初探新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下初中化學(xué)實驗教學(xué)的探索與實施

李江波

(江蘇省徐州市第三十一中學(xué) 221000)

化學(xué)實驗課程是初中化學(xué)知識教學(xué)中重要的一部分，是教師保障化學(xué)教學(xué)效果的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)實驗操作技巧、學(xué)習(xí)化學(xué)物質(zhì)特性的有效途徑.培養(yǎng)學(xué)生良好的化學(xué)實驗?zāi)芰Γ瑢τ诩訌妼W(xué)生的化學(xué)知識掌握水平和知識深度，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著顯著的作用.新課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的綜合素質(zhì)有著新的標(biāo)準(zhǔn)與要求，這就要求初中化學(xué)教師在實際的化學(xué)學(xué)科教學(xué)過程中，對于化學(xué)實驗教學(xué)給與充分的重視，鼓勵學(xué)生親自動手進(jìn)行各項化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，引導(dǎo)學(xué)生從實現(xiàn)過程與結(jié)果中總結(jié)提煉知識點，深化對于相關(guān)化學(xué)知識的理解.因此，如何更好地將化學(xué)實驗教學(xué)融入到日常的化學(xué)知識教學(xué)中，提升化學(xué)教學(xué)的效果，是需要廣大初中化學(xué)教師重視并思考的問題.

一、當(dāng)前初中化學(xué)實驗教學(xué)存在的問題

1.缺乏培養(yǎng)學(xué)生能力的意識

在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)的思想影響以及初中階段的巨大升學(xué)壓力下，很多初中化學(xué)教師還沒有能夠扭轉(zhuǎn)自身的觀念，真正的認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ闹匾?在當(dāng)前的初中化學(xué)教學(xué)中，為了應(yīng)對中考考試，大部分教師仍然是以知識的灌輸教學(xué)為主，對應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試大綱等資料，將知識點進(jìn)行羅列并讓學(xué)生抄錄記憶，試圖最大化的壓縮教學(xué)時間，以便學(xué)生能有更多的時間進(jìn)行復(fù)習(xí)備考以及真題練習(xí).如果在教學(xué)過程中遇到實驗要求，通常也是由教師直接進(jìn)行演示，由學(xué)生進(jìn)行觀看，很少能安排學(xué)生進(jìn)行實驗課，親自進(jìn)行實驗.在這種教學(xué)氛圍以及環(huán)境下，知識點的記憶以及課后練習(xí)的完成往往已經(jīng)占據(jù)了學(xué)生大量的精力和時間，很容易讓學(xué)生感到枯燥疲憊，使得學(xué)生很難再分出精力對實驗操作進(jìn)行思考，也會令學(xué)生喪失主動進(jìn)行實驗操作的主觀能動性，阻礙學(xué)生的創(chuàng)新精神和探索思維的發(fā)展.

2.對于實驗安全性的擔(dān)憂

在初中階段的化學(xué)實驗教學(xué)中，很多實驗其實還是具有一定危險性的，需要接觸到很多危險的化學(xué)試劑或者進(jìn)行一些可能有傷害性的操作，比如在很多實驗中需要接觸到濃硫酸、濃鹽酸、酒精燈等，這些試劑和實驗設(shè)備如果操作失誤可能會導(dǎo)致學(xué)生受傷.初中階段又正是學(xué)生活潑好動，想法很多，安全意識不足，但執(zhí)行力又比較強的階段，班級中經(jīng)常會有一些比較活躍、好奇心較為強烈的學(xué)生，在進(jìn)行實驗操作時并不會嚴(yán)格按照教師的操作指引進(jìn)行，而是會按照自己的想法隨意操作.這種行為不僅不能使學(xué)生通過實驗加深對于化學(xué)物質(zhì)的特性的了解，還可能會威脅到學(xué)生自身或者周圍的同學(xué)的人身安全.在教學(xué)中，酒精燈沒有嚴(yán)格熄滅導(dǎo)致的酒精著火蔓延、試管中液體加熱后噴濺傷人等事件也不乏發(fā)生.

3.實驗資源的浪費

在化學(xué)實驗教學(xué)的過程中對于實驗耗材以及器材有著很多操作規(guī)范，比如試劑、化學(xué)原料需要用規(guī)定的方式取出避免污染，試管等容器清洗時需要注意遠(yuǎn)離水槽壁等，但很多學(xué)生操作時并不注重實驗耗材以及實驗器材的維護(hù)，使得化學(xué)實驗的器材以及實驗用耗材經(jīng)常出現(xiàn)大量浪費.

4.實驗投資的欠缺

初中化學(xué)教學(xué)中的實驗內(nèi)容對于實驗的硬件環(huán)境有著一定的要求，比如有一些實驗為了防止有害氣體造成傷害，需要通風(fēng)櫥.同時由于實驗特性，實驗中消耗的試劑、化學(xué)物質(zhì)也是比較大量的，與實驗相關(guān)的各種儀器耗材也不在少數(shù).這都需要學(xué)校進(jìn)行大量的投資建設(shè).但很多初中學(xué)校由于預(yù)算有限，以及受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分預(yù)算傾斜向了師資等方向，導(dǎo)致實驗相關(guān)設(shè)施建設(shè)不足，使初中化學(xué)實驗教學(xué)很難順利進(jìn)行.

二、初中化學(xué)實驗教學(xué)問題的解決建議

1.教師本身應(yīng)該增強對于實驗教學(xué)的重視

要想提高初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)實驗教學(xué)的地位和有效性，首先要求教師自身對于相關(guān)的概念和思想有著充分的理解，真正意識到實驗教學(xué)在提升初中學(xué)生對于元素化學(xué)性質(zhì)的理解、開創(chuàng)創(chuàng)新與探究思維方面的意義.同時也要求教師提升自身業(yè)務(wù)能力，做好課前準(zhǔn)備，提升實驗課的教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生對于實驗中的知識進(jìn)行更好的掌握.

2.教師應(yīng)當(dāng)明確實驗課目的

雖然實驗課是需要起到啟發(fā)學(xué)生主動發(fā)散思維思考的能力的作用，但是實驗課本身仍然是具有一定教學(xué)意義和教學(xué)目的的.在進(jìn)行實驗課教學(xué)之前，教師一定要明確本節(jié)實驗課的教學(xué)目標(biāo)，對學(xué)生作出合理引導(dǎo)，使學(xué)生真正了解本次實驗的目的.在明確目的地前提下，學(xué)生在實驗過程中就會關(guān)注到正確的觀察重點，同時也不影響學(xué)生進(jìn)行更深層的知識探索.

3.注意在實驗教學(xué)中激發(fā)學(xué)生自主實驗的興趣

興趣是學(xué)生最好的老師.新課程標(biāo)準(zhǔn)對于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探索創(chuàng)新能力是十分看重的，這就要求初中化學(xué)教師在化學(xué)教學(xué)中積極學(xué)習(xí)新的思想，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，更新教學(xué)方法.在實際的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注意實驗教學(xué)的講解方法，采用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，比如用風(fēng)趣幽默的語言對于實驗操作加以恰當(dāng)?shù)拿枋?，或者播放一些網(wǎng)絡(luò)上可以找到的同樣原理的趣味實驗視頻，制作一些動態(tài)課件等，首先讓學(xué)生對于實驗本身產(chǎn)生操作興趣，激發(fā)他們對于化學(xué)實驗操作的熱情，提升學(xué)生對于化學(xué)實驗的積極性，促使學(xué)生自動自發(fā)地進(jìn)行實驗操作.其次，對于一些實驗中的可變量，也應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生去思考變量不同對實驗結(jié)果會造成的影響，并鼓勵學(xué)生進(jìn)行對比實驗，讓學(xué)生能夠切身體會到實驗的快樂，激發(fā)他們的創(chuàng)新和探索的欲望.當(dāng)然，如果在實驗中發(fā)現(xiàn)學(xué)生操作不當(dāng)或容易發(fā)生危險，要對學(xué)生進(jìn)行及時的糾正，保證實驗的正常進(jìn)行和學(xué)生的人身安全.

4.在教學(xué)安排上適當(dāng)因人而異

一般來說，初中班級中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)情況還是有著顯著的差異.教師在進(jìn)行實驗教學(xué)時，也應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當(dāng)做到因人而異.比如對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，為他們安排必須要完成的教學(xué)內(nèi)容并讓他們進(jìn)行實驗、練習(xí).而對于一些基礎(chǔ)優(yōu)秀，尚有余力的學(xué)生，也可以適當(dāng)?shù)臏?zhǔn)備一些擴展或深化內(nèi)容，讓這些同學(xué)選擇性的進(jìn)行操作和思考，這樣才能充分的調(diào)動起所有同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.

5.積極利用課下時間

生活中的很多現(xiàn)象其實都與化學(xué)反應(yīng)有關(guān)，所以除了在課堂上對學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實驗教學(xué)，教師也可以適當(dāng)?shù)臄U展教學(xué)環(huán)境，積極地利用課下的時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和實踐.比如很多人都會使用明礬對水進(jìn)行凈化，那么教師就可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么生活中可以用明礬對水進(jìn)行凈化，其中有什么化學(xué)反應(yīng)，一步步的推動學(xué)生在生活中尋找化學(xué)現(xiàn)象并進(jìn)行分析，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、分析能力，也能增強學(xué)生對于化學(xué)知識的興趣.

總之，化學(xué)實驗教學(xué)對于初中化學(xué)的教學(xué)有著不可替代的作用，在增強學(xué)生綜合素質(zhì)，提升學(xué)生動手能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新和探索思維等方面都有著重要的作用.教師在日常的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到化學(xué)實驗教學(xué)的重要性，并且對自身的教學(xué)觀念和方法進(jìn)行改革，充分的利用多元化的手段激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)實驗的興趣，提升化學(xué)實驗教學(xué)的效果，將學(xué)生培養(yǎng)為符合新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的綜合人才.