五結合增強中職思政課教學生動性的探索

顏 夢

長春市機械工業(yè)學校 吉林 長春 130000

前言

對中職學生而言，思想政治課是一門非常重要的公共基礎課，對提高學生的思想政治素質(zhì)起著不可替代的作用。在實際教學中，教師要站在學生的角度感受思政微課程的活力，根據(jù)學生的學習和成長規(guī)律講解思政課程，與學生共同探討新的課題，制定完善的“五結合”策略。

1 將尊重學生與嚴格要求學生有效結合

增強思政課堂教學的生動性其本質(zhì)在于尊重學生，中職學生自尊心較強，包含著豐富的情感，內(nèi)心比較敏感。為此中職教師在思政課程教學中，不僅要嚴格要求學生，而且要給予學生充分的尊重，平等對待每一位學生，發(fā)揮學生學習主體性，增強每一位學生的學習信心，當教師尊重學生后，將會更加大膽的表達自己。教師要積極開展民主教學，增強學生的主體意識和共建意識，重點關注學生的情緒變化，將愛與嚴有效結合，讓學生自主學習知識，從而增添思政課程教學的生動性。

在尊重學生的過程中，教師應從以下兩個方面著手：一方面喚醒學生的主人翁意識，讓學生形成快樂向上的情感，并根據(jù)學生的身心規(guī)律，積極創(chuàng)新和完善組織形式，使更多的學生參與課堂學習中[1]。 同時，教師應使用更多的互動方法，例如演講和提問，以使學生活躍起來。另一方面，教師應將真誠的情感融入教學中，以人格引領學生的人格，關心學生思想動態(tài)，用真情去打動學生，使學生接受和學習好課程。

2 將理論與實踐有效結合

在中職思政課程教學中要堅持理論聯(lián)系實際的原則，并且將其作為提升課堂教學生動性的重要手段。中職學生的抽象能力較弱，經(jīng)常會使用形象和感覺去思考問題。在中等職業(yè)思想政治課程的教學中，如果只講一般性的抽象理論，不切合實際，學生會感到無聊和乏味，很難全面理解其中的內(nèi)容。為此在實際教學中，教師要積極搜集一些與學生貼近的事例，并且將其有效運用到實際教學中，從而更加全面的闡述思政課程中包含的思想和理論。

需要注意的是，思政課程中的理論與實踐有效結合并不是將二者機械的聯(lián)系在一起，而是將理性知識和感性知識有機結合，要重視因地制宜，以增強學生體驗為出發(fā)點和落腳點來開展教學設計，從而增強思政課程教學素材的靈活性和生動性，使學生在理解基礎上掌握所學知識，培養(yǎng)學生學習思政課程的興趣。

比如在學習職業(yè)道德時，中職思政教師在實際教學中要理論與實踐相結合的原則，使用多媒體設備為學生展示相關的教學案例，在觀看教學案例的同時，讓學生對相關的思想政治知識有一定的了解和理解。此外，教師可以帶領學生參觀紀念館和博物館，并將其用作課外練習的重要基礎，從而增強學生的替代感，提高課堂教學效果。

3 將課外知識與課堂教學有效結合

中職思想政治教育工作者以課堂為平臺，對學生進行道德教育和心理教育。 思想政治課堂教學綜合運用了教師的品德，才華和學習能力。教師廣泛的愛好和深厚的知識是增強課堂教學生動性的重要基礎和前提。思想政治課要求教師具有很高的專業(yè)素養(yǎng)，因此，教師需要建立終身學習意識，不斷健全和完善自身的知識體系，積極學習全新的技能，努力充實自己。中職思政教師只有自身學識豐富，才能在豐富的教學資料中找出有價值的東西，從而提升課堂教學水平，向?qū)W生傳授更多有用、準確、精練的信息，避免無用信息的出現(xiàn)，從而增強學生接受信息的含金量?？傊?，只有做到博學才能做到精講，教師只有做到精講，學生才能仔細聽，從而激發(fā)學生學習熱情，讓學生有所收獲。

4 將常規(guī)教學手段與現(xiàn)代化的教學手段有效結合

多樣化的教學手段是提升課堂教學生動性的有效措施。傳統(tǒng)的思政課堂教學模式會使用黑板、粉筆等方式向?qū)W生傳授知識。在科學技術快速發(fā)展的背景下，僅僅使用傳統(tǒng)手段開展教學是遠遠不夠的[2]。中職學校思想政治教師必須根據(jù)學生的教學內(nèi)容和特點，合理運用現(xiàn)代教學方法，運用先進的技術充實自己的工作，有效地吸引學生的注意力。而積極將新媒體技術整合到課堂教學中，可以大大提高思想政治課堂教學的直觀性和有效性，充分調(diào)動學生的聽覺、視覺，從整體上提升學生的思想政治理論水平。為此中職教師要積極轉(zhuǎn)變教學觀念，引導學生主動掌握教學技術，充分發(fā)揮新媒體在思政課程教學中的獨特優(yōu)勢。

5 將科學思想的理論性與教學語言情感性有效結合

學科的思想性是思政課程的魅力所在，如果教師在實際教學中過分追求學科的思想性，忽視了學生的認知水平，將會導致學生與思政知識的距離越來越遠。語言是教師教學的重要工具，教師教學語言的豐富性、情感性關乎著課堂教學的生動性[3]。有些老師可以解釋問題，有些老師告訴學生后感到困惑，這與教師的教學邏輯密切相關。 在實際教學中，教師應充分利用教科書中包含的情感因素，使用情感教學去碰撞學生心靈，使用豐富的語言進行教學，從而增強教學的生動性和親和力。

結語

綜上所述，思想政治課是一門藝術性和科學性強的學科。中職思想政治教師應制定科學策略，從根本上提高課堂教學的針對性、生動性和實效性，全面貫徹和落實立德樹人的任務，從而增強思政課堂教學的效果，促使學生更加深入學習思政知識。