教育路上的追趕者

朱小闖

現(xiàn)在的我是一名特級(jí)教師、正高級(jí)教師，在別人看來(lái)，似乎小有所成。但是，回視自己的成長(zhǎng)之路，我覺(jué)得自己只是一個(gè)跟隨優(yōu)秀同行的腳步不斷超越自我的追趕者。在追趕的過(guò)程中，有過(guò)彷徨與猶豫，但更多的時(shí)候，我從前行者那里獲得了清晰的目標(biāo)和前進(jìn)的動(dòng)力。

失敗的第一節(jié)課

我于1988年畢業(yè)于一所師范?？茖W(xué)校，畢業(yè)前夕，我們到一所初中實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)中，我深深感覺(jué)到自己缺乏當(dāng)教師的天賦。我的一位同學(xué)，似乎天生就是一個(gè)好老師，她上課教態(tài)自然，語(yǔ)言精準(zhǔn)，對(duì)課堂把控得當(dāng)。我極力模仿她，但不到她的十分之一。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)是要上一節(jié)匯報(bào)課的，為此我認(rèn)真撰寫(xiě)教案，背得滾瓜爛熟。但在正式上課時(shí)，從踏上講臺(tái)的那一刻起，腦中就一片空白，非常機(jī)械地板書(shū)、講解，實(shí)際上是把教案在課堂上又背了一遍。一節(jié)課的任務(wù)，我用半節(jié)課的時(shí)間就完成了。這失敗的第一節(jié)課，長(zhǎng)久地在我的心中留下陰影，使我深知要成為一個(gè)合格的老師，還有很長(zhǎng)的路要走。后來(lái)，我與同事談起這段經(jīng)歷，坦言自己是一個(gè)“三低”老師：低學(xué)歷、低水平、低能力。

畢業(yè)后，我分配在一所農(nóng)村完全中學(xué)——安徽潛山縣槎水中學(xué)教書(shū)。教書(shū)伊始，我給自己定下第一個(gè)目標(biāo)：一定要把課上好。認(rèn)真?zhèn)湔n自不必說(shuō)，我常常是提前一個(gè)多星期把課備好，把主要內(nèi)容記住，并隨時(shí)完善；同時(shí)，我虛心向各科同事學(xué)習(xí)，請(qǐng)求他們?cè)试S我聽(tīng)他們的課。農(nóng)村學(xué)校，非常優(yōu)秀的老師不多，但是只要你愿意，每一個(gè)老師都有值得你學(xué)習(xí)的地方。我聽(tīng)課的習(xí)慣一直保持到現(xiàn)在，只要有機(jī)會(huì)，我都會(huì)拿上聽(tīng)課本去聽(tīng)課，聽(tīng)到精彩處，為之叫絕；聽(tīng)到瑕疵處，為之遺憾，總之每次都有收獲。我從同事身上學(xué)習(xí)到了很多教學(xué)的技巧，漸漸地，我對(duì)教材、對(duì)課堂的把控也能夠得心應(yīng)手，學(xué)生都非常喜歡上我的課，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)，因而我也隨之取得了優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)?！靶『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭?！蔽以诒镜芈辛艘稽c(diǎn)名氣，潛山縣的教研員組織老師來(lái)聽(tīng)我的課，安慶市的教研員也請(qǐng)我到安慶市高考研討會(huì)上做經(jīng)驗(yàn)交流，而這時(shí)距我畢業(yè)也不過(guò)五、六年的時(shí)間。我記得，2002年安慶市高考研討會(huì)在潛山召開(kāi)，兩天的時(shí)間，其中一天半時(shí)間是我在“表演”：一節(jié)觀摩課，兩場(chǎng)講座，可謂風(fēng)光一時(shí)無(wú)二。

教學(xué)是一個(gè)完整的鏈條，上課只是其中一個(gè)環(huán)節(jié)，命題也是教學(xué)基本功。當(dāng)時(shí)鄰縣有一位特級(jí)教師常常為雜志命制試題，在安慶市高考研討會(huì)上結(jié)識(shí)之后，他偶爾要求我為他搜集一些命題素材，我因此獲得了向他學(xué)習(xí)命題技巧的機(jī)會(huì)。安慶市有一個(gè)傳統(tǒng)，即每年3月份組織一次全市性的高三考前?？?，?？荚囶}是由本市的一些老師集體命制的。2007年，政治學(xué)科命題組的一位老師因嫌待遇低而不愿意參加命題工作，我接替他成為安慶市高考?？荚囶}研制專家組成員，自那時(shí)起每年都參加命題工作，至今已有十幾年了。在命題組，我真正認(rèn)識(shí)到命題是一門技術(shù)活，要做到試題的政治性、科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合，不是一件容易事，有時(shí)為了打磨一道題，命題組的老師爭(zhēng)論不休，常常工作到深夜，帶著問(wèn)題入夢(mèng)。經(jīng)過(guò)在命題組最初幾年的磨煉，我的命題能力得到極大提升，從當(dāng)初的門外漢成長(zhǎng)為有一定社會(huì)影響力的命題專家?，F(xiàn)在，我不僅參加安慶市高考?？荚囶}命制工作，有時(shí)還被抽調(diào)參加安徽省學(xué)業(yè)水平考試試題的命題或?qū)忣}工作，一些學(xué)校如合肥一中還邀請(qǐng)我為他們的政治教師進(jìn)行命題方面的培訓(xùn)。

30年多前失敗的第一節(jié)課，讓我敬畏教育，不敢自滿，不敢懈怠。當(dāng)時(shí)下課后的那份尷尬、難過(guò)、自責(zé)，至今仍記憶猶新，鞭策著我認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，力求完美。推己及人，我知道很多新入職的年輕教師肯定也有我當(dāng)初的一些無(wú)奈和迷茫，因此，對(duì)于年輕教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，我既清楚地指出、嚴(yán)格地要求，又盡量保護(hù)他們脆弱的自尊心。從他們身上，我看到了自己的過(guò)去，我希望他們從我身上，看到自己的未來(lái)。

寫(xiě)了一年多才發(fā)表一篇文章

1992年的時(shí)候，我校一名語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教學(xué)刊物上發(fā)表了兩篇文章。我記得很清楚，當(dāng)時(shí)一本雜志、一份雜志社寄來(lái)勘誤的樣稿，放在教務(wù)處，讓老師們翻閱。文字變成鉛字，是多么神圣的事?。±蠋焸兌己芰w慕。臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。我就想，別人可以寫(xiě)，我也要試試看。一年多時(shí)間，我寫(xiě)了十多篇文章，寄給了有關(guān)雜志社，但是都石沉大海。當(dāng)時(shí)是在稿紙上寫(xiě)文章，修改非常麻煩，有時(shí)錯(cuò)了一個(gè)字，整篇文章都要重新謄寫(xiě)一篇；而投稿是通過(guò)郵局，不僅慢，而且時(shí)有丟失。一次次希望，一次次失望。但是在寫(xiě)論文這件事上，我表現(xiàn)出了充分的韌性，不因失敗而氣餒，堅(jiān)持寫(xiě)，終于皇天不負(fù)有心人，在1993年第九期的《思想政治課教學(xué)》上發(fā)表了第一篇文章《發(fā)揮教研組功能，提高教學(xué)質(zhì)量》。第一篇文章就發(fā)表在一本高水平的雜志上，堅(jiān)定了我積極開(kāi)展教學(xué)研究、認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)論文的信心。

我的教研堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向。由于我在學(xué)校曾有多重角色：科任教師、班主任、教研組長(zhǎng)、團(tuán)委書(shū)記、政教處主任、副校長(zhǎng)……面對(duì)的問(wèn)題多且雜，因而我寫(xiě)的文章主題不是統(tǒng)一的。隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，隨時(shí)進(jìn)行思考，有所得就寫(xiě)下來(lái)。記得有一次，學(xué)校有個(gè)學(xué)生違反校了，行政會(huì)研究準(zhǔn)備開(kāi)除他，我仔細(xì)研究有關(guān)法律與政策，寫(xiě)了一篇《不能讓問(wèn)題學(xué)生成為社會(huì)的問(wèn)題》，發(fā)給每個(gè)行政人員。大家看了我的文章，都同意我的觀點(diǎn)，認(rèn)為教育問(wèn)題學(xué)生本身就是學(xué)校的責(zé)任，不能開(kāi)除了事。后來(lái)這篇文章發(fā)表在《教書(shū)育人·教師新概念》。我還在語(yǔ)文刊物上發(fā)表了兩篇文章：一次是我在看一位語(yǔ)文老師批閱作文時(shí)只重視學(xué)生文章的謀篇布局，而不重視文章的主旨，于是寫(xiě)了一篇文章《文道融合：作文評(píng)價(jià)的社會(huì)訴求》，發(fā)表在《語(yǔ)文教學(xué)通訊》；另一次我聽(tīng)學(xué)校一位年輕語(yǔ)文教師的課，發(fā)現(xiàn)她解讀文本時(shí)比較機(jī)械，不能有效激發(fā)學(xué)生的思維，于是寫(xiě)了一篇文章《不要讓過(guò)度解讀扭曲了我們的閱讀》，發(fā)表在《語(yǔ)文月刊》。政治教師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并寫(xiě)成文章發(fā)表，這件事在我校語(yǔ)文老師中引起較大的反響。

在20 多年的教學(xué)研究中，我傾注心血比較多的，一是高考研究，二是對(duì)年輕教師的培養(yǎng)。早在1999年，我就因?yàn)楦呖佳芯啃∮谐晒鴺s幸成為《中學(xué)政治教學(xué)參考》第十期的封面人物。近幾年，我對(duì)高考的研究更加深入。2016年我發(fā)表在《教學(xué)月刊·中學(xué)版（政治教學(xué)）》上的文章《高考說(shuō)明：應(yīng)該怎樣說(shuō)明？》，對(duì)高考試題中政治術(shù)語(yǔ)使用不規(guī)范的情況提出了批評(píng)，引起了有關(guān)方面的重視。2019年我在《中學(xué)政治教學(xué)參考》發(fā)表的文章《理直氣壯地將思想政治科列為高考統(tǒng)考科目》，強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記2019年3月18日在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的講話精神，不僅要理直氣壯地辦好思政課，也要理直氣壯地考好思政課，獲得了廣大思政課教師的共鳴。

至于我重視對(duì)年輕教師培養(yǎng)的研究，在某種程度上源于我的心結(jié)，我是希望年輕教師不要走我年輕時(shí)走過(guò)的彎路，從而快速、順利地成長(zhǎng)。在學(xué)校，只要年輕教師愿意向我請(qǐng)教，我都毫不保留地進(jìn)行幫助。在我的指導(dǎo)下，一些年輕教師成長(zhǎng)很快，有不少教師在安慶市各類教學(xué)競(jìng)賽中獲得優(yōu)秀成績(jī)。在安慶市，我是“安慶市名師團(tuán)”成員、安慶市“朱小闖工作室”主持人、安慶市“名師大講堂”主講教師，或送培到縣，或在安慶市各類學(xué)術(shù)會(huì)議上做講座。2019年我被安慶師范大學(xué)聘為專業(yè)學(xué)位碩士研究生校外指導(dǎo)教師，對(duì)3 名專業(yè)學(xué)位碩士研究生進(jìn)行指導(dǎo)。在安徽省，自2008年至今，我一直是安徽省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育首席輔導(dǎo)教師，每年暑期在線上對(duì)全省高中思想政治課教師進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)。2020年7月，我入選2020年安徽省“國(guó)培計(jì)劃”專家?guī)?，根?jù)安排參與有關(guān)培訓(xùn)工作。佛教有云：渡人如渡己。在對(duì)年輕教師的培養(yǎng)、培訓(xùn)過(guò)程中，我自己也在專業(yè)上、精神上都獲得巨大的提升與滿足。

特級(jí)教師，我參評(píng)了三屆

在高中讀書(shū)時(shí)，我高三的語(yǔ)文老師是一位特級(jí)教師，他溫潤(rùn)儒雅的風(fēng)度給我留下了深刻的印象。我現(xiàn)在教書(shū)的學(xué)校，過(guò)去有一位老校長(zhǎng)是安徽省第一屆特級(jí)教師，可惜我來(lái)校時(shí)他已經(jīng)仙逝，不過(guò)他的塑像屹立校園一隅，每次走過(guò)塑像，我都暗暗告誡自己：要成為一名特級(jí)教師?？墒?，我的特級(jí)教師之路卻坎坷曲折，我參評(píng)了三屆特級(jí)教師，為之奮斗了十幾年。后來(lái)，我自嘲自己所謂的“特級(jí)”是：特別沒(méi)運(yùn)氣，特別能忍耐，特別要吃苦。

特級(jí)教師是既有專業(yè)性、又具先進(jìn)性的榮譽(yù)稱號(hào)，參評(píng)特級(jí)教師是對(duì)一個(gè)教師品性、素養(yǎng)、能力全面地進(jìn)行考評(píng)，需要教師具備多方面的條件。由于我在教研方面取得的一些成績(jī)，2004年我被安慶市人民政府授予“安慶市有突出貢獻(xiàn)的中青年專家”稱號(hào)。但是，參評(píng)特級(jí)教師必須是安慶市學(xué)科帶頭人，而成為安慶市學(xué)科帶頭人又必須是潛山縣學(xué)科帶頭人、安慶市骨干教師，為此，我從頭開(kāi)始，一個(gè)榮譽(yù)一個(gè)榮譽(yù)地去爭(zhēng)取。要參評(píng)特級(jí)教師還必須有結(jié)題的省級(jí)課題，于是，我又積極申報(bào)課題、開(kāi)展課題研究。課題研究的時(shí)間較長(zhǎng)、任務(wù)復(fù)雜，但能鍛煉人，正是通過(guò)課題研究，我的教研水平得到明顯的提高。課題研究對(duì)研究者的研究能力有較高要求，過(guò)去，我對(duì)課題研究頗有畏懼。但真正研究起來(lái)，才深深理解課題研究的價(jià)值，才漸漸明白，只要認(rèn)真、肯鉆研，課題研究并沒(méi)有想象的那么難。這應(yīng)了一句話：“有時(shí)候不逼自己一把，你永遠(yuǎn)不知道自己有多大的潛力?！?/p>

申報(bào)特級(jí)教師的過(guò)程是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)奮斗的過(guò)程。我在積極準(zhǔn)備特級(jí)教師條件的時(shí)候，當(dāng)然有一定的功利心，但更多的是進(jìn)取心，我知道這個(gè)過(guò)程是鳳凰涅槃的過(guò)程。在不斷的進(jìn)取中，我的整個(gè)生活變得非常充實(shí)。我曾經(jīng)與同事開(kāi)玩笑，我是善于把自身短處變成長(zhǎng)處的人：因?yàn)樯ひ舨恍校疫h(yuǎn)離了歌廳；因?yàn)榫屏坎恍校姨颖芰司凭?；因?yàn)榕萍疾恍?，我拒絕了牌桌……這使得我有充足的時(shí)間從事喜歡的教學(xué)研究。很多同事認(rèn)為我是無(wú)趣的人：“你的生活多單調(diào)啊?！蔽艺J(rèn)真地回應(yīng)：“子非魚(yú)，焉知魚(yú)之樂(lè)？”

當(dāng)然，我生活在一個(gè)小縣城，全縣的特級(jí)教師寥寥無(wú)幾，學(xué)校里教研氛圍也不濃厚，因而能夠給予我指導(dǎo)的人不多。我特級(jí)教師參評(píng)過(guò)程之所以不夠順利，其中一個(gè)原因是我對(duì)自己的發(fā)展缺乏戰(zhàn)略性的計(jì)劃、缺乏明晰的路線圖。因而現(xiàn)在，我常常以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份告誡那些優(yōu)秀的年輕人：一定要對(duì)自己的未來(lái)進(jìn)行規(guī)劃。

我在參評(píng)特級(jí)教師的路上，有時(shí)有心有余而力不足之感，常常有停下來(lái)的想法。好在有不少人鼓勵(lì)、督促我，才使得我沒(méi)有懈怠。有一段時(shí)間，我給安徽《教育文匯》投稿，但一篇也沒(méi)有發(fā)表。一天，《教育文匯》主編盧老師路過(guò)潛山，特意下車來(lái)看我，告訴我，我的文章沒(méi)有發(fā)表，不是我的文章不好，而是我的文章不太契合雜志的風(fēng)格，要求我認(rèn)真研讀雜志再投稿。后來(lái)，我在《教育文匯》上發(fā)表了多篇文章。有一年，《教育文匯》舉辦優(yōu)秀作者座談會(huì)，邀請(qǐng)我參加，在報(bào)到的時(shí)候，盧老師問(wèn)我是不是特級(jí)教師，我不好意思地回答：不是。他馬上認(rèn)真地說(shuō)：“你這么優(yōu)秀，一定會(huì)評(píng)上特級(jí)教師的?！闭潜R老師們這一句句溫暖的話，給予我長(zhǎng)久的力量，支撐我走過(guò)艱難之路?，F(xiàn)在，我對(duì)那些遇到困難而氣餒的年輕人，也是不斷鼓勵(lì)。我告訴年輕人，走過(guò)這一片荊棘之地，前面就是鮮花滿路，因而一定要堅(jiān)持。

袁枚有詩(shī)：“白日不到處，青春恰自來(lái)。苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)?！蔽?，好似一朵苔花，如果說(shuō)今天我獲得了些許成功，那么我認(rèn)為我成功的秘訣是：承認(rèn)自己的愚鈍，愿意向優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，并把他們作為自己努力的標(biāo)桿；自律，心無(wú)旁騖，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)能夠忍受乃至享受孤獨(dú)、寂寞。唯有明確目標(biāo)且能做到自律的人，才能真正掌控自己的人生。把自律變成一種習(xí)慣，把堅(jiān)持變成一種態(tài)度，人生才會(huì)在自我完善的過(guò)程中變得更好。