愛，學生迷途中的一盞指明燈

文/ 廣州市從化區(qū)城郊街北星小學 李銀芳

工作著是快樂的，當一名教師更是幸福的。踏上了夢想已久的三尺講臺，成長為一名育人的園丁，是我自兒時起就癡心不改的夢想。由于這份執(zhí)著，使我成為了一名光榮的人民教師。在我的眼里，學生，只有可圈可點，可朔可造，沒有可拋可棄，可憎可恨，因為學生都不是完人，學生的天賦、智能有差別，個性特征有不同，在教師面前無論什么學生都應該受到公平對待，對學生更應該多一些尊重理解，關愛，幫助和教育。師愛是教師對學生無私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點燃學生的夢想；它更是學生迷途中的一盞指明燈，照亮學生前進的路程。

一、架起溝通的橋梁，走進孩子內(nèi)心的深處

熱愛學生是教師職業(yè)道德的集中體現(xiàn)，是師德修養(yǎng)的根本內(nèi)容。我們教育目的就是為了讓學生成為會愛別人的人，做一個熱愛學習的小天使。因此，我們要善于走進學生的心靈，走進學生的世界，真正找到教育學生的方法。愛是教育的基礎，沒有對學生深深的愛，就談不上真正的教育。這個愛不僅是無私地愛學生，而且更應該理智地愛學生。

還記得那一年，我任五年級的班主任，接手這個班不久，我就發(fā)現(xiàn)班里轉(zhuǎn)來一個性格古怪叫建文的男孩，據(jù)了解這孩子在班級里經(jīng)常無緣無故地欺負其他同學，也經(jīng)常會無緣無故自己生悶氣，握著拳頭打墻。

面對這樣一個學生，我百思不得其解。為此，我就這個學生進行了家訪，了解到這位學生的父母長期不和，父親在外做生意，父母為離異的事情搞得沸沸揚揚的。在生活和學習上都無人關心建文，從而導致他性格怪異。

于是，在平時的學習生活中，我特別留意他。一天下午的音樂課上，他又無緣無故地大發(fā)脾氣，并楸住前面那個同學的衣領不放。我接到投訴后，把他叫到辦公室，耐心詢問，但他仍然閉口不談，眼睛狠狠地望著前方。無奈，我只能讓他先回教室。我馬上打電話給他的奶奶，原來今天中午放學回家后，他看不到父母，又大發(fā)脾氣，午飯都沒吃。得知這一消息，我立刻回宿舍煮了一碗面條，并把他叫了進來，對他說：“餓了吧？什么都不要說了，先把面條吃了?！彼戳丝次?，終于低頭吃了起來。吃完后，他猶豫了一下，說：“今天回家，爸爸和媽媽不知去向了，難道我又做錯了什么嗎？”望著他含淚的眼睛，我告訴他，大人的事情不是小孩子的錯，他們會處理好的，同時我暗下決心，一定要使他的臉上重現(xiàn)笑容。在平時，我經(jīng)常找他聊天，或者故意找他幫我做一些力所能及的事情，以好朋友的身份來與他交往，并經(jīng)常關心他的生活與學習，贏得了他對我的信任，最后肯主動和我交流了。

在我的努力下，建文逐漸恢復了理智和自尊，能客觀地看待父母的問題，再也不亂發(fā)脾氣了，受到了老師和同學的一致肯定，現(xiàn)在他能跟同學們和諧相處了。

教師的愛是學生成長的源泉。作為教師，我們應該把每個學生都當成自己的孩子，真心實意地為學生付出，讓學生真切地體會到教師對自己的呵護，才會產(chǎn)生對教師的親近感，樂于接近教師，傾心于教師，愿意接受教師的教育。要知道老師有時無意識的一句話，卻可能給他一生帶來影響。

二、探尋愛的平衡點，在“嚴”中規(guī)范學生的行為

“嚴師出高徒”，這里的“嚴”不是辱罵學生，更不是體罰他們，而是有標準的嚴，在必須范圍內(nèi)和符合教育規(guī)律的范圍內(nèi)嚴格要求學生，讓他們在“嚴”中規(guī)范自己的行為，健康成長。對學生的“嚴”，要做到張弛有度，嚴中有慈、嚴中有愛、嚴中有度，使學生對老師敬而愛之，愛而敬之。

記得我剛接手這個班的時候，發(fā)現(xiàn)班里有一個男孩子非常調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常欺負班里的同學，大家都避而遠之。

有一天下課的時候，因為一個小矛盾，他把班里的一個男孩子弄哭了。我利用放學時間找了他過來辦公室談話。來到辦公室，他根本不當一回事，眼睛一直盯著天花板，無論我說什么，他都不搭理，還低聲地嘀咕著：“關你什么事？”我拉著他的手，準備和他親近一點，他很不屑，一把就甩開了我的手。我知道這樣的學生對周圍的人比較抗拒，我讓他坐到一邊去，反思一下自己的問題在哪里，想好了再過來跟我說。

時間一點一點地過去，他也坐累了，挨著椅子，耷拉著腦袋。見狀，我問他想說話了嗎？他小聲地說：“我知道自己錯了，不應該玩弄自己的同學。”我嚴肅地說：“既然你知道因為一些小矛盾就弄哭同學是不對的，但是你平時為什么不和同學好好相處呢？”他說，因為同學們不喜歡他。我心平氣和地告訴他：“不是同學們不喜歡你，而是因為你平時老是欺負大家。大家都在讓著你，那是因為在大家的心中，你是他們的同學。其實大家都想跟你做好朋友，只是你一直不給大家機會?！边@時，他的眼睛亮了，驚訝地說：“真的嗎？”我摸著他的頭說：“其實你也很想和同學們做好朋友。要不這樣子，你先邁開一步，以后就不要欺負你的同學。你的語文成績也不錯，我讓你當語文科代表，每天給同學收作業(yè)本，為大家服務，如何？”他高興地說：“好??！”

從那以后，他改變了很多，能把我的話聽進去，也按我提出的要求去做好每一件事。尤其是他認真做好他的科代表工作，積極地為同學服務，同學們也愿意和他做朋友。漸漸地，班里又少了一個麻煩的學生。

由此可見，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎上才能進行。只要我們捧出一顆心去愛學生，熟悉他們，了解他們，關心他們，同時講求度和方法，與他們真心實意地交朋友，使他們感到師生之間的真誠和依賴，教育才會成功。