再寄小讀者

□冰心

思辨 ——“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。”

——《禮記·中庸》

2019年9月，全國中小學(xué)統(tǒng)一使用語文統(tǒng)編新教材。新教材對學(xué)生閱讀的廣度、深度提出了新要求，尤其強(qiáng)調(diào)“整本書讀寫教學(xué)”和“兒童閱讀指導(dǎo)”的專業(yè)性、重要性和迫切性?！八急媸介喿x專欄”即由此誕生。

教育家葉圣陶曾經(jīng)說：“對于閱讀能力的培養(yǎng)，非課外多看書籍不可?！币虼耍恳黄凇八急媸介喿x專欄”，我們都會和同學(xué)們一起閱讀三本書，其中一本是語文教材要求的必讀書，另外兩本是主題延伸的書。

在具體體例安排上，采用“整本書導(dǎo)讀-原文精華選摘-深入了解作品-思辨式閱讀任務(wù)”，層層深入，幫助同學(xué)們深度了解作品內(nèi)容及背后的故事，梳理作品脈絡(luò)，完成閱讀理解；進(jìn)一步學(xué)會追問、討論，產(chǎn)生自己的想法，從而鍛煉思辨能力，讓同學(xué)們的思維更加深入和廣闊。

思辨式閱讀，最要緊的是“多比較，多歸納，多揣摩，多思考”，唯有這樣，才能夠養(yǎng)成用字造句的好習(xí)慣，下筆不至缺少觀點；也唯有這樣，才能發(fā)掘文章的意蘊(yùn)，培養(yǎng)良好的自主閱讀習(xí)慣。

《冰心給孩子的寫作課》

初版時間：2018年

讓我們來認(rèn)識一種文學(xué)形式——通訊

通訊是一種新聞體裁，指的是運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種寫作手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或者典型人物的一種報道形式。

這一期“思辨式閱讀專欄”的第一本書《再寄小讀者》，作者就是采用了“通訊”的形式，將自己的所見所聞所想記錄下來，分享給孩子們，讀起來親切而自然。

1 是誰寫了這本書

冰心，原名謝婉瑩，1900年出生于福建省福州市。1903年，冰心的父親受命籌辦海軍學(xué)校，一家人跟隨父親遷往煙臺。在煙臺，冰心度過了自己幸福而多姿多彩的童年時代。她開始學(xué)習(xí)讀書，古典文學(xué)、外國名著，都有涉獵。

1919年，謝婉瑩在《晨報》上發(fā)表了散文《二十一日聽審的感想》；同時，又以“冰心”為筆名，發(fā)表了自己的第一篇小說《兩個家庭》，這也是她第一次使用“冰心”這個筆名。

之后，冰心的創(chuàng)作進(jìn)入蓬勃發(fā)展時期。1923年出國留學(xué)前后，開始陸續(xù)發(fā)表總名為《寄小讀者》的通訊散文，成為中國兒童文學(xué)的奠基之作。

與此同時，冰心又開始將目光轉(zhuǎn)向翻譯工作，翻譯了黎巴嫩作家紀(jì)伯倫、印度作家泰戈爾的許多名篇。

抗日戰(zhàn)爭勝利后，冰心前往日本，被東京大學(xué)聘為第一位外籍女講師，教授“中國新文學(xué)”。1951年，冰心回到祖國，繼續(xù)從事文學(xué)創(chuàng)作及翻譯工作。1999年，冰心在北京逝世。

冰心一生筆耕不輟，留下了數(shù)量眾多的兒童文學(xué)、小說、散文。

2 這本書講了一個什么故事

《再寄小讀者》是冰心以通訊的形式寫給孩子們的第二本書，共有20篇文章，記錄了從上個世紀(jì)30年代到50年代，作者的生活經(jīng)歷，以及祖國巨大的變遷。因為這本書延續(xù)了《寄小讀者》的形式，因此，出版的時候被命名為《再寄小讀者》。

3 原書精華摘選

再寄小讀者·通訊二

小朋友：

今天讓我們來談“友誼”。

友誼是人我關(guān)系中最寶貴的一段因緣——朋友雖列于五倫之末，而朋友的范圍卻包括得最廣，你的君，臣，（現(xiàn)在可以說是領(lǐng)袖，上司）父，子，兄，弟，夫，婦，同時都可以是你的朋友。

朋友是不分國籍，不限年齡，不拘性別的；只要理想相同，興趣相近，情感相洽，意氣相投的人，都可以很堅固地聯(lián)結(jié)在一起。世界上有多少崇高理想的實現(xiàn)，艱巨事業(yè)的創(chuàng)立，偉大藝術(shù)的產(chǎn)生，都是一班志同道合的朋友，共同努力，相互切磋的結(jié)果。這種例子，在中外古今的歷史上，是到處可以找到的。

同時，不但相似相同的人格，容易成為朋友，而朋友往往還是你空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深——你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的謙退深沉；你自己熱情好動，你更欣賞你朋友的沖淡靜默；你自己多愁善病，你更羨慕你朋友的健碩歡欣。各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴。

交友是一種藝術(shù)。

熱情，活潑，而富于同情心的人，常常能吸引許多朋友，而磁石只吸引著鋼鐵，月亮只吸引著海潮。

不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么。

肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受。

友誼是寧神藥，是興奮劑。

使你墮落，消沉的，不是你的好朋友。同時也要警惕，你是否在使你的朋友奮興，向上？

友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲。

當(dāng)你的心帆飄流于“理”“欲”的三叉江口，波濤洶涌，礁石嶙峋，你要尋望你朋友的一點隱射的靈光，來照臨，來指引。當(dāng)你顛頓在人生枯燥炎熱的旅途上，你的辛勞，你的擔(dān)負(fù)，得不到一些酬報和支持的時候，你要奔憩在你朋友的亭亭綠蔭之下，就飲于蕩滌煩穢的甘泉。

古人有句說：“最難風(fēng)雨故人來”，——不但氣候上有風(fēng)雨，心靈上也有風(fēng)雨！

你的心靈曾否走失于空山荒野之中，風(fēng)吹雨打，四顧茫茫，忽然有你的朋友，開啟了“同情”的柴扉，延請你進(jìn)入他“愛”的茅廬，卸去你勞苦的蓑衣，拭去你臉上的淚雨，而把你推坐在“友情”的溫暖爐火之前。

同時你也常常開著同情的心門，生起友愛的爐火，在屋前瞭望。

友誼中只有快樂，只有安慰，只有奮興，只有連結(jié)。

友誼中雖然也有痛苦，古人的詩文中，不少傷逝惜別之句，然而友誼是不死的，友誼是不因離別而斷隔的。“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”“得一知己，可以無恨”，這痛苦里是沒有“寂寞”的，因為我們已經(jīng)享有了那些朋友的友情！“寂寞”——心靈上的孤獨(dú)，才是世界上最可怕的東西！

小朋友，在人生路上，我們雖然是孤身啟程，而沿途卻逐漸加入了許多同行的好伴，形成了一個整齊的隊伍，并肩攜手，載欣載奔，使我們克服了世路的險峻崎嶇，忘卻了長行的疲乏勞頓，我們要如何感謝人世間有這一種關(guān)系，這一段因緣？

愿你們永遠(yuǎn)是我的好朋友，假如我配，就請你們也讓我做你們的好朋友。

（摘自《冰心給孩子的寫作課》，北京日報出版社，劉清 圖）

4 作品背后的故事

1923年，冰心從燕京大學(xué)畢業(yè)，前往美國威爾斯利女子大學(xué)留學(xué)。她把自己在旅途和異國的見聞感受以及對往事的追憶，以給小讀者寫信的方式記錄下來，一共29篇，發(fā)表在《晨報》的“兒童世界”專欄。

1926年，這些文章被結(jié)集成書，取名為《寄小讀者》，由北新書局出版。在這本書中，冰心用親昵的筆觸，和小朋友們談?wù)撟匀?、人生、母愛、童年，文筆清新雅致，童心童趣躍然紙上，把“愛的哲學(xué)”這一創(chuàng)作理念發(fā)揮得淋漓盡致，受到一代代少年兒童的喜愛。

于是，上個世紀(jì)50年代和70年代，冰心又拿起筆，把自己幾十年間的所看、所想記錄下來，同樣以通訊的形式，講給孩子們聽。此時的冰心雖然已步入晚年，但心依然年輕，她和孩子們談學(xué)習(xí)、談生活、談理想、談友誼，親切而自然。后來，這兩部分文字分別結(jié)集出版，取名為《再寄小讀者》《三寄小讀者》。