數(shù)學(xué)教學(xué)在班級文化建設(shè)中對發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的作用

文/深圳市寶安區(qū)東方小學(xué) 周偉玲

文/ 深圳市寶安區(qū)松崗街道第三小學(xué) 林俊杰

數(shù)學(xué)素養(yǎng)反映數(shù)學(xué)的本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想，是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中形成的，具有公民所必備的數(shù)學(xué)基本特征的思維品格和滿足自身發(fā)展、社會需要的關(guān)鍵能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，是數(shù)學(xué)課程的價值所在。那么，數(shù)學(xué)教學(xué)在班級文化建設(shè)中對發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)有哪些作用呢？

一、合理提出猜想，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

杜威曾說：“科學(xué)的每一項巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點的。”對數(shù)學(xué)問題的猜想，實際是一種數(shù)學(xué)想象，是猜想提出者創(chuàng)新精神的體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生大膽提出猜想，創(chuàng)新地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學(xué)活動，分享自己的想法，進(jìn)而鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維。

如，老師在上公開課《梯形的面積》時，在探究梯形的面積公式會是什么的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生猜一猜，梯形的面積公式會是怎樣的。然后教師引導(dǎo)學(xué)生通過操作，剪一剪，移一移，拼一拼，把梯形轉(zhuǎn)化成已學(xué)的平行四邊形，從而推導(dǎo)出梯形的面積計算公式，并驗證猜想的結(jié)果。通過這些活動，孩子們有了不同的獲取信息的經(jīng)歷，有了不同的學(xué)習(xí)收獲，同時更有了不同的學(xué)習(xí)體驗，他們個個都對數(shù)學(xué)表現(xiàn)出了無限熱愛，這樣學(xué)生的思維火花在碰撞中會更燦爛地綻放。

二、重視學(xué)生知識素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展

數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂，為學(xué)生的個性發(fā)展提供了一個優(yōu)良的環(huán)境。教師要充分發(fā)掘每一位學(xué)生的長處，給予不同愛好和特長的學(xué)生創(chuàng)造顯露才能的機(jī)會和可能付諸實踐的場所，使學(xué)生在表現(xiàn)才能的過程中進(jìn)一步塑造和發(fā)展自己的個性。

某老師在公開課《衛(wèi)星運行時間》一課中培養(yǎng)學(xué)生在綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的過程中，使學(xué)生的數(shù)感得到發(fā)展。在教學(xué)中，一道計算題以多種方法來算，讓不同的學(xué)生能夠得到不同的發(fā)展。該老師不但注重學(xué)生的算理算法的理解，也注重學(xué)生的估算意識的培養(yǎng)。估算在日常生活中是一種常見的計算方法，許多問題只需要得到大致的結(jié)果，在日常生活中有的很難算出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，這就需要我們用估算的方法來解決問題。因此，老師在教學(xué)中注重增強(qiáng)學(xué)生的估算意識，幫助學(xué)生掌握一些簡單的估算方法，對于學(xué)生去解決日常生活中實際的問題有著積極意義。比如估算到超市買東西大概需要帶多少錢……學(xué)生估算意識和能力的形成需要教師在平時課堂教學(xué)中潛移默化的影響，這樣學(xué)生才能將估算內(nèi)化，學(xué)生的估算能力也才能真正的提高。這樣的數(shù)學(xué)才有無限的生命力，并逐漸形成學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。

三、培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識，解決實際問題的能力

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)數(shù)學(xué)就是為了能在實際生活中應(yīng)用，數(shù)學(xué)是人們用來解決實際問題的，數(shù)學(xué)問題就產(chǎn)生在生活中。為此，我校開展了跳蚤市場活動。

活動中，同學(xué)們絞盡腦汁、各出奇招：有的打出“打折優(yōu)惠”的標(biāo)語；有的高喊“買一贈一”；有的進(jìn)行“購物抽獎”……孩子們在各個攤位仔細(xì)地挑選著想買的物品，激烈地討價還價中能通過團(tuán)隊的組合、數(shù)學(xué)的運算、價錢的合理定位、市場交易的原則等的學(xué)習(xí)，鍛煉了自己的數(shù)學(xué)運算能力、理財能力以及市場銷售能力。此外，孩子們也在活動中培養(yǎng)了勤儉意識、環(huán)保意識、節(jié)約意識，不僅獲得了商業(yè)經(jīng)驗，還鍛煉了語言溝通能力，更讓孩子們充分體驗了交易中的智慧和快樂。可謂是一堂生動且充滿創(chuàng)意的社會實踐課。 不同活動，別樣風(fēng)采，聚焦學(xué)生素養(yǎng)，樸實、簡單又高效的教研活動，無不拓寬了學(xué)生的視野和老師的教學(xué)思路。

新時代的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)更加重視發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)在班級文化建設(shè)中對發(fā)展學(xué)生素養(yǎng)的作用。從現(xiàn)在做起、從我們的日常工作做起。同時必須加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，從而不斷提高教學(xué)與教育水平，從而提高學(xué)生素養(yǎng)。