)思想、傳遞信息，敏銳地捕捉育人契機(jī)，促進(jìn)學(xué)生知識技能與情感、態(tài)度、價值觀的有機(jī)融合。

二、深挖德育素材

新課標(biāo)要求教師從立德樹人和學(xué)科素養(yǎng)兩方面入手，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建高效課堂。

在精讀閱讀文本環(huán)節(jié)，筆者采用了任務(wù)教學(xué)法，先讓學(xué)生分析文本，明確事件發(fā)生的基本要素;接著引導(dǎo)學(xué)生從文本中找出政府、醫(yī)務(wù)人員、武漢市民、志愿者和其他所有一線抗疫人員在封城期間具體做了什么，培養(yǎng)學(xué)生從文本中獲取信息的能力。同時，筆者對學(xué)生加強(qiáng)戰(zhàn)疫先進(jìn)典型教育，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到疫情防控所展現(xiàn)出的中國力量、中國速度、中國精神和中國擔(dān)當(dāng)，充分激發(fā)他們對黨、國家、人民和社會主義的熱愛。

在討論環(huán)節(jié)，筆者提問：“從不同的抗疫人士身上，我們可以學(xué)到什么？”學(xué)生通過思考、探討、交流，鍛煉了英語聽說能力，領(lǐng)會了文本傳達(dá)的人生態(tài)度和價值觀，感悟在今后的人生道路上要甘于奉獻(xiàn)、不畏艱辛，為祖國做貢獻(xiàn)的同時成就自我。討論環(huán)節(jié)的設(shè)計，有利于教師在課堂教學(xué)中培育自覺踐行社會主義核心價值觀，懂感恩、識大體、知敬畏的時代新人。

三、引用名言警句

在英語課堂教學(xué)中適時地引用名言警句及諺語，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育，可以起到事半功倍的效果。

在筆者講述各級各類人士眾志成城、克難抗疫時，“When disasters happen， help comes from all quarters（一方有難，八方支援）”這句話涌入師生的腦海，使學(xué)生謹(jǐn)記：自古以來，守望相助、共克時艱是中華民族薪火相傳的美德。文本最后，一位一線抗疫醫(yī)生說：“只要心懷希望，所有的苦難都不值一提?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生解讀這句話時，筆者讓學(xué)生詮釋了他們對于“Where there is hope， there is life（有希望就會有新生）”的理解，以“希望”作為主題語境，使學(xué)生感悟不畏艱難的精神，收獲樂觀豁達(dá)的心態(tài)。

四、創(chuàng)設(shè)和諧氛圍

民主、寬松、和諧的課堂氛圍，有助于學(xué)生的思考和表達(dá)，有利于營造充分對話的課堂。在這節(jié)課中，筆者鼓勵學(xué)生主動發(fā)言，并對積極互動的學(xué)生給予肯定，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信;通過組織小組討論，讓學(xué)生在英語交流中提升批判性思維。對表達(dá)有困難的學(xué)生，筆者更加耐心地引導(dǎo)他們盡可能多的用英語表達(dá)自己的思想。

教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)專家，湖北省物理特級教師，湖北省首批正高級教師，湖北名師工作室主持人，黃岡市學(xué)術(shù)（技術(shù)）帶頭人，享受黃岡市政府津貼;先后入選“國培計劃——湖北省特級教師巡回講學(xué)項目”師資庫、湖北省校長培訓(xùn)者專家?guī)臁ⅫS岡市教育成果鑒定專家?guī)?主編并出版30余部專業(yè)書籍，發(fā)表多篇論文，主持并完成了多項省、市級課題研究。

王性宇

習(xí)近平總書記在全國教育大會上要求以凝聚人心、完善人格、開發(fā)人力、培養(yǎng)人才、造福人民為工作目標(biāo)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。王性宇名師工作室之湖北省黃州中學(xué)博省教育創(chuàng)新團(tuán)隊積極開展思想政治教育在中學(xué)各學(xué)科中的實踐研究，旨在實現(xiàn)全科全面育人。本期，以英語和心理健康教育兩個課例詮釋在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正三觀、樹自信、愛家國。