德育在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的滲透

文/廣寧縣南街街道中心小學(xué) 陳善云

近些年來，隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展已經(jīng)逐漸成為了各大學(xué)校的教學(xué)主要目標(biāo)。在現(xiàn)階段的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們想要將德育教學(xué)滲透進(jìn)去，那么相關(guān)的教師就需要積極地對(duì)此進(jìn)行研究，探究出英語(yǔ)教材與德育教育相結(jié)合的有效教學(xué)途徑。同時(shí)，也需要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，用一種較為容易接受的方法來提升學(xué)生的德育思想。這樣才能促使學(xué)生在英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中有效地提升自身的思想道德和情感教育，進(jìn)而為學(xué)生的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、充分發(fā)揮教師的職責(zé)，為學(xué)生做出正確指導(dǎo)

教師作為與學(xué)生接觸最為密切的人員，其乃是幫助德育滲透到英語(yǔ)教學(xué)中的不二人選。教師的個(gè)人形象、行為習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)、情感表達(dá)等等德育能力的體現(xiàn)都會(huì)在潛移默化中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，因而教師需要不斷增強(qiáng)自身的素質(zhì)修養(yǎng)，從而通過自身高尚道德來對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的影響。教師需要擁有超高的敬業(yè)精神，要熱愛學(xué)習(xí)，并能夠引導(dǎo)學(xué)生或者培養(yǎng)學(xué)生也擁有熱愛學(xué)習(xí)的興趣，從而在學(xué)習(xí)中體會(huì)到生活的多姿多彩。教師在實(shí)際的教學(xué)過程中也要凸顯學(xué)生的主體地位，需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通與交流，并用平等的心態(tài)來對(duì)待學(xué)生，把握好與學(xué)生之間的關(guān)系，要學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的看法與思想，從而促使課堂教學(xué)氛圍變得更加的輕松與活躍。

二、 德育與英語(yǔ)教材的有機(jī)融合

在小學(xué)英語(yǔ)教材中我們可以發(fā)現(xiàn)，德育內(nèi)容并不占有明顯的地位，想要有效的提升學(xué)生的德育素質(zhì)，就需要相關(guān)教師加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)教材內(nèi)容的鉆研，將教材中存在的德育因素挖掘出來，從而結(jié)合自身的教學(xué)方法與理念，將其有規(guī)劃的輸送到學(xué)生的思想情感中。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，人教版小學(xué)英語(yǔ)教材的內(nèi)容是非常豐富多彩的，且其色彩搭配較為鮮艷、設(shè)計(jì)也較為精美，可以極大地吸引學(xué)生的目光，從而幫助到學(xué)生各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。在人教版小學(xué)英語(yǔ)教材中會(huì)涉及到許多的國(guó)家文化、歷史、風(fēng)俗以及文明禮儀等等內(nèi)容，這為教師在課堂上開展德育滲透提供了充足的素材。教師可以通過人教版小學(xué)英語(yǔ)教材中的喜歡、感激等情感態(tài)度、抱歉、寬恕等道德態(tài)度以及告別、問候等社會(huì)文化來促使學(xué)生的德育素質(zhì)得到提升。

三、 積極探索德育滲透的優(yōu)質(zhì)方法

教師要多多組織德育滲透活動(dòng)，通過采取靈活、適宜的教學(xué)形式來將德育教育引入英語(yǔ)教學(xué)中。具體的做法有：（1）分組合作。該做法可以促使學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，并互相監(jiān)督與指正?？梢栽诿抗?jié)英語(yǔ)課的“ Let's talk ”環(huán)節(jié)開展相關(guān)活動(dòng)，每個(gè)小組的人通過共同合作來完成會(huì)話表演，教師需要在其中評(píng)判出最佳表演者、最佳配音者以及最佳團(tuán)隊(duì)，并為他們頒發(fā)獎(jiǎng)品。（2）適當(dāng)?shù)貙⒂⒄Z(yǔ)內(nèi)容進(jìn)行歌曲編制。德育教育是較為抽象的一種能力培養(yǎng)，教師可以將一些常見的禮貌用語(yǔ)編成一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌謠，從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過后可以懂禮貌、講文明。（3）合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。教師可以查找一些瀕臨滅絕的動(dòng)植物圖片或資料，利用多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前，告誡他們要愛護(hù)動(dòng)植物，提升他們的環(huán)保意識(shí)。

四、愛國(guó)主義教育的滲透

在小學(xué)英語(yǔ)教材中，學(xué)生可以接觸到本國(guó)和所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的文化、禮儀、習(xí)俗風(fēng)貌等，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容很自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育。例如，在學(xué)到“Thanksgiving Day”時(shí)，讓學(xué)生了解關(guān)于感恩節(jié)的文化背景的同時(shí)，也說說我們中國(guó)的國(guó)慶節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，讓學(xué)生了解我們的傳統(tǒng)節(jié)日同樣擁有豐富的內(nèi)涵，有著重要的紀(jì)念意義，更深刻地理解我國(guó)的悠久歷史，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)精神。在潛移默化之中，學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感得到升華。

綜上所述，教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的時(shí)候，需要從多個(gè)角度出發(fā)，緊抓德育重點(diǎn)，并找準(zhǔn)德育與英語(yǔ)教材之間的融合點(diǎn)，進(jìn)而在長(zhǎng)時(shí)間的英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)中慢慢的將德育滲透到學(xué)生的情感中來，從而有效的陶冶好學(xué)生的思想情感，促使其各項(xiàng)品質(zhì)度得到提高。