新課改下高中物理教學(xué)中的問(wèn)題及其對(duì)策探析

鄭明杰

山東省青州第三中學(xué) 山東 青州 262500

引言

隨著新課改教學(xué)理念的持續(xù)推進(jìn)，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行摒棄，摒棄陳舊的教育觀念，教師要和學(xué)生共同進(jìn)步，彼此之間要形成良好的互動(dòng)與交流。除此之外，教師在開(kāi)展物理教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該積極地引進(jìn)多媒體技術(shù)。

一、新課改中高中物理教學(xué)存在的問(wèn)題

(一)教師對(duì)新課改的教學(xué)理念認(rèn)識(shí)薄弱。教師的主要職責(zé)就是將知識(shí)傳授給學(xué)生，為學(xué)生解答學(xué)習(xí)當(dāng)中的疑惑，在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，許多教師都是為了應(yīng)試教育，以提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)作為教學(xué)的目標(biāo)。教師在開(kāi)展教學(xué)的過(guò)程中，大多數(shù)都是充分的按照教材的內(nèi)容和大綱進(jìn)行，并沒(méi)有對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新。題海戰(zhàn)術(shù)是高中物理教學(xué)中最經(jīng)常采取的方式，雖然能夠有效提高學(xué)生的成績(jī)，但是卻不能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新課改之下，學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，教師需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，摒棄陳舊的教育觀念，授之于魚(yú)不如授之以漁。教師需要明確新課改的具體內(nèi)容，采取積極有效的解決措施，不斷的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)教師無(wú)法明確教學(xué)角色。隨著新課改的來(lái)臨，在學(xué)習(xí)中學(xué)生是重要的主體，教師只是起到輔助的作用。在學(xué)習(xí)中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主性的學(xué)習(xí)，而不是教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。部分教師對(duì)新課改的內(nèi)容會(huì)存在著偏差，以致于并不能夠?qū)ψ陨淼慕虒W(xué)行為進(jìn)行規(guī)范，也無(wú)法提升教學(xué)的質(zhì)量和效率，高中物理教學(xué)在開(kāi)展時(shí)，教師要和學(xué)生共同進(jìn)步，彼此之間要形成良好的互動(dòng)與交流。

(三)不能營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常是應(yīng)用照本宣科的方式對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，教師和學(xué)生之間的交流也很少，課堂的氣氛比較沉悶枯燥，學(xué)習(xí)的效果也較差。雖然新課改在持續(xù)地推進(jìn)，但是許多教師對(duì)新課改的內(nèi)容沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)時(shí)仍然應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)方法，以致于并不能夠?qū)Ω咧形锢斫虒W(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行改觀。由于教師和學(xué)生之間缺乏頻繁的交流和溝通，以至于教學(xué)氛圍過(guò)于沉悶枯燥，無(wú)法發(fā)揮新課改當(dāng)中教學(xué)理念。

二、新課改中高中物理教學(xué)解決舉措

(一)改進(jìn)教學(xué)的過(guò)程。新課改的開(kāi)展不僅僅是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，更是需要對(duì)課程的目標(biāo)以及結(jié)構(gòu)進(jìn)行升級(jí)。高中物理教師需要充分了解新課改的內(nèi)容，以便于可以對(duì)自身的教學(xué)方法和工作理念進(jìn)行調(diào)整，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的思維邏輯。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)遇到復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，教師不能夠給予學(xué)生很多解決方法，應(yīng)該逐漸引導(dǎo)學(xué)生幫助學(xué)生解決問(wèn)題，而不是替學(xué)生解決問(wèn)題。在新課改之下，新型的物理教學(xué)模式逐漸呈現(xiàn)了出來(lái)，既能夠幫助學(xué)生獲取更多的物理知識(shí)，也能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的思維邏輯習(xí)慣。通過(guò)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行調(diào)整，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，強(qiáng)化高中物理學(xué)習(xí)效果。

(二)合理選擇適量的教學(xué)習(xí)題。隨著新課改教學(xué)理念的持續(xù)推進(jìn)，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行摒棄，大量的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能夠適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，需要積極引進(jìn)新的教育模式。題海戰(zhàn)術(shù)在某種程度上增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，并不能有效提高學(xué)生的成績(jī)，只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)的科目繁多，學(xué)習(xí)任務(wù)較重，在有限的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展多門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如果是應(yīng)用題海戰(zhàn)術(shù)，大多數(shù)情況也只是趕任務(wù)，并不能夠?qū)︻}型以及相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和研究，無(wú)法達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。在新課改之下，教師在布置物理作業(yè)時(shí)要具有一定的針對(duì)性，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)中所存在的優(yōu)勢(shì)以及弊端，合理的調(diào)整教學(xué)方案，為學(xué)生選擇適合的習(xí)題內(nèi)容。

(三)完善物理教學(xué)設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教師在開(kāi)展物理教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)該積極地引進(jìn)多媒體技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)代化教學(xué)模式的需求。缺乏現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，就無(wú)法為學(xué)生提供輕松愉快的教學(xué)氛圍，許多現(xiàn)代化的物理實(shí)驗(yàn)也無(wú)法得到開(kāi)展。針對(duì)此類(lèi)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該購(gòu)買(mǎi)現(xiàn)代化物理教學(xué)設(shè)備，為高中生物理學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的硬件條件，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

(四)重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在高中物理學(xué)習(xí)階段，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，除此之外，實(shí)踐操作也不容忽視，在物理學(xué)習(xí)中會(huì)涉及到許多實(shí)驗(yàn)。物理實(shí)驗(yàn)可以將抽象的理論知識(shí)變得更加具體，也會(huì)賦予物理知識(shí)更多的趣味性，一些無(wú)法用語(yǔ)言描述的現(xiàn)象都可以用實(shí)驗(yàn)展示。高中物理學(xué)習(xí)在開(kāi)展時(shí)，學(xué)生要學(xué)會(huì)將理論知識(shí)融入在實(shí)驗(yàn)中，真正發(fā)揮理論知識(shí)的作用。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在新課改之下，教師需要對(duì)自身的教學(xué)理念進(jìn)行調(diào)整，緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，滿足現(xiàn)代學(xué)生在學(xué)習(xí)中的各種需求。教師需要充分了解新課改的內(nèi)容，明確自身在教學(xué)中的職責(zé)，對(duì)于自身的教學(xué)方法和教育理念進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，摒棄傳統(tǒng)的教育理念。